谈谈应用文写作中"对应思维"的运用

能熟练写作本职业、岗位所需应用文是现代从业者应该具备的一项基本技能。一篇应用文要能"写"以致用,除了事情本身合情理、写作符合一般规范外,写作过程中"对应思维"的运用则是增强其效用性的重要保障。本文将就应用文写作中"对应思维"的重要性及其具体运用展开一些探讨。     

高职院校应用文写作教学改革探析

应用文是现代社会人们生产、工作、学习、生活实践中,用来办理实际事务、处理实际问题的一种工具。目前高职院校中普遍开设了应用文写作课程,但是教学中却出现了很多问题。文章从课程设置、教学模式、教材与教师方面对应用文写作课程提出了相应的几个设想。     

公安应用文书的撰写技能是带犬民警的必备素质

公安应用文书是指公安机关在进行日常管理和执行公务活动中制作使用的一系列应用文书的总称,在我国古代就被应用于办案实践,经历了漫长的发展过程。目前已形成了科学、完整的理论体系,并在现代公安工作中发挥了重要作用,是公安机关的重要工具和工作手段。所以说公安应用文书的撰写技能是带犬民警的必备素质。     

公安应用文书的撰写技能是带犬民警的必备素质

公安应用文书是指公安机关在进行日常管理和执行公务活动中制作使用的一系列应用文书的总称,在我国古代就被应用于办案实践,经历了漫长的发展过程。目前已形成了科学、完整的理论体系,并在现代公安工作中发挥了重要作用,是公安机关的重要工具和工作手段。所以说公安应用文书的撰写技能是带犬民警的必备素质。     

基于职业能力培养的技工学校应用文写作教学探讨

应用文写作是技校学生必须掌握的基本功,学会并写好应用文是提高技校学生个人素质,为未来工作做准备的需要。现代社会要求技校生必须掌握应用文写作这一实用技能。基于此,本文以培养学生职业能力为切入点,重点探讨如何开展应用文写作教学工作。     

充分利用现代教育技术 加强应用文教学改革

提高现代教育技术的应用水平,是高等院校教改的制高点、突破口。在应用文写作教学中,充分利用现代教育技术加强应用文教学改革,有利于提高高职院校办学水平与办学效益。     

应用文写作教学方法的探讨

应用文是人们生活中最常见的一种文体,具备应用文写作能力已经成为时代的趋势和提高个人综合素质的基础。本文通过介绍应用文的写作现状来进一步阐述应用文写作教学的方法,充分说明只有让应用文教学具备趣味性和实用性,才能够吸引学生的的眼球,从而真正热爱应用文写作,提高自身的能力。     

从阅读方面谈文学文和应用文的区别

文学文和应用文千差万别,如果仅从两者的阅读而言,它们的根本区别在于文学文阅读是一种审美性的阅读行为,而应用文的阅读是一种功利性的阅读行为。应用文与文学文在阅读动机方面存在的这一重大区别,导致了它们在阅读心理和阅读行为中一系列质的差异。     

职业技术学校应用文教学方法的探索与研究

职业学校应用文写作教学,应将传统教学方法与现代教学方法相结合,进行以能力为目标,通过设置情境等多种方法进行教学,进而调动学生学习应用文写作的积极性,不断提高职业学校语文应用文写作课的教学效果。     

提高中职学校学生应用文写作能力的策略研究

应用文作为一种实用性很强的文体,与我们的生活、工作和学习息息相关,并随着社会的发展起着越来越重要的作用,成为了社会生活中必不可少的一部分,对于基础知识较为薄弱的中职学校学生则更是如此。可以说,学好应用文是中职学校学生进入社会的第一步。然而,大部分中职学校学生显然并没有意识到这一点。纵观中职学校学生应用文写作现状不难发现,大部学生对应用文学习兴趣寡淡,且教师教学模式过于单一,对学生的引导能力不强,使得学生忽略了对应用文的学习。要改变这种现状,需要采取积极有效的策略,从学生学习和老师授课两个方面来提高中职学校学生应用文的写作能力。     

