消费者过度维权现象的法律思考

“过度维权”是近年来才频繁出现的名词。“过度维权”和“难以维权”同样折射出我国消费者保护机制、手段的不完善。从法律角度分析过度维权产生的原因,思考应对过度维权的对策,对于加强消费法治,从而形成与构建和谐社会相适应的消费法治保障具有重要作用。     

工会“维权”要向职工精神文化权益延伸

工会“维权”是一个完整的体系，既包括政治权利，也包括经济权利，还包括精神文化方面的权益。当今，知识经济迅速发展，市场的竞争已是知识的竞争，科技的竞争，人才的竞争。面对这样一个新时期，工会“维权”仅仅局限于维护职工的经济、政治权利已远远不够，要向职工精神文化权益延伸。要突出维护职工的精神文化权益促进对经济、政治权利的维护。职工精神文化素质是决定生产力发展进程的重要因素，是增强民族自信心的重要基础，是提高市场竞争能力的重要条件。工会“维权”不仅要确保职工的主人翁地位和民主权利，更要提高职工的科技文化…     

“依法保护消费者的合法权益”教案

[教学目标] 知识要求:(1)识记:消费者依法享有的合法权益,维护消费者的合法权益的机构和途径;(2)理解:保护消费者的合法权益的必然性和必要性;(3)运用:运用所学知识保护自己的合法权益。 能力要求:通过教学,让学生懂得维护消费者的合法权益不仅对消费者有利,同时也有利于规范经营者的交易行为,更重要的是有益于社会经济资源的优化配置,有利于市场秩序的规范化,逐渐培养学生运用理论分析和解决实际问题的能力。     

开展“分类维权”切实维护女职工合法权益

福州市总工会下辖5区8县（市）总工会和14个市级产业工会，现有女会员37．6万人，女职工委9946个。近几年来，我市各级工会女职工委员会积极贯彻“组织起来，切实维权”的工作方针，根据女职工权益维护的不同需求不同重点，认真探索女职工维权的新方法，切实开展分类维权，做到着眼整体、突出重点、区别对待、力求实效，为构建社会主义和谐社会和建设海峡西岸经济区作出了贡献。     

“依法维权—消费者权益的保护”的“三整合”教学

中等师范学校课本经济常识中的“依法维权——消费者权益的保护”问题是学生必须掌握的一个重要问题。在教学时为使学生更好地理解和掌握该知识,我尝试采用“三整合”教学模式,取得了令人满意的教学效果。     

也谈“语文教学内容”——与王荣生教授商榷

第一次听到王荣生这个名字,是全国著名特级教师陈日亮教师在一次会议的报告中提到的,后在一次全国中学语文研讨会泉州会议上又聆听了王先生的报告,感觉王荣生教授不仅理论水平高,而且十分了解中学语文教学,他的很多文章和报告都十分切合中学语文教学实际。但看了王先生刊登在《中学语文教学》2010年第9、10期上《关于“语文教学内容”问题的思考》和《该如何面对“语文教学内容”问题》的两篇文章,却有些不同看法,想与王教授商榷。     

新时期工会女工维权的“三个必须”

《工会法》规定:"维护职工合法权益是工会的基本职责。"在维护职工的合法权益中,维护女职工合法权益和特殊利益,是维护职工合法权益的重要组成部分,也是工会女工组织的基本职责。要搞好新时期工会女工维权工作,切实维护女职工的合法权益和特殊利益,笔者认为要有"三个必须",     

对我国“山寨产品”的现状反思及对策建议

在“山寨产业”盛行的今天,面对具有我国本土特色的新兴产业,在消费者权益受到侵扰的情况下,积极寻求改善这一现状的措施是必要的,模糊的法律界定和众说纷纭的“山寨”生存权争议,让消费者陷入了无所适从的尴尬境地,冲淡了消费者依法维护权益的消费意识,自觉与不自觉地接受着“山寨”的侵扰.积极反思我国“山寨产业”的现状,寻求令该产业有序发展的对策是当务之急.     

