文化“化人”

学校文化是超过知识传授、技能培养的更高层次的教育追求。高格调、高质量的学校文化，对促进学校管理、全面推进素质教育、培养高素质人才具有十分重要的意义。本文是海口市英才小学校长兰祖军对学校文化建设的实践和思考，供大家参考。[编者按]     

论“人化”与“化人”

系统的课程改革即是学校文化的革故鼎新。耐斯等人的研究发现：课程改革与多种因素有关，但各种因素并非独立地发挥作用，而是交织在一起，综合地体现在每所学校的具体环境中。这种“综合个性”就是学校文化。而文化具有不断自我否定与超越的本然特征。它的创新与发展必然触发与促进课程改革，使课程改革与文化创新相随而生，相伴而行。     

中国教育学会学校文化研究分会关于举办“全国校园文化建设优秀成果征集活动”的通知

各级教育管理、科研部门,各级各类学校： 为了深入贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》精神,深化教育改革,构建以育人为本的和谐校园,全面推进我国教育事业的创新和发展,中国教育学会学校文化研究分会决定举办“全国校园文化建设优秀成果征集活动”。现将有关事宜通知如下：     

李建成：文化化人——用文化发展人

我的管理哲学，概括成一句话，就是“用文化发展人”。     

加强校园文化建设 促进人的全面发展

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出:把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。马克思主义学说认为社会发展的最终目的:就是要实现人的自由、充分而全面的发展。在未来的共主产主义社会,当社会财富极大丰富、社会全体成员的思想觉悟极大提高时,个人的才能、能力、和志趣才能得到自由、充分而全面的发展。这是今天以人为本,促进人的全     

以“文”化人 促进学生全面发展

学校文化是"以校园为空间,以社会文化和民族文化为背景,以学校管理者和教师为主导,以学生为主体,在学校管理、教育教学、学生学习和生活过程中形成的物质文化和精神文化的总和,是一种独特的群体文化。"学校文化包涵校长文化、教师文化、学生文化、活动文化、环境文化等构成要素,其最高层次体现为学校精神,即校     

在教育“战略化”趋势面前的思考

伴随知识经济时代的来临，世界教育呈现出“战略化”的趋势，即各国都把教育放在优先发展的战略地位。在这种趋势下，世界各国特别是发达国家竞相采取对策，以争取战略主动。形成这一趋势的导因从根本上讲源于教育基本功能对经济发展的推动作用。教育“战略化”趋势给我们的最大启示是，谁能确实把教育放在优化发展的地位，“创办一流教育，培养一流人才”，谁就能在未来的知识经济时代取得主动权。对于各国所采取的对策，我们应当有     

打造办学特色 促进学生健康成长——小城镇高中“荷”文化建设的研究陈果汇报

一、研究背景与意义1.学校文化建设的重要意义《中国教育改革和发展纲要》指出:"中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道……办出各自的特色。"可以说,办学有特色,学生有特长是推进素质教育的必然选择,是时代的呼唤。2006年4月25日《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》指出:"中小学校园文化通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境     

关于举办第二期“积极心理与学校文化建设研修班”的通知

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》明确指出要＂加强心理健康教育,促进学生身心健康,体魄强健,意志坚强＂。积极心理健康教育正是实现这一目标的重要方法和途径。将积极心理的理念运用于学校文化建设,有利于充分挖掘和调动教师和学生的内在积极力量、培育积极品质,有利于促使每一名师生乐观向上、快乐发展,有利于建设幸福和谐的学校文化,使学校真正走上＂以人为本＂的学校文化建设之路。     

以「文」化人全面提高高等教育质量

近十几年来．我国的教育．特别是高等教育．经过了跨越式的大规模发展之后．提高教育质量这一问题一直受到从广大群众到中央领导的密切关注。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）集中反映了这一密切关注。     