大学应用文课程特点及教学策略

应用文写作是大学教学体系中一门重要的课程,是高技能人才和人文素质培养的核心之一。其教学地位不容忽视,文章从应用文写作教学方法上寻找突破口,有针对性的提出了明确定位法、启发反思法、目标管理法、案例教学法等教学方法。以供大学应用文教学提供参考。     

大学应用文写作教学法尝试

应用文是单位和个人在处理事务、传递信息、交流思想时所运用的具有一定格式和处理程序的文章总称，在现代经济生活中，人际联系日益密切，交往日益频繁，在日常工作，生活，学习中，几乎随时随地都要应用到它，在各种文体中，应用文可以说是使用范围最广，使用频率最高的文体，大学生在校期间，从与他人的日常书信到各学期的计划总结，从专业课中的调查报告、实验报告的写作到毕业前的毕业论文，毕业时的求职信的写作，都是在运用应用文。毕业后的就业，应用文的写作更为工作、生活所必须。因此，应用文的写作教学是大学公共课中不可忽略的重要课程。     

大学应用文课程特点及教学策略

应用文写作是大学教学体系中一门重要的课程,是高技能人才和人文素质培养的核心之一。其教学地位不容忽视,文章从应用文写作教学方法上寻找突破口,有针对性的提出了明确定位法、启发反思法、目标管理法、案例教学法等教学方法。以供大学应用文教学提供参考。     

案例教学法在高校应用文写作课程中的实践应用探索

高校应用文写作课程对与当代大学生今后的社会实践工作具有较为重要的意义,因此,如何在有限的课堂时间内更好得使学生掌握写作理论知识、提高写作能力成为教师授课的重点。案例教学法在应用文写作课程中的引入能够提高学生学习兴趣,引导学生自主学习、思考,逐步提高分析问题与解决问题的能力,案例教学法为高校应用文写作课课程教授中一种值得借鉴的教学方法。     

关于应用文写作教学方式转变的思考

应用文写作逐渐成为信息时代人们的一项基本的重要技能,随着高职院校工学结合教育模式的深入,传统的应用文写作教学方式已无法适应发展的需要,所以,高职院校的应用文写作教师应不断转变观念,研究适应高职教育改革发展的教学方法,注重学生素质能力的培养,切实提高应用文写作的教学效果。     

“应用写作”在独立学院课程体系中的地位简析

在现代社会中,日常生活广泛使用应用文,并将撰写应用文看作是当代从业人员必备的专业技能。本文结合笔者近五年来的一线教学经验,围绕独立学院开设“应用写作”课程的相关内容和其在课程体系中的地位进行分析。     

《应用文写作》教学现状及应对策略初探

《应用文写作》是在中职学校普遍开设的一门专业性、应用性较强的文化基础课,课程开设对提高中职学校学生自身素质、提升求职成功率,以及今后的工作效能都有着基础性的重要作用。本文通过对现行中等职业学校应用文写作教学现状的调查与分析,针对实践中出现的主要问题,提出两种有效性教学模式,以期对教学实践有所帮助。     

浅论应用文写作教学

针对应用文教学现状,提出以“理论为先导,实践为主体”的教学观念指导应用文写作教学实践,以“讲-练-评”非线性教学模式结合传统教学模式和现代教学模武的优点和长处以及各种教学方法的综合运用,来提高学生应用文写作能力,培养适应社会需求的人才。     

谈谈提高中职应用文教学有效性的几种模式

传统的应用文教学模式,教学效果很不理想。为了提高应用文教学的有效性,本文探讨了三种比较有效的应用文教学模式。这几种模式贯彻了生本的理念,很大程度上调动了学生的积极性,提高了应用文教学的有效性。     

提升中职应用文教学质量的措施探讨

随着社会的发展进步,应用文的应用更为频繁,作用也越来越大了。从求职应聘到日常工作计划、总结,无不涉及应用文范畴。然而,在职业院校的教学中,常常忽视应用文教学。可以说,这一现象对学生职业发展构成极大阻碍。因此,探讨加强中职应用文教学质量的措施与方法无疑具有十分重要的现实意义。