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自2001年教育部正式颁发“新课标”以来的两年多时间里，我们欣喜地看到，教师们在学习新课标、初中新课标的热潮中，更新理念，转变角色，课堂上出现了师生互动，平等参与的生动局面，但同时也出现了一些教师在师生的角色定位上，片面理解新课标的完整定义，片面理解新课标的完整定义，在与学生“平等对话”的同时，也自觉不自觉地让出了“平等中的首席”的位置，出现了一些矫枉过正的、放而失度的现象，对新课标的正确实施带来较大的隐患。鉴于此，有必要就教学活动中师生角色的定位谈点看法，以期与大家共同提高。 相似文献
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普通逻辑教科书中不少原理的玄学化和片面性，致使很多学生感觉这一门学科令人费解、不切实际和学而无用。在一些重大理论问题上，我以为很有必要再作更细致更周详的思考。一、“逻辑方阵”不应脱离实践。逻辑的“逻辑方阵”精辟概括了性质判断的对当关系，对于思维实践无疑是很有作用的，但是，一般学生学习起来都觉得很难理解，甚至大概理解了的学生也觉得它太玄妙，不知它到底从何而来，又究竟有何作用。细心追问之下，我发现问题的根本，是出在对“有些”这个特称量项的逻辑规定上。“有些”一词的含义，在日常生活中往往表达“仅仅有一… 相似文献
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张一迪 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(11)
今天,我在读《时文选粹》时,发现有一篇文章的作者署的名字是“佚名”。我不认识“佚”字,但看了一会儿,我又发现了几篇文章也是这个叫“佚名”的写的。于是,怀着好奇心,我干脆翻开了目录来数一数,呵,署“佚名”的文章竟有十七篇。我突然对这个叫“佚名”的作者产生了一种敬佩之情。他(她)究竟是何方神圣?这本书就连世界著名诗人泰戈尔的文章也只收了一两篇,为什么收录了他(她)这么多的文章?不知是哪个记忆的火花在我脑中闪过。我一下子想起了小学音乐书上有好几首歌的词曲作者都叫“佚名”。想到这儿,我对“佚名”就更充满敬佩之情了。他(… 相似文献
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新课标的实施,掀起了课程改革的高潮,新课标中的基本理念,是前所未有的新理念,是符合素质教育规律,适应时代潮流的教学理念,广大教师都在努力实践着新课标,在教学中活学活用,收到了很好的效果。笔者也在作文教学中对新课标的理念进行了尝试。现状探析时下不少学校流行的写作教学经验是:把历届升学考试的作文试题分成“亲情”、“师生情”、“祖国情”、“好人好事”、“祖国新貌”、“我的理想”、“一次难忘的经历”、“一个对我最有影响的人”、“一本足以影响我一生的书”、“在逆境中奋进”、“四季景色描写”等十几种类型,从一些《优秀… 相似文献
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对新课标教材写作教学的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
郗晓波 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(6):8-9
拿到义务教育课程标准实验教科书以后,不少教师反映作文不知该如何教了。为什么呢?我们把新课标教材和旧教材一比较就发现,二者在编写体例上有了彻底的改变。新课标教材比较重视写什么的问题,而旧教材则比较重视怎么写的问题。因为新课标教材是按照文章材料的性质来编写的,每个单元给一个主题,围绕主题给出一些性质相同或相近的材料来,如“黄河,母亲河”,围绕这个主题,教材给了一些有关黄河文化的知识,也给学生搜集材料指点了方向,并且布置了作文题,但没有涉及怎么写的问题。而旧教材基本是按照文体的体例来编写的,由记叙文而说明文而议论文… 相似文献
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一、活动的提出当前农村小学“独生子女”和“留守学生”中普遍存在以下不良倾向:只知受惠,不知感恩;只知索取,不知奉献;只知攀比,不知回报;只知被爱,不知责任。他们对家人给予的爱认为理所当然,且没有机会学习付出自己的爱。为使孩子们理解被爱,学会感恩与关爱,有必要通过实施“感恩教育”,让“感恩”润泽学生心灵,奠基学生生命。感恩与爱和慈恩共生,与谦卑和忏悔同在。“投我以桃,报之以李”,“感恩戴义,怀欲报之心”,“感恩图报,当有激于衷矣”,讲的都是感恩。它包蕴着孝亲敬长、关爱他人、热爱故土、精忠报国、敬畏自然、珍爱生命等传统… 相似文献
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“认识正负数”的内容,在新课标出台之前,是安排在初一教学;新课标出台之后,苏教版（国标本）教材将其安排在五年级教材中进行教学。小学五年级的学生能否接受这一内容？教学效果又有何区别？在不同的年龄阶段教学这一内容在目标定位上又有何区别？于是,我对这堂课进行了深入的实践和研究．获得了一些体会和启示。下面我将自己的教学实践、反思的过程记录下来．与大家共享。 相似文献
