初中英语教学之我见

有的学生学习英语很顺利,有的学生则对英语心不在焉,多数学生面对一遍又一遍的英语学习、背诵、朗读感觉索然无味。学生的资质不同,学习成绩自然也大相径庭,我想,教师不仅要传授知识,而且还应关注每个学生的情感,这样才能做好教学工作,下面谈谈我的教学体会,期待指正。     

谈谈如何帮助初中英语教学中的差生

我从事英语教学工作已近十年,在这几年的教学过程中,我碰到了一些英语学习成绩较差的学生。如何做好英语差生的转化工作,是我们每个英语教师必须认真     

语文新课标与学习兴趣

从事语文教学工作的教师最感头疼的是学生对于语文学习兴味索然，不是看重升学必考的基础科目这一点，恐怕连皱着眉头学习都办不到。我曾对2001届学生进行过问卷调查，学生的兴趣强弱依次为自然、数学、英语、语文、社会。这对于母语教学来说，不能不说是一种悲哀。     

如何增强学生学英语的兴趣

我是一名刚踏上讲台不久的新教师,对于如何进行英语教学工作,我充满了热情与憧憬。但是,经过几年的教学后,我发现了一些问题：有些学生的英语基础不是很好,在课堂上的反应比较冷淡,对英语没有信心和兴趣,有少部分学生甚至放弃了学习英语。这个问题已经成为我进行教学工作的最大障碍。     

浅论新课改下农村高中英语教学

我在农村高中从事英语教学工作已经八年了,在教学实践中,我发现学生出现了一系列令人担忧的问题：学生的英语基础不好,在课堂上反应冷漠,对学习英语没有信心和兴趣,有很大一部分学生甚至放弃了英语的学习。学习兴趣对学习有着重要的作用。     

浅谈运用快乐趣味教学克服初中学生的英语学习倦怠

在初中生学习英语的过程中,对英语学习产生倦怠感是个普遍存在的现象,帮助学生克服英语学习倦怠,是教师们在教学中的重要工作之一。"兴趣是最好的老师",快乐教学是改变这一现象的重要教学方法。     

对英语教学的几点思考

这学期我带的初二年级三、四班的学生原有英语基础都较差,特别是四班,学生基础比较薄弱,英语特别差,而且学生在学习英语时,没有良好的学习习惯,一部分学生对于英语不感兴趣。在教学实践中,我想方设法帮助学生学会学习,激发和培养学生的学习兴趣,     

谈初中英语教学中兴趣的培养

多年的教学工作使我认识到,一名成功的英语教师要在教学中有意识的培养学生对英语的持久兴趣,不断激励学生处于饱满的学习状态中．使他们对英语乐学、善学、会学。因此,教师在教学过程中,对学生兴趣的培养和激励尤为重要．具体做法如下。     

农村英语教学的一点感悟

<正>我从教二十多年,都工作在农村英语教学的第一线,一直感觉农村学生学习英语的兴趣不高,如何提高学生学习英语的兴趣,我一直在探索着。历经多年的积聚,有所体会,现就我的教学体验,谈谈我对提高学生英语学习兴趣的一些看法。一、建立良好的师生关系一个教师的教学成功与否,有着多种多样的决定因素,除了我们常说的高度的责任心、渊博的专业知识以外,一个教师的人格,一个教师人格的魅力,往往起到决定性的作用,我在多年的工作中深有体会。纵观一个学校里被公认教学能力最强的几位教师中,他们的教学成功都有着通性:热爱教育事业,热爱学生,亲近学生,师生关系融洽。我们常常见到学生喜欢的某一位教师一     

做好英语教学工作的每一天

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学习英语,兴趣起的作用更重要～些。一个成功的英语教师要想做好教学工作,非下一番苦功不可。如何提高学生学习兴趣,提高学生的成绩,做好英语教学工作的每一天呢？教学多年,我在实践中总结了以下几点体会。     

