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愤怒是一种自然的情感,但对愤怒的怀疑与压抑从古至今都未停歇。正是因为这种怀疑与压抑的存在,导致我们对愤怒的价值缺乏深入的思考。实际上,愤怒与道德有结合的可能,愤怒可以在信念、意愿、程度等维度上合乎道德。道德愤怒作为愤怒与道德结合的形式,意指自我、道德被侵犯或他人遭受不公时的愤怒。道德愤怒对道德生活的实现有重要的作用,应该纳入道德教育的视野之中,道德教育应探索引导、保护、激发道德愤怒的教育方式。 相似文献
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黄小平 《小作家选刊(小学)》2011,(4):39
在热带海洋,有一种奇特的鱼,名叫紫斑鱼,其全身长满了针尖似的毒刺。紫斑鱼的奇特就在它的毒刺上:在它攻击其他鱼类时,它越是"愤怒",越是满怀"仇恨",它身上 相似文献
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刘佳昱 《语文世界(高中版)》2012,(10)
“我是一头小山羊,从来没人骑……”小山羊在草丛中吃得饱饱的,一边唱着歌,一边快乐地朝家里走去。刚进家门,小山羊便大叫起来:“抓小偷啊!”
邻居们拿着锄头、钉耙赶来,着急地问:“小偷在哪儿呢?”小山羊指着桌子边的一个大麻袋,哭着说:“昨天,我从树上摘了好多苹果,装在这个麻袋里。 相似文献
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不飞不己 《小作家选刊(小学)》2008,(10)
在澳洲东部的珊瑚海域里,有一种神奇的小鱼叫做清洁鱼。各种鱼都在不停地寻找食物,直到有朝一日自己变成食物。在这样一个弱肉强食的充满竞争的海底世界,清洁鱼没有鲨鱼一般强壮的身躯,也 相似文献
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探讨留守初中生努力控制、反应性攻击与特质愤怒的发展特点及其关系,并考察特质愤怒在努力控制和反应性攻击之间的中介作用。本研究以留守初中生为研究对象,采用《青少年早期气质问卷》《反应性—主动性攻击问卷》《状态特质愤怒表达量表》分别测量留守初中生努力控制、反应性攻击和特质愤怒水平,并对其结果进行相关分析和中介效应检验。结果表明:初三学生的特质愤怒水平高于初一、初二学生;与女生相比,男生会表现出更多的反应性攻击行为;努力控制能够负向预测反应性攻击和特质愤怒;特质愤怒能够正向预测反应性攻击;特质愤怒在努力控制与反应性攻击之间起完全中介作用。 相似文献
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张传花 《中小学心理健康教育》2021,(1)
【活动背景】高中生处于“暴风骤雨”期,情绪非常容易波动。这时的女孩敏感,男孩易怒。当遇到生气的事情时,有些同学会选择闷在心里,不去表达。有的同学会指责呵斥,甚至大打出手。这些都不是恰当的处理愤怒情绪的方式。不恰当的愤怒情绪处理可能会破坏人际关系、影响事情的解决,从而造成一些不必要的冲突和伤害。如何引导高中生恰当地表达自己的愤怒情绪,建设性地处理愤怒,对他们身心健康发展有着重要的意义。 相似文献
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《中学生(作文版)》2013,(1):7-7
我们经常在网上、电视上看到选美比赛,但你听说过“选怒”比赛吗?前不久,“美国2012年度愤怒小魔头大赛”刚刚落下帷幕,小女孩卡登斯以令无数人抓狂的愤怒表情夺得冠军。 相似文献