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义务教育语文课程标准是小学语文教学改革的指南针,也是小学语文教师教学的方向标。小学语文教师不仅要有依据新课标教学的自觉意识,还要有运用新课标教学的实施能力,以正确认识新理念、有效落实新变化。“变中守恒”坚守母语教育常规、恪守语文教学常识、笃守课堂教学常态,是新课标下小学语文教学的应有之义;固守课程标准的本道、教材单元的本意、单篇文本的本质,是对新课标下小学语文教学现实使命的自觉落实;将求真务实作为多元学习情境创设的基点、多彩学习活动设计的重点及语言文字训练的要点,是对新课标下小学语文教学的本然追求。 相似文献
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教育部颁发的“幼儿园教育纲要”(试行草案)里,没有明确规定汉语拼音作为幼儿的教学内容。能否在保证完成“纲要”规定的各科教学任务的同时,让大班幼儿适当学一些汉语拼音,有人认为这样会造成幼儿教育小学化、成人化,不敢涉足;有的虽然进行了一些摸索,但也是忧心忡忡,怕搞不好影响幼儿的全面发展教育。我园保教人员针对这个问题进行了探讨。我们认为,教大班幼儿适当学一些汉语拼音对他们入小学后减小学习坡度很有必要。因为汉语拼音是小学低年级学生识字的拐杖,它是开发智力,促进“提前读写”的有力工具。而据小学低年级教师反映, 相似文献
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伴随着新一轮课程教材改革的逐步深入,学科知识也在悄悄地发生了一些变化,尤其是“0”被重新划归于自然数集合之列,于是便引发了许多一线教师有关于“0”的知识的一系列困惑与争论。迷茫中,拜读了《小学教学研究》2003年第6期肖铂滥铿老师的《把0划归自然数集的理由》一文,颇受启发。但仍有一些疑惑非常想与肖老师进行探讨,希望能与之达成共识。其一,“不少小学数学教师感到不习惯,这完全可以理解。有少数教师对此表示出较大的抵触,这就大可不必。”我们认为这种不习惯和抵触都是完全可以理解的。随着自然数外延的扩大,一些概念性知识自然也… 相似文献
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新语文课程标准首次以“口语交际教学”代替“听说教学”,这一新提法引起了小学语文界的重视。研究者纷纷撰文提出种种原则、条条做法,各地也纷纷举行各级各类研讨活动。笔者曾参加一次县级口语交际教学研讨会,观摩了几节研讨课。作课教师在教学中极力体现新课标教学理念,课后与会者展开热烈讨论,为我提供了一个语文教学研究的新视角,同时课堂中一些现象也引发了我对口语交际教学的思考。 相似文献
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新课标实施已数年．不少教师在实践新理念时对语文教学的形式、内容做出了有益的探索,但也有一些做法违背了语文教学规律。在素质教育发展到研究性学习的今天．很有必要审视一下当前的语文教学。在实施新课标过程中,笔者认为当前的语文教学存在一些误区。 相似文献
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上学期开始时,我接受了在三年级中实施“小学生守则”的光荣任务。我认真地学习了“小学生守则”及有关指示,初步了解了“小学生守则”的精神和实质,明确认识了守则的意义和作用以后,根据班级情况结合课堂教学、课外活动以及家长工作等,制订了贯彻“小学生守则”的实施计划。在实施过程中,根据实际情况,又将计划作了必要的修正和补充。下面是我在实施中的一些体会: 1.通过课堂教学来进行“小学生守则”的教育,是主要的,也是比较有效的一种方法。我在订实施计划前,就考虑到语文课有哪些教材是可以配合进行“小学生守则”教育的。例如“认错”一课的教学目的,是要使学生知道有了错误应该承认 相似文献
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在平时的教学和听课过程中,笔者有意识地收集了一些课堂教学案例。有值得商榷的“问题”课堂,也有值得学习的“智慧”课堂。特别是在听取了“智慧课堂一2007西湖之秋”浙江省小学数学名师展示课后,感受颇多。名师们的睿智、幽默,对教材独具匠心的理解,朴实、简洁但内涵丰富的教学设计．深深吸引了学生和听课的教师。什么是数学的“魂”？ 相似文献
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一、活动的提出当前农村小学“独生子女”和“留守学生”中普遍存在以下不良倾向:只知受惠,不知感恩;只知索取,不知奉献;只知攀比,不知回报;只知被爱,不知责任。他们对家人给予的爱认为理所当然,且没有机会学习付出自己的爱。为使孩子们理解被爱,学会感恩与关爱,有必要通过实施“感恩教育”,让“感恩”润泽学生心灵,奠基学生生命。感恩包蕴着孝亲敬长、关爱他人、热爱故土、精忠报国、敬畏自然、珍爱生命等传统伦理价值,是弘扬民族精神,加强未成年人思想道德建设的重要内容,也是构建和谐社会,培养现代公民的关键环节。二、活动的实施第一阶… 相似文献