以教师的实验创新培养学生的创新思维

本文主要从实验的设计和改进的角度叙述了化学实验刘如何培养学生的创新思维和实践能力的问题。     

中学化学教学加强创新教育初探

在中学化学教学中如何进行创新教育既是个重大的理论课题，又是每个化学教师面临的最紧迫的实践问题，本在中学化学教学实践的基础上对该课题进行了初步探讨。     

论中学化学教学与学生能力培养

课堂教学是师生之间的双边活动，也是培养学生能力的一个很重要的途径。在教学中应该摆正学生主体地位和教师主导地位；学生学习要得“法”，教师要引导有“方”；让学生在轻松愉快的环境中学习，逐步提高自己的能力。     

中学化学教学创新思维与创新能力的培养

创新是人的思维的一种内在的潜力，也是人思维的一种固有属性，人人都有创新能力，但这种能力要开发、训练。作为教育工作应十分注意培养学生的创新意识，激发创新精神，引导创新实践，把知识教育与创新能力的培养有机地结合起来。可以通过创设一个适宜的情境以及化学实验、培养学生的创新能力。     

利用微型化学实验培养学生实验能力

现行的中学化学教学对实验技能、实验方法有了较高要求，但受实验条件的限制，学生的实验机会较少，导致学生实验能力较差。本主要介绍利用微型化学实验仪器作为常规实验仪器的补充，从培养学生的实验技能、实验态度入手对学生进行提高实验能力的训练。     

构筑实验框架 推进实验创新教学

化学是一门以实验为基础的学科，如何构筑实验框架，创造性的开展实验教学，进而达到创新教学的目的呢?下面结合新教材的实验谈一谈我们在这方面的作法。     

寓创新教育于中学化学教学之中

在中学化学教学中培养学生的创新能力， 应建立培养创新意识的良好环境，特别是营造有利于发挥学生创造性思维的课堂氛围；为此，构建课堂教学新观念尤为重要。化学教学的特点－实验对培养学生的创新能力亦很重要。     

培养创新思维品质建构化学教学创新模式

以激发创造本性为前提 ,以开发创造潜能为目的 ,以培养创新意识、创新人格、创新能力为宗旨的创新教育已处于新世纪、新时代教育改革的核心位置 ,而创新教育离不开教学的创新。充分利用化学课以实验为基础的特点 ,培养学生探索创新能力 ,是化学教学创新的重要任务。本文从培养学生的创新思维 ,建构主体式教学模式 ,重视实验教学等方面进行化学创新教学的初步探索。一、培养创新思维迸发创新灵感创造活动离不开创新思维 ,培养学生的创新思维 ,发展他们的创造力是现代教育的出发点和归宿。而创新、创造在思维的过程中伴随着灵感的迸发。在化学…     

形容探究式教学，深化中学化学创新教育

探究式教学是教师引导学生探究科学研究和发现过程的教学。在探究式教学中，学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法，学生变被动学习为主动学习，激发学生持久的学习兴趣，激励学生创新意识、树立科学的价值观。教师的主导作用和学生的主体作用始终贯穿于教学的全过程。     

中学化学实施创新教育初探

创新教育是素质教育的核心，本就目前在中学化学教学中，如何实施创新教育做了初步的探讨，即从化学史、教学内容的时代性、教学方法、实验教学以及课外活动等方面多层次多角度地挖掘创新内容，培养学生创新的能力。     

中学化学创新教育探析

本文就当前中学化学教学中存在质量不高、教学实际与社会需求脱节等问题．提出了中学化学实施创新教育这一探究课题,并针对中学化学教学现状,结合新《课程标准》和创新教育对中学化学教学的要求,对如何实施中学化学创新教育进行了简单论述。     

中学化学实验教学的两点体会

本文围绕当前中学化学实验开展创新教育所存在的主要问题，有针对性地从校内与校外，课内与课外，个人与小组三方面的结合，对中学化学实验开展创新教育做了理论上的论述和实践上的探索。     

浅析中学化学教学中的规律泛化问题

指出了中学化学教学中因泛化规律导致的部分错误,分析了产生规律泛化的原因,提出了改正泛化规律的基本方法。     

Gaussian98和Gaussview在中学化学教学中的简单应用

Gaussian98和Gaussview软件是目前国际上最为流行的化学专业软件。本文着重介绍了Gaussian98对分子结构和能量的精确计算和Gaussview软件的专业作图功能及其在中学化学教学中的简单应用。     

化学教学中学生探究情感的培育研究

本文认为学生探究情感的形成和发展对学生探究性学习的成败及终身学习能力的获得具有显著的意义。提出在化学新课程教学中,对学生探究情感的培育要加强探究价值观的引导;要重视探究过程中的鼓励性评价作用;要重视“学术”交流对发展学生探究情感的作用。     

三种中等化学教学类期刊教学设计研究的情报分析

《化学教育》、《化学教学》、《中学化学教学参考》（以下简称《中化教参》）三种期刊是中等化学教育类核心期刊,已经成为中学化学教育工作者的良师益友,其发表的论文有权威性,代表着中等化学教育研究的前沿水平,     

微波炉在中学化学实验中的应用

利用微波炉加热速度快、温度易控制的特点以及产生的微波对某些化学反应独特的作用,将微波炉应用于中学化学实验中硫酸铜晶体分解、乙酸乙酯催化合成及淀粉水解等实验方面进行了一定的尝试.     

美国中学化学教材中的微型实验

微型实验是美国中学普遍采用的一种化学实验形式。本文重点分析一套典型的美国中学化学教材———《MERRILLCHEMISTRY》中的微型实验内容 ,介绍微型实验技术 ,阐述其中蕴含的微型实验思想 ,以期为我国中学发展微型化学实验拓展思路、提供借鉴。     

如何培养中学生的化学创造性思维

创造性思维是指不依常规,寻求变异,想出新方法,建立新理论,从多方面寻求答案的开放式思维方式;是一种具有主动性、独创性的思维方式.创造性思维具有求异性、独创性、灵活性、流畅性等,主要包括发散思维、联想思维、逆向思维、收敛思维等逻辑思维和以直觉、灵感等为主的非逻辑思维.     

中学化学教学中创新教育探微

创新教育无论在小学还是中学教学中,都已经成为广大教育工作者所要研究的课题之一,更是新世纪以来培养创新型人才的新的使命,在中学化学教学中也同样重要。那么如何开展创新教育呢?来培养学生的创新思维和创新能力呢?本文笔者根据多年来的中学化学授课经验从以下几方面来分析如何开展中学生的创新教育。