读魏书生的《班主任工作漫谈》有感

魏书生老师独特的教学方法，曾使许多教育工作者受益，而今，当新课程疾步向我们走来，急需我们用新理念、新思想、新方法去探索教学实践活动时，更使我觉得魏书生老师当年教育教学观念的前瞻性。每当我读他的《班主任工作漫谈》时，就会发现书中有许多做法与认识和新课程理念是那样的贴近，要做好当今的班主任工作，就更应该从这本书中去汲取有机的营养。     

《班主任工作漫谈》之漫谈

从教七载，为“官”七“任”(班主任)。个中滋味，就如王国维《人间词话》所说的读书三境界。而正当我“蓦然回首”时，觅得了魏书生的《班主任工作漫谈》，悟读之．真有“那人却在灯火阑珊处”之感。这本书是2003年9月第3版第5次印刷．已印289000册，除去作者因时代背景所限制而带有的一点“应试教育”痕迹外．我觉得这本书所表露出来的作者的一种忘我精神和创新精神，对现在的教学、班主任工作仍具有指导意义。仍有很多值得我们学习的地方。     

读《班主任工作漫谈》有感

2002年,我担任了班主任工作,多了点教学相长的机会。魏书生老师曾说:“做老师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。”通过近一年的实践,我感受颇深:当班主任既有增长能力的收获,也有力不从心的懊恼。拜读魏书生的《班主任下作漫谈》,如沐春风,它既像一位良师对我谆谆教诲,又像一位益友与我促膝谈心。它使我思想境界得到升华和提高,使我教育观念得到洗礼和     

读《魏书生班主任工作漫谈》有感

有人说,读一本好书,就是同一个智者交谈,读魏书生的书就是这样的感觉。我认真学习和阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书,读完此书,感觉有很大收获。有如生命之石划过天空的闪烁光芒,它不是经典,却是践行的楷模,它不是哲理,却熔铸了教学的睿智。     

深情关怀，精心育人——重读魏书生《班主任工作漫谈》后的感悟

1984年8月12日,辽宁省政府授予在教育改革中做出突出贡献的盘山县第三中学语文教师魏书生“特级教师”称号。辽宁省委、省政府决定在全省教育战线开展向魏书生学习的活动。     

做一名幸福的老师——读魏书生《班主任工作漫谈》有感

读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》之后,我对“幸福”的理解又深了一层。作为教师,面对越来越多的来自社会、家庭、工作等方面不同程度的压力,如何找到平衡点,实现自我价值,成为一名幸福的老师？魏书生无疑称得上典范。在这本书里,他把他的哲学思想渗透在生活的每一个细节,体现在书中每一处文字的背后。     

爱心 民主 科学——读《班主任工作漫谈》有感

魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书中,虽然没有华丽的词藻,也没有冗长的理论说教,但它以大量生动感人的实例,全面叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,娓娓道来,如数家珍,言词恳切,入情入理,让人感到心悦诚服。书中的许多事例蕴含着深刻的哲理,闪耀着智慧的光芒,都极富趣味性和可操作性,具有吸引人一口气读完的独特魅力和震撼人心的强大力量!     

读书，教师成长的基石——《班主任工作漫谈》读后感

美国作家狄金森曾说过,“没有一般非凡的战舰,能像一册书籍,把我们带到浩瀚的天地,也没有一匹神奇的坐骑．能像一页诗扉,带我们领略人世的真谛．”在教育的旅途中与书结友采撷着一路书香．我们便会收获到灿烂的阳光．品味着成长的幸福。     

读你的季节在春天——重读魏书生的《教育思想工作漫谈》

经历过几年工作的洗礼，经历过无数的困惑，在这个春天我重新捧起魏书生老师的《教育思想工作漫谈》。读着这本书，仿佛是在聆听一位睿智的邻家大哥在娓娓道出语文的秘密、做班主任的乐趣、专业成长的通道……没有拗口的专业术语，     

