示范性高中教育创新的思考

知识经济时代即将到来，学校教育要重现自主学习，培养创新精神；学校管理要坚持以人为本．充分发扬民主；示范性高中学校要改革办学体制，创新管理机制。     

如何优化学校教师资源

教师是学校的第一资源。创新教师管理机制，是提高教师工作的积极性，提升学校教育教学质量，实现义务教育均衡发展的关键所在。     

让实证研究大行其道

为了开启和推动“学校管理机制研究”，本刊编辑部用整整一期的篇幅，从学校面对的难题，理论创新、先进管理模式典型、有关资料等几个方面，分五个版块，对开展这个课题研究的必要性、紧迫性、可行性作了全景式的展示。在此之前，在我国教育领域，学校管理机制的实证研究     

深化基础教育改革 努力建设教育强区——福州市仓山区全力推进义务教育发展纪实

福州市仓山区深化基础教育领域改革，坚持教育优先发展理念，加大学校硬件建设；统筹协调各类教育，创新管理机制，提升师资队伍总体水平；创建多元文化，深化学校内涵发展，并出台系列保障政策，有力促进教育公平。     

党建引领构建县域中学“五育融合”新格局

坚持党建引领、“五育融合”是实现县域中学发展与提升的前提和保障。学校要充分发挥党组织的顶层设计作用，因校制宜，创新管理机制，转变教育观念，砥砺深耕，引领学校高质量发展。     

构建以人为本的学校管理机制

学校管理的起点和归宿、动力和核心是人，其管理机制必须以人为本。学校的管理理念、师资管理机制、学生管理机制、教学管理机制是构建以人为本的学校管理机制的基本要素。构建以人为本的学校管理机制是一个长期的、复杂的、分阶段的过程，关键是要构建以人为本的学校管理精神——学会尊重，构筑学校博爱和谐的校园氛围。     

推进管理创新 优化教育服务

学校管理创新是一个永恒的话题。在实践中,我们可以通过学校管理观念、管理机制、管理方法、管理制度的创新,提升学校的教育服务质量,办人民满意的教育。     

电大教材管理机制的创新探索——以浙江广播电视大学为例

随着电大教材供应外部环境的变化和学校办学发展的要求,电大教材的管理机制需要变革和创新．本文以浙江电大近年来教材管理机制的变革实践为例,对省级电大教材管理的工作理念定位,工作模式的转变,管理机制的创新进行了探讨．     

“火车头计划”——助推校长专业成长

大连教育学院中小学校长培训中心秉承“启迪校长智慧、推进培训创新、引领学校发展”的宗旨，以能力建设为核心，以问题解决为切入点，通过引入项目管理机制、研发特色课程、创新培训模式，助推大连市校长专业成长。     

论高职院校教育理念的构建

教育理念是高职院校办学的根本指导思想，在具体办学层面，正确的教育理念体现在以下几方面：把特色作为高职院校发展的首要目标；重视学校的品牌建设；积极开拓招生、就业市场；促进学校办学体制和管理机制的创新。     

校本教研管理：创新机制求实效

校本教研是教师专业发展的有效途径，是推动新课程改革逐步深入的内在动力。在创建学习型学校的过程中，我校通过创新管理机制，扎扎实实开展校本研究，取得了教师专业发展和学校持续发展的双丰收。具体来说，我校主要做了以下几方面的工作。[第一段]     

浅谈学校图书管理工作必须与时俱进

本文主要从建设素质更高的学校图书管理人员队伍、创新管理机制和提高服务质量三个方面探讨了如何与时俱进地加强学校图书管理工作。     

学校文化与教育生态

跨入2l世纪，各级各类学校为适应社会的发展，都在规划自身发展的蓝图，探求与时代及科学技术发展相吻合的办学途径和模式，构建适应学校发展的理论体系和管理机制。无论是理论还是实践的探索，无一例外郜是对学校文化的挖掘、继承、弘扬、创新，都是对学校文化的整理、归纳、拓展、光大。学校文化随     

让师生走向管理的前台

目前世界各国教育管理改革的趋势就是从外控型管理模式转向学校自我管理的内控式管理模式，实施校本管理。我就任甘泉外国语中学校长后，把创新学校管理机制，建立校本管理模式作为学校管理的重要目标。我认为，师生既是管理的对象，也是管理的主人。校本管理模式很重要的一个内容就是在学校推进民主管理，让广大教师和学生更积极地参与到学校管理中来。     

创新班级管理机制 提高学生整体素质

班级管理是学校思想政治工作的主阵地，也是提高学生素质的主战场，因此，不能简单重复过去的老办法，而要针对新形势和新情况，不断改进和创新管理机制，以提高学生整体素质，适应智能化的２１世纪。为了提高学生整体素质，我在创新班级管理机制上做了一些大胆的尝试： 一、实行班团干轮流制度，提高每个学生的组织和交往能力。 日常管理工作是锻炼学生各项能力、提高学生素质最直接有效的方式。而班团于作为日常管理工作的组织者和管理者，直接受益，收效最大。从学校对毕业生跟踪调查及教育实习的结果来看，担过班团干的学生各方面的能力…     

关于高校创新教育的几点思考

创新人才是知识经济时代最宝贵的财富，而学校是传播知识和培养创新人才的主体。因此，如何在高校大力倡导并实践创新教育巳成为现实而紧迫的课题。文章从教育观念创新、人才培养模式创新、管理机制创新、教学内容与教学方法创新、培养教师的创新素质、评价机制创新以及营造创新环境与创新氛围等七个方面分析高校创新教育的实施。     

特殊教育学校管理的“三个创新”

在新课程改革背景下,我们要努力创新特殊教育的学校管理理念、教师培养机制和学生管理机制,不断提高特殊教育学校管理效能,追求理想化的特殊教育。     

创新学校管理模式 推进学校内涵发展

正学校管理是一种动态的管理,学校管理的支撑点是创新,学校发展的动力就是《国家教育规划纲要》所指出的:建设现代学校制度,探索适应不同类型教育和人才成长的学校管理体制与办学模式,完善学校目标管理和绩效管理机制,探索建立符合学校特点的管理制度,推进学校内涵发展,为社会培养创新人才。     

以目标管理为抓手 全面推行绩效管理

当前,我国职业教育已从规模扩展向质量效益的转化,如何开展全面质量管理、如何创新管理机制成为影响职业教育内涵发展的关键点。2014年以来,刘国钧高等职业技术学校处于国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目的后期和江苏省高水平现代化职业学校建设项目期,学校的办学质量得到了极大的提升,面临高原发展的瓶颈。为此,引入质量控制理论,不断改进管理方法,创新管理机制,全校目标管理,开展教学诊断和改进,成为破解这些难题的有效手段和抓手.     

高校突发事件应急管理机制初探

近年来自然灾害引发高校突发事件不断发生,不仅严重影响学校的正常教学和管理,也对社会造成了不良影响。本文在分析引发高校突发事件的诱因和目前应急管理机制中存在问题的基础上,对创新高校突发事件应急管理机制进行了探讨。