谈音乐文化对青少年成长的影响

本文从健康音乐教育与青少年思想道德建设之间关系的重要性入手,分析了不健康音乐对青少年思想道德成长的危害,阐述了健康音乐文化、青少年健康成长、社会和谐、民族未来的必然联系.提出了弘扬健康音乐文化,杜绝不健康音乐文化,为青少年健康成长营造良好的社会文化氛围.     

音乐教育在中职生心理生理健康中的作用及其对策

音乐可以陶冶情操、净化心灵、怡情健身,对人的心理生理健康起到潜移默化的作用。本文在对音乐教育的心理生理健康功能进行阐述及对中职生的心理生理状况进行分析的基础上,深入探讨了中职学校音乐教育促进学生心理生理健康的途径与措施,为职业学校音乐教育改革与创新提供思路与参考。     

学会聆听 感悟音乐

《音乐课程标准》把音乐体验价值放在音乐课程价值的首位,指出：音乐课的基本价值在与通过以聆听音乐,表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵与音乐音响形式的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉、与之产生强烈的情感共鸣,以利于学生养成健康、     

音乐治疗视角下音乐之于人的意义

现代社会,音乐与人的关系越来越密切,音乐的功能也不再过于强调其审美功能。音乐与健康的合力"音乐治疗"得到了前所未有的关注。本文从中西方古代历史角度、人自身的音乐性、艺术性音乐、自己的"音乐处方"四个方面论述了音乐治疗视角下音乐对于人健康的"治疗"意义。     

音乐教育对学生心理健康的影响——评《音乐与健康》

随着社会现代化进程的加快,生活中我们难免会受到周边事物的影响,对于健康而言,心理平衡是最关键的。音乐无疑是能够触动人的心理和情绪的一剂良方。我国古代医典中也有记载:“五脏相音,可以意识”(《素问·五脏生成篇》)。现代“音乐治疗”学科,就是通过音乐对人的心理来进行辅助治疗。由陈俊伊主编的《音乐与健康》一书(知识产权出版社,2018年12月出版),开篇就提到了“藥樂”同源——音乐对心理健康的作用。上篇:“小音符、大世界”主要介绍音乐应用于健康的方法和形式;下篇:“生命的‘乐’历”主要介绍音乐如何为不同的年龄阶段和社会群体的健康发挥作用。     

高职院校艺术系发展初探

高等职业院校艺术系应根据社会需要确定自己的发展方向：充分利用学校优秀的教师资源,与各音乐机构联合搞音乐培训学校;积极参与社会音乐大赛、音乐考级以及各种群众性的文化娱乐活动,加强与音乐权威机构和普通大众的联系,引导社会音乐教育活动朝着健康规范的方向发展;要与各种乐器厂建立联系,建立学生实训基地,为乐器厂培养技术人才;创办高等职业院校艺术系音乐工作室和音乐网站,制作各种MIDI,为社会发现人才,以发掘和成就更多的有才华的音乐人才。     

音乐体育的大众健身功效之探析

音乐与体育结合的身体练习形式在人类的发展史上有着悠久的历史。在对音乐体育与音乐舞蹈的概念进行区别的基础上,本文对音乐体育的健身功效、对大众体育发展的功效进行了较为详实分析,同时认为体育与音乐必将为促进人类的健康事业的发展发挥重要作用。     

音乐在体育教学中应用的调查研究

本文通过对音乐进入体育课堂教学问题的探讨,以求从理论上寻求音乐和体育相结合的教学模式,为适应新的体育与健康课程要求,达到良好的教学效果。     

生态文化视野下的原生态音乐

作为中华文化资源重要部分的原生态音乐,它的耗竭、更新与永续性发展直接牵涉生态文化的可持续性发展问题。本文着眼的是生态文化视野下原生态音乐的解读,旨在为探索中国原生态音乐传承的永续发展之路,以利于原生态音乐的可持续健康发展。     

生态文化视野下的原生态音乐

作为中华文化资源重要部分的原生态音乐,它的耗竭、更新与永续性发展直接牵涉生态文化的可持续性发展问题。本文着眼的是生态文化视野下原生态音乐的解读,旨在为探索中国原生态音乐传承的永续发展之路,以利于原生态音乐的可持续健康发展。     

浅谈小学音乐课堂如何有效达成教学目标

小学音乐课程是素质教育基本组成部分之一,对于提高学生审美素养、逐步形成健康的价值观具有重要意义。对小学音乐课程知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标的有效达成分别做了具体分析,尝试为提升小学音乐教学质量提供几点借鉴意见。     