别样的爱——读《班主任兵法》

感动伴随着我读这本书的全过程。作者是一个普普通通的教育工作者,因为他在工作的第二年曾经因班级频频出事,而被学校撤去班主任之职。班主任不是多重要的位置,不是多显赫的职位,但能证明的却有很多。失败了的他没有放弃,努力反思,寻找原因。正如魏书生所说：“改变自我,天高地阔;埋怨环境,天昏地暗。”“与其希望环境改变,找客观原因,不如挖掘自身潜能。”我的感受是挫折有大有小,但收获可大可小。万玮普通,普通得因点滴兴奋;     

刘良华谈班主任管理“个案”

到目前为止．班主任管理领域至少推出了三个有影响的“个案”：一个是魏书生老师．他的代表作是《班主任工作漫谈》;一个是李镇西老师,他的代表作是《爱心与教育》;一个是万玮老师,他的代表作是《班主任兵法》。魏书生老师管理经验的关键词是“自我管理”与“制度管理”．魏书生老师本人称之为民主和科学。     

经验不能生搬硬套

拜读魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书，我被魏老师的教育智慧所折服，被其教育艺术所感动，很想把那些显效而又艺术的方法借来一用。然而，当我尝试用魏老师的方法来管理班级的时候却出了问题。     

走近魏书生

假如我是校长的话,我会从紧张的经费中挤出一点来,给教师发一套《魏书生文选》(共2卷。漓江出版社,1995年12月初版,1997年第3次印刷),给班主任发一本《班主任工作漫谈》(下称《文选》和《漫谈》);假如我是教委主任,我会在会议上介绍魏书生,提倡学习魏书生,会给每位校长送一套《文选》。可是,我是一名普通教师,我只能将切身的感受写出来,向我的同道——特别是广大中小学教师汇报和推荐。他是我们教学一线教师的良师益友。     

用“心”班主任工作

魏书生先生曾说过这样一段话：世界也许很小，很小，心的领域却很大，很大，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，因此我们必须兢兢业业，在这神圣的岗位上，把属于我们的这处园地管理得天清月朗，以使我们无愧于自己的学生。作为一名低年级班主任，我主要从以下几方面加强对学生的教育和管理。     

有好方法更要有好心态

当你走到十字路口时,恰好红灯亮了．你可能觉得自己非常倒霉．但如果你这样想：绿灯亮时我第一个走。你的心态也就平和了． 实际上．我们无法选择生活中遇到的每件事,我们无法控制千军万马过独木桥的教育现实,我们无法选择父母、老师．甚至无法选择生存的环境,但我们完全可以选择一种心态．     

浅议班主任工作

2009年教育部印发了《中小学班主任工作规定》,这既体现了党和政府对广大班主任的关心,也充分说明班主任工作的重要性。有人曾说过：“有了一个好校长,就有了一所好学校。”同样,有了一个好班主任,每个班级都会成为好班级。不过长期以来,有不少学校似乎形成了这样的思维定势：有些教师是不争的班主任之才,而有一部分人则“不适合”做班主任工作。可在笔者看来,每位教师都能当班主任,而且完全能成为优秀班主任。 笔者翻阅了十余年之间自学魏书生先生班主任工作的笔记及其他相关资料,对班主任工作有了进一步的认识。     

用教育塑造幸福人生——读《班主任工作漫谈》有感

金秋,伴着明月清风,在满园瓜果的陪伴下,我走进了魏书生老师的《班主任工作漫谈》,解读他的睿智深邃,学习他科学民主的班级管理经验。在这片乐园里,我贪婪地吮吸着他班级管理的精髓。魏老师以谈心的口吻,将自己平日管理班级的方法呈现在我的面前。他在第一章里就要求广     

从有形到无形的探索——漫谈《班主任兵法》

从一个心灵走进另一个心灵．这一段路程注定是艰难的、遥远的。选择了教师这个职业，也就要勇敢地迎接这个挑战。我们快乐着学生的快乐．忧愁着学生的忧愁。用学生的喜怒哀乐充实着我们的人生。