以“文”化人 促进学生的全面发展

教育话题历久弥新,但教育主题却万变不离其宗。以"文"化人,就是主题中的"主题"。河南濮阳油田第一小学在这个主题上做了诸多努力,他们在课程设置、校园氛围和社区文化建设等方面始终围绕着文化不断地进行着探索,许多形式令人耳目一新,值得认真回味和总结。本期,让我们走进这所学校,走进这座生命教育实践的文化建设领域,共同体味和关注生命教育。     

学校文化：采荷之英 以“和”化人

杭州市采荷第二小学创建于1988年,2004年成立杭州采荷第二小学教育集团,现有46个教学班级、2215名学生、109名教师。学校先后荣获全国雏鹰大队、全国书法教育先进学校、省文明单位、     

以仁润心 用爱化人

<正>随着农村城市化、教育现代化的快速推进,社会、社区、家长、师生对学校教育质量的要求愈发提高。如何进一步引领学校全面实施素质教育、推进课程改革、提高教育质量,进而提升学校的社会形象,已经成为社区学校发展必须解决的重大课题。为此,作为拥有70余年的历史老校,我们提出"仁爱教育"品牌发展战略,以"仁爱"为学校办学的核心理念,以仁润心,用爱化人,引导学生做有中华文化之根的仁爱之人,为学校发展提供了新的动力。     

学校要努力培养和造就一支高素质专业化的教师队伍

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确指出：“教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。”袁贵仁部长在全面贯彻第四次全国教育工作会议精神的讲座中也强调：“强国必先强教,强教必先强师。党中央、国务院高度重视教师队伍建设工作,全国教育工作会议和教育规划纲要把加强教师队伍建设作为重要的保障措施,提出了建设高素质专业化教师队伍的战略任务。”那么,作为基层学校,如何贯彻落实好教育规划纲要和第四次全教会提出的目标任务,努力培养和造就一支高素质、专业化的教师队伍,全面提高学校的办学质量呢甲笔者结合自己的教育实践谈些个人想法。     

不断努力切实提高教育质量

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》把提高质量作为教育改革发展的核心任务。落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,切实提高教育质量,需要提高认识,更需要付诸行动。提高教育质量必须抓落实,要明确任务,制定措施,探索途径。     

教育中的“人”何以困顿——学校文化的分析视角

学校文化是学校的灵魂,始终渗透在学校的日常教育教学和学校改革与发展中。学校文化的驱动是本真教育目的实现的必备条件。学校一旦形成具有自己特色的文化,将会促进教育目的达成和学校发展的实现。而且,这种文化将会统率和规范学校     

实施“学业”与“职业”有机融合的人生规划教育

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中,这样指出：高中阶段教育要“建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导”,并“采取多种方式,为在校生和未升学毕业生提供职业教育”。我们认为,     

走进特殊教育发展的“春天”

在2010年国务院发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2010年）》（以下简称《纲要》）中,特殊教育独立成章,这在建国以来历次国家有关教育发展战略中是绝无仅有的。《纲要》对全国特殊教育发展进程、指导思想、办学方向、办学宗旨、办学目标、根本任务都作了明确规定,并把特殊教育列为教育事业的十个重大建设项目之一。这表明了国家对特殊教育的极大关注。     

如何建设现代学校制度

进入新世纪以来,现代学校制度建设的探索与实践,一直是教育改革发展的重要课题。《国家中长期教育政革和发展规划纲要（2010-2020年）》又一次明确指出要“建设现代学校制度”,并就此提出了具体要求。为什么要建立现代学校制度,     

以“纲要”促中小学标准化实验室建设

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称“纲要”）提出,教育战略目标是到2020年全国基本实现教育现代化。为此,浙江省委、省政府在2011年召开的全省教育工作会议上提出：2015年（比全国提前5年）,在全省基本实现教育现代化：而安吉县委、县政府提出了“再战五年,幸福安吉．基本实现教育现代化”的总目标。