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正一.案例简介2015届高三我任教两个理科毕业班的语文教学工作,其中小明(化名)同学便是我任教班级15班中的一名学生,同时是我高三的帮教对象。他平时很活跃,课堂上总有他回答问题或和老师"抬杠"的声音,课后也喜欢和老师开玩笑、问问题。然而,佛一模前,他像变了个人似的,早读趴台、上课时精神恍惚、课后作业也开始欠交。刚开始,我以找他面批习题为由,由答题方法谈及最近的学习状态,他只是浅浅地告诉我晚上 相似文献
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《语文之友》(南京师范大学中文系编)1995年第19期发表了王学澥老师的文章《“佛狸祠”的“佛”字读音考》,王老师认为“佛狸祠”的“佛”字应念 fó;《读写月报》(综合版)1997年第11期发表了侯文君老师的文章《常见古音异读字辨正》,文中认为“佛”音 fú,不 相似文献
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“没有他,我也许一辈子也不会入学读书。没有他,我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。他是不是真的成了佛?我不知道。但是,我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。我在精神上物质上都受过他的好处,现在我的确愿意他真的成了佛,并且盼望他以佛心引领我向善, 相似文献
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张树俊 《岳阳职业技术学院学报》2011,26(2):86-91
郑板桥不仅书画艺术高超,学术思想丰富,其佛道之缘以及禅学思想也受到社会广泛的注意。当然,郑板桥的禅是一种乱禅。他喜游禅林,广泛结交佛道高人,但他并不入佛道;他讲佛理,讲道学又讲儒家之道,所以他既想出世又想入世;他特别崇尚道家的无为思想,但又想经世泽民,常怀干一番大事业的英雄之志。当然,郑板桥三禅虽乱,而儒禅在他的禅学体系中还是占主导地位的。 相似文献
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方冠晴 《初中生学习(中考新概念)》2010,(Z1)
在外经商一年的杰佛正往家赶,他在翻越一座山时,遭遇到一个拦路的山匪。杰佛立即逃跑,但山匪穷追不舍。走投无路时,他钻进了一个山洞,山匪也追了进去。 相似文献
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曾汉林 《少年作文辅导(中学版)》2005,(10)
白鹿寺坐落在资江一桥北侧,是我们家乡的佛教圣地。这天,老师带我们前往参观。走近白鹿寺,只见四周古木参天,树丛中有一座仿古建筑,很是壮观美丽。走进大门,一条长廊展现在眼前,仿佛一条长龙伸向山顶。庭院幽深宁静,使人感到十分舒爽。首先,我们来到客堂参观。走进大门,只见一座泥土做的佛,挺着大肚皮,面带笑容,老师告诉我们大家,这就是经常开怀大笑的弥勒佛祖。我越看越觉得好笑,要不是考虑到佛门圣地不可大声暄哗,早就学他放声大笑起来了。弥勒佛祖旁边是四大金刚,分别是琵琶王、青蛇王……参观完客堂,上一个台阶,便来到观音殿,观音菩萨坐… 相似文献
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董海燕 《周口师范学院学报》2013,(4):8-10
《论佛骨表》可谓韩愈反佛道斗争的战斗檄文,他在表中提出很多反制方式,其中对奉佛动机和奉佛行为给予迷信定位,借由反迷信的方式来反佛道尤为突出。崇佛信道在韩愈眼中既然属于迷信层面,在开展排佛斥道斗争中不必受限于仅由宗教教义切入,既减少了反制的阻力,也增强了反制的依据,其对佛道的批判从而显得言之凿凿,理直气壮。用反迷信来反佛道是一种斗争捷径,也是一种斗争艺术。 相似文献
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何媚 《中国小学语文教学论坛》2018,(2)
韩愈作为中唐时期的传统知识分子和儒家士大夫,"排佛斥道"是他的社会责任,"近禅染佛"又是其生命中不可缺少的部分,他与佛教有着剪不断理还乱的复杂关系。从韩愈的人生经历和诗文作品考察他与佛教的关系,揭示他"借佛排佛"的事实和原因。 相似文献
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杨道培 《中学语文园地(初中版)》2004,(10)
佛教在唐代既为统治者所重视,也受到社会各阶层的信奉。王维的母亲事佛三十余载,因此,他从小便受到家庭信仰的熏陶与影响,“弟兄俱奉佛”。同时,王维的人生经历,也 相似文献
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张明华 《赣南师范学院学报》2006,27(4):105-109
唐宋之际,儒道佛三教渐趋融合,最终形成了以儒家思想为核心、兼容佛道思想的理学。在这一漫长的融合过程中,作为北宋中期儒学复兴运动的主将之一,欧阳修在继承韩愈古文运动成就的同时,也继承和发展了韩愈排佛的思想。他不仅在现实生活中反对佛教,也在最能代表其政治、史学思想的《新五代史》中,再次表明了其捍卫儒家道统的排佛立场。 相似文献
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万灵敏 《中学语文(读写新空间)》2005,(20)
狭义的口头禅指有的禅宗和尚只空谈禅理而不实行,也指借用禅宗常用语作为谈话的点缀。这里所说的是后者。例如,佛教徒每天念诵不辍的“阿弥陀佛”,乃梵文“Am itabha”的音译,是佛名,密教称甘露王,净土宗的主要信仰对象,称他是西方极乐世界的教主,即最大的佛,能接引念佛人往生“西方净土”———佛所居住的世界,故又称“接引佛”,又有无量寿佛、无量光佛等名号。信佛的人用作口头诵念的佛号,表示祈祷或感谢神灵的意思。就是说只要念一声“阿弥陀佛”他就会闻声而至,接引虔诚的你到他身边,从此身离苦海。当然应该反复祈祷并感激有加!在接引… 相似文献