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1.
戴胜华 《石家庄师范专科学校学报》2003,5(5):1-4
“三个代表”重要思想既有历史唯物主义的理论基础,又深刻体现了与时俱进、开拓创新的精神,是在新的历史条件下对历史唯物主义的丰富和发展。 相似文献
2.
邓红彬 《重庆职业技术学院学报》2004,13(3):60-60,134
"三个代表"重要思想是我们党必须长期坚持的指导思想,是运用辩证唯物主义和历史唯物主义的光辉典范.本文从社会存在与社会意识、客观规律性与主观能动性、普遍联系与永恒发展、对立统一规律和两点论与重点论统一等层面,分析了"三个代表"重要思想的马克思主义哲学内涵. 相似文献
3.
江泽民同志根据马克思主义关于社会基本矛盾的原理,运用马克思主义哲学的辩证唯物论和历史唯物论,科学把握世界和中国发展的脉搏,创立了当代中国化的马克思主义-“三个代表“重要思想.“三个代表“的特征是对马克思主义哲学的创新性继承和发展;本质是立党为公、执政为民;目标是全党全国人民建设中国特色社会主义伟大事业的行动指南. 相似文献
4.
胡纯惠 《河北广播电视大学学报》2002,7(2):61-62
以"三个代表"思想为指导,通过探索远程开放教育发展规律,做好电大精神文明建设工作;在实践中把握"三个代表"重要思想与加强电大精神文明建设的内在联系. 相似文献
5.
“三个代表”是对历史唯物主义新的概括与发展。代表最广大人民的根本利益的思想,立足于对历史前进方向的总体把握;代表先进生产力的发展要求,立足于对物质明发展方向的把握;代表先进化前进方向的思想,是对精神明的发展趋势的把握。“三个代表”组成一相完整的有机整体,从而成为唯物主义在当代中国现实生活中的完整体现。 相似文献
6.
"三个代表"重要思想是一个科学的思想体系.马克思主义哲学是这一体系的哲学基础,赋予它深刻的哲学意义.对"三个代表"重要思想的哲学基础的认识,对于正确理解"三个代表"重要思想的科学内涵及其体系性质具有决定性意义. 相似文献
7.
曹劲松 《思想理论教育导刊》2001,(12):22-24
江泽民同志的"三个代表"重要思想是对马克思主义唯物史观的丰富和发展.在"马克思主义哲学原理"课教学中,要从历史唯物主义的基本原理入手,讲透"三个代表"重要思想的哲学基础. 相似文献
8.
吴蓁蓁 《鹭江职业大学学报》2003,11(4):1-4
“三个代表”重要思想与马克思主义具有一脉相承的哲学基础。辩证唯物主义一切从实际出发、实事求是的基本原理是“三个代表”重要思想的认识论基础;历史唯物主义的生产力论、化导向论、群众史观等基本原则是“三个代表”重要思想的理论支柱。“三个代表”重要思想创造性地运用和发展了马克思主义哲学。 相似文献
9.
易本钰 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2003,31(6):621-625
"三个代表"重要思想以生产力最终动因论为逻辑起点,按历史辩证法展开逻辑图景,循人民主体论得出逻辑结论,并在坚持和运用社会基本矛盾理论中丰富和发展了历史唯物主义。 相似文献
10.
马克思主义哲学是"三个代表"重要思想的理论基础,"三个代表"重要思想又运用和发展了马克思主义哲学."三个代表"的每一个"代表"都运用和发展了马克思主义哲学的基本原理."三个代表"重要思想的统一性体现了马克思主义哲学关于普遍联系的辩证法. 相似文献
11.
郭秋平 《河南科技学院学报》2004,32(1):74-76
按照"三个代表"要求加强精神文明建设,必须提高认识,科学定位,正确理解和把握精神文明同物质文明、政治文明的辩证关系,进而调整思路,规范运作,持之以恒地去抓,这样才能建设面向现代化、面向世界、面向未来的中国特色社会主义精神文明. 相似文献
12.
管琳 《重庆广播电视大学学报》2004,(1):12-13
以"三个代表"重要思想构筑大学生精神支柱,是高校当前思想政治工作的重要任务,是时代进步与社会发展的必然要求,也是青年大学生成才的必然要求. 相似文献
13.
李昀坤 《内江师范学院学报》2004,19(Z1):126-127
江泽民总书记"5.31"中央讲话明确指出贯彻"三个代表"重要思想的关键在于坚持与时俱进,该文在阐释高校德育在新世纪面临的挑战的基础上,论述了高校的核心和创新与"三个代表"重要思想的辩证关系. 相似文献
14.
赵国敏 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(11):5-6
"三个代表"重要思想具有旗帜性与实践性、继承性与创新性、简明性与全面性的特点.这些特点体现了马克思主义理论与时俱进的理论品质."三个代表"将在实践中不断丰富和发展,指引着我们党领导亿万人民实现中华民族伟大复兴的历史重任. 相似文献
15.
"三个代表"重要思想既有历史唯物主义的理论基础,又深刻体现了与时俱进、开拓创新的精神,是在新的历史条件下对历史唯物主义的丰富和发展。 相似文献
16.
阐述了"三个代表"重要思想的理论特征,指出了应从它的时代性、整体性、创新性、实践性四个方面加深对"三个代表"重要思想的理解,全面、准确地把握其特征,提高贯彻落实"三个代表"重要思想的自觉性. 相似文献
17.
“三个代表”重要思想具有浓厚的马克思主义哲学底蕴。它的提出充分体现了实践是马克思主义认识论第一的和基本的观点;唯物史观是它的理论和方法论基础,同时它还渗透着丰富的唯物辩证法思想。 相似文献
18.
推动大学生努力学习并积极践行“三个代表”重要思想是高校思想政治教育工作的重要内容之一,也是新时期高校思想政治工作者面临的重大课题。当代大学生学习“三个代表”重要思想的途径很多,概括起来主要包括组织途径、活动途径和课程途径。当代大学生要成为“三个代表”重要思想的践行者,必须做先进生产力的有力推动者,做代表先进文化的前进方向的楷模,做维护广大人民利益的实践者。 相似文献
19.
深刻把握“三个代表”重要思想的哲学基础 总被引:1,自引:0,他引:1
冯国桢 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(4):33-37
江泽民同志提出并系统阐述的“三个代表”重要思想,是我们党的立党之本,治国之基,力量之源,是当代中国马克思主义理论发展的最新成果。本探讨了“三个代表”重要思想形成的新的实践基础,分析了这一重要思想是在我们党和国家所面临的伟大历史转折时期,在复杂多变的国际形势的特定历史背景下形成的。章还探讨了“三个代表”重要思想立论的哲学基础。 相似文献
20.
丁俊萍 《荆州师范学院学报》2004,27(1):92-96
“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承的特.征,集中表现在五个方面:共同的哲学基础是辩证唯物主义和历史唯物主义;共同的政治立场是代表工人阶级和广大人民群众的根本利益,以全心全意为人民谋利益为根本宗旨;共同的奋斗目标是建设社会主义,最终实现共产主义;共同的根本任务和手段是解放和发展生产力;共同的政治原则是坚持社会主义道路和共产党的领导。此外在基本构成和基本特征上也是相通的。全面把握这种一脉相承的特征,有助于我们全面把握“三个代表”重要思想在继承前人基础上与时俱进、开拓创新的理论特征。 相似文献