预付消费当中消费者的法律地位及权益保护

随着现代社会的不断发展,物质生产力的不断提高,人们的消费观念发生了巨大的变化,整个社会的经济环境都有了不一般的变化,各种各样的消费方式的出现,使得消费者在一种应接不暇的状态中接受了预付费消费这种消费方式.目前市场上多是采用预付费的消费方式,文章就预付消费中消费者的法律地位以及权益保护相关内容作出了相应的论述     

“宏观经济学”课程教学内容及方法的改革

宏观经济学内容改革主要集中于在既有的萨缪尔森或者曼昆体系下将中国宏观经济问题引入教科书的角度。基于发达国家发展经验的宏观经济理论在中国的非完全适用性,中国宏观经济问题引入教科书是该课程现实性的体现。围绕着教学内容丰富和教学革命的出现,宏观经济学的教学改革也就顺势出现。通过教学方式的改革最终达到降低宏观经济学学习难度、开拓学生视野、锻炼学习能力的效果。互动式教学的实例显示,该方式能够很好地达到上述目的,但对学生和教师都提出了较高的任务要求。     

对“法律基础”教学内容与方法的新思考

05新课程方案实施后,法律基础教学学时缩减,但教学总量变化不大,课时少时间紧,内容多,学生需求期望高是其难点。本文针对法律基础教学的现状与问题,在教学内容与方法上进行了新的思考与实践探索,总结提炼了教学经验,提出了笔者自己的见解与观点。     

预付消费当中消费者的法律地位及权益保护

预付消费作为当前诸多消费方式中的一种,从本质上来说,它是服务消费合同,也是预付格式合同。预付消费当中消费者的各项权利很大程度上受到道德风险、市场风险以及法律风险等诸多方面的制约,导致消费者的权益难以得到保障。因而,需要加强对预付消费中消费者法律地位的研究,结合预付消费中的具体情况,构建预付消费中消费者的权益保护体系,以应对预付消费中消费者各项权益受到损害,探索出保障预付消费中消费者合法权益的有效途径。     

“中级财务会计”教学目标及教学内容的新思考

文章从会计教育的总目标入手,提出了中级财务会计的教学目标是:在使学生全面、系统掌握财务会计的一般理论和方法的基础上,达到对企业发生的一般会计事项进行熟练会计核算,并能编制出财务会计报告,培养学生分析和解决企业经营活动过程中发生的一般财务会计问题的能力;为实现教学目标还应不断更新教学内容。     

对“消费者的权益”教材与教学缺陷的研究

“消费者的权益”是人教版思想品德八年级下册第八课的教学内容。笔者通过对这节课教材内容的研究和教师课堂教学的观察,发现教材中存在着一些本不该存在的“缺陷”。由于教材的缺陷和教师法律知识贮备的不足,带来了一系列课堂教学的“不完美”。笔者通过查阅法律资料,观察课堂教学,提出了一些自己的思考和改进建议,以期能切实提高思想品德课...     

“依法保护消费者的合法权益”教学设计

[教学要求]认知要求：识记消费者在商品服务市场依法享有的权利、维护消费者合法权益的组织机构和途径；理解保护消费者合法权益的重要性；运用所学知识依法保护自己的合法权益。能力要求：通过对消费者依法享有的权利的学习，培养学生透过现象观察问题、分析问题的能     

“保护消费者合法权益”中几个常见的认识误区

一、维护消费者的合法权益必然会损害经营者的利益消费者和经营者是一个矛盾的两个方面,二者是既对立又统一的。对消费者利益的保护,从表面上看,会使经营者增加额外的负担和蒙受直接的经济损失,但经营者的这种付出却赢得了消费者的信任,使自己的商业信誉提高,从而极大地增加了实现商品价值的机会,使其营业额大幅上升,获利增加,所以从长远来看,维护消费者的合法权益也就是维护了经营者的利益。在现代商业活动中,许多精明的商家总是极力维护消费者的合法权益,如通过公开承诺等方式自我加压,使自己的信誉越来越好,生意越做越大,实现了经济效益…     

关于“思想道德修养与法律基础”新课程教学内容的思考

随着高校思想政治理论课新课程方案的实施，“基础”课首先进入了课堂。对“基础”课教学内容的准确把握显得尤为迫切和重要。总的看来，就是要正确把握“基础”课教学内容的学科关系、主线、逻辑结构和现实针对性。     

思想政治课教材中知识的挖掘和处理——“依法保护消费者合法权益”的教学思考

思想政治课教材是政治老师进行教学的依据和根本。从表面上看,思想政治课教材可读性很强,通俗易懂,但我们许多老师认为这样的教材难教。作为教师,既要吃透教材、深入挖掘,更要有恰当处理教材的功夫。近阶段,本人有幸连续听了十几堂相同教材的     

“年月日”的教学及反思

《数学课程标准》为我们如何使用旧教材指明了方向，同时使课改更具可操作性。我们在为取得的成绩感到欣喜的同时，也发现了一些值得深思的问题。     

在合作与探究中学习——八年级“维护消费者合法权益”教学案例

维护消费者权益是学生感兴趣的一个话题。食品安全问题是当今社会关注的一个热点。笔者觉得,把消费者权益与食品安全问题结合在一起。是一个很好的学习探究主题。