初中英语教学的新尝试

对中国学生而言,英语是一门外语。由于英语语言环境的缺乏,学生对英语学习兴趣不高,被动接受知识,效果不佳。教师在当下的教学环境下,应该在教学中大胆尝试,思索揣摩,寻求适合学生的教学方法。下面结合这几年的教学谈谈我的一些做法。     

英国英语与美国英语的差异

在学习英语中,特别是从事教学工作以来,我深深地感觉到英国英语和美国英语的差异。教学上碰到的问题不得不促使我对英语中的这两种语体进行研究。英国英语与美国英语（以下分别依次称之为BE与AE）同是一种语言在书写体上它们的差异很小而在口语中它们的差异就较为明显了。     

高中英语有效教学的思考与探索

英语学科是高中教学的重要组成部分,但应试教育使得高中课程中的英语的教与学丧失了对这一门语言学科魅力的追求,许多学生质疑,甚至于很多老师困惑:英语到底有什么用?英语到底应该怎么学?究其根本,英语教学的"高耗低效"是导致学生厌学、老师厌教的主要原因。在新课标的指引下,切实提高高中英语教学的有效性,这是一线英语教师应该关注、思考和学习的重点。一、激发学生学习的热情,营造积极快乐的学习氛围,这是提高英语教学有效性的基础提高英语教学的有效性,首先就要使学生对英语产生兴趣,     

如何在初中英语课堂中有效实施情境教学

教学实践让我体会到:要使学生能更有效地学习英语、学好英语,我们的英语课堂教学应多创设具体的情境,使学生积极地参与到真实的或模拟的活动中。学生的英语学习活动,是一种情     

教学中加强学生基础实践的一点体会

从事中学英语教学多年，针对学生英语环境薄弱的特点，我主要在打好学生英语基础上下功夫，从提高学生整体水平着手抓好教学工作。走出一条适合自己教学风格的教改新路。     

英语教学从兴趣入手

“兴趣就是最好的老师。”这句话谁都知道,可是在实践教学中却遇到许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。我觉得要让学生对学习英语感兴趣,首先要学生对英语课感兴趣。我通过几年教学实践,认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。     

让小学生爱上英语学习

目前小学阶段已经普遍开设英语学科,这也是为学生英语学习打基础的阶段。但从整体上来说,英语的教学效果却不容乐观。小学生初学英语时,凭着对英语的好奇感,对学习产生强烈的学习动机,但是随着学习的深入,教师的教学方法单一,教学缺乏生机和活力,学生感觉学习英语就是朗读与背诵,这使得他们初期的学习兴致消失殆尽,而产生一种消极的学习情绪。如何扭转目前的教学现状,实现"要我学"到"我要学"的转变,让学生爱上英语学习,这是广大英语教师所关心的     

英语词汇教学漫谈

在英语学习中,词汇是重头戏。词汇是英语学习的基础,在一定程度上决定着学生英语水平的高低,决定着学生的高考成绩。在教学过程中,教师必须正确指导和组织学生搞好英语词汇的学习,这是提高英语水平的必要前提。如何指导学生对词汇的有效学习,这一问题一直困扰着英语教师,原因是词汇教学是一项繁琐的工作,     

浅谈农村高中英语教学现状及对策

参加工作以来,我一直都是在农村中学从事英语教学。这里的学生大多数英语学习基础差,底子薄,对英语学习不感兴趣。为了改变这种现状,我确立了自己的教学目标,积极改变教学模式,注重课后跟踪辅导,还积极创设英语第二课堂。经过努力,学生成绩大大提高了。     

提高英语学习兴趣,减轻学习负担

对于学生来说浓厚的兴趣是学习英语的最佳动力;减轻课业负担是学生们的共同心声;如何对学生激趣减负是吸引学生热爱这门学科的最佳途径。作为教学一线的英语教师,我通过对新课标理论的学习和研究,通过在实际教学中的实际体验,认为激趣减负在英语教学中起到了一定的作用。