德艺共蹁跹 育人细无声——音乐教学中有效渗透人格教育的思考

要培养学生的健康人格,音乐教师应该展示教师的人格魅力,夯实健康人格基础;构建和谐音乐课堂,营造健康人格氛围;选择音乐名家大师,树立健康人格榜样;重视音乐审美体验,促进学生健康人格形成。     

论素质教育背景下如何发挥中学音乐教学的实效性

随着教育的不断改革,教育经过多年的发展,将素质教育确定为未来的发展方向。在这样的大环境之下,音乐教学就显得十分的重要,能够在一定程度上为学生塑造健康的人格,而且还能够不断地提高学生的整体素养。所以提升中学音乐教学的成效会促进素质教育的质量,同时也与中学生的健康发展息息相关。本文就从素质教育的角度出发,探索中学音乐教学的现状,针对这些现状探究发挥中学音乐教学实践的措施。     

提高中学音乐课堂教学质量的几点建议

中学音乐课程是以音乐艺术为载体、以审美教育为核心的基础课程。它对于陶冶高尚情操,提高艺术素养与审美能力,逐步形成健康的审美观,培养创新精神和实践能力,促进学生全面、和谐发展具有很重要的作用。教师的课堂教学对学生的音乐学习与发展起着至关重要的作用。为了规范课堂教学,进一步提高中学音乐课堂教学质量,笔者提出以下几点建议。     

音乐情绪情感与个体反应对特殊儿童心理治疗的作用

随着现代科学的发展,音乐对健康的影响逐渐受到人们的关注。音乐作为科学的治疗方法已用于医疗、教育、功能训练等领域。实践证明,音乐在健康与教育中的运用是一种行之有效的辅助治疗方法。音乐治疗就是运用音乐“以美感人,以情动人”的特殊性,让特殊儿童通过接触音乐活动产生一系列心理、生理的变化而达到治疗的目的。     

对目前音乐教师素质现状的理性思考

本文从中小学音乐教师素质的现状调查入手,对音乐教师素质的薄弱问题进行反思,并对在职音乐教师的继续教育和高师音乐教育提出相关建议,从而为音乐教师素质建设,为高师音乐教育改革,为音乐教育的健康发展提供参考依据。     

让健康优美的旋律飘进语文课堂——浅析音乐艺术与语文教育的结合

自古以来,音乐与文学有着不解之缘。西晋的嵇康、唐代的王维、宋代的柳永、清代的曹雪芹……他们不仅是诗文高手,同时也是精通音律的音乐家。音乐绝不是仅供人们消遣的一门艺术,唯有走近音乐,我们才会真正领悟那深厚积淀下的博大与深邃。健康的音乐能够陶冶情操、净化灵魂,也能够启迪人们的智慧。文学家常常在音乐中捕捉灵感,为自己构筑精神家园。教学中,     

高中音乐教学中存在的问题以及探讨

高中的音乐教学存在着诸多问题,这与社会、初高中的教学有着直接的关系。在新时期的教育模式中,高中音乐教师应该从教学内容、教学方法和教学评价等方面进行全面改革,努力使音乐课堂发挥真正的作用,为学生健康快乐地成长奠定基础,为培养全面合格的人才体现出音乐课堂的价值。     

核心素养视域下学前教育专业音乐课堂教学的改革路径研究

随着新课改政策的不断推行,国内教育不断改革。核心素养为国内素质教育的核心教育理念,其可以促进学生的全面发展。学前教育阶段作为幼儿教育的基础阶段,其也是引导与培养学生健康发展的重要教育阶段。所以,各学校学前教育专业音乐课堂教学更应注重健康的学习方式,结合核心素养的教学理念深化改革音乐课堂教学模式。鉴于此,本文的主要内容是探索与研究核心素养视域下学前教育专业音乐课堂教学的改革路径。     

音乐游戏对小学生社会性发展的作用

小学阶段是儿童社会性发展的关键阶段,音乐游戏作为一种常见的教学方法与儿童社会性发展有着密切的关系,丰富多彩的音乐游戏有利于小学生健全人格的养成,并能够有效帮助小学生摆脱自我中心,培养其积极的情感和健康的心理素质,促进小学生社会性健康、全面的发展.本文以小学生为研究对象,从理论上探讨了音乐游戏对小学生的社会性的发展起到的重要作用.