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李怀春 《中国教育发展研究杂志》2007,4(5):140
热爱是最好的老师,牵着她的手可以顺利到达成功的彼岸。差生之所以“差”,往往是由于对我们设置的目标缺乏兴趣所至,给他们一个诱惑让他们心往神驰一一如语文教师要尽量挖掘课文里的思想感情内涵,苦心酿造出使之易于吸收的好营养,并打上能够吸引其兴趣的外包装,我课乃磁石,汝心为铁针,牢牢实实地吸住你,想逃也逃不掉了。用一句幽默的话来说:“全成我的俘虏了”。近年来,我大胆地把“投影仪”、“录音机”、“教学挂图”等新东西搬进了课堂,也起到兴趣疏导作用。如:有一个同学从来不爱写作文,在一次作文比赛中,我偶然发现了他写的一篇文章,觉得很好,但我不相信是他写的。仔细一打听, 相似文献
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<正> 差生似老师的一个包袱,影响、制约着教师的教学进度,所以做好差生的转化工作就成为教学工作中的重要环节.在近几年的工作中,就语文学科的转差工作做了一些尝试.首先,从教师的主观因素上要想转变差生就必须有一颗对工作负责的责任心.这也是做好任何工作的前提.“热爱是最好的老师”.语文学科不同于其它学科,它是融思想性、知识性,甚至趣味性于一体的学科,是需要用语言来表达的.我们若要把作品中的人物美、意志美、劳动美、或者假丑恶用语言表达出来,绝对不止只需要“抑扬顿挫”,更需要我们自己有正确的审美观,”良好的道德修养和渊博的学识,为此平时要多猎取各种知识,才能课堂做到游刃有余,正所谓“要给学生一杯水,自己要先有一桶水”也只有这样,语文课才会生动有活力,学生的学习热情也才会高涨;也只有这样,教法才会灵活多样,对不同差生的教育做到因人而异.而要做到这样,老师必须有强烈的责任心,责任心能促使我们持之以恒,一视同仁,工作效果也才会更突出. 相似文献
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情感教育在转化数学差生中的作用 总被引:2,自引:0,他引:2
分析由非智力因素缺陷引起的数学差生的原因 ,提出情感教育转化的策略 ,得出情感教育取得的结果 ,并从课堂教学角度关注数学差生的情感发展 ,强调教师个人的情感投入 .1 问题提出差生教育 ,是我国基础教育中的一个大问题 ,而数学差生又是差生中的一个大群体 ,有资料显示 ;初中阶段 ,数学差生所占比例 ,县城为2 2 ,乡村为 2 9.7 .中国是世界上人口最多的国家 ,据统计 ;全国中小学生大约 2 .3亿多人 ,按比例计算 ,数学差生大约 6 0 0 0多万 ,涉及 6 0 0 0多万个独生子女家庭 ?因此 ,重视数学差生教育 ,研究和总结数学教育中的差生转化的… 相似文献
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路建萍 《山西教育(综合版)》1996,(5)
形成差生的成因及转化方法路建萍我们平时所说的差生,是指学习差、纪律差、思想品德差的学生。对于差生,如不及时转化,不仅影响到他们将来的发展,而且将影响整个国民素质的提高这个战略目标。要转化他们,必须分析形成差生的成因,概括地讲,有五点:一是父母离异或家... 相似文献