新课标下的地理高考试题特点和教学策略——2009年福建省文综地理高考解读及启示

福建省从2009年起实施普通高中新课程高考综合改革方案，进行首次新课程高考。从2009年我省的考试说明的命题指导思想中可以看出，命题的指导原则实际体现了新课改理念和新课程理念，即要让学生的全面发展得到体现，也要体现三维目标，同时还要体现高考的选拔性。总体感觉是2009年我省文综命题力求体现普通高中新课程的要求，渗透新课程理念，     

弹性学制下成人教育教学计划的制定

目前，一些高校在成人教育中已经开始实施以学分制或学年学分制为核心的弹性学制。弹性学制的实施，体现了以人为本的教育理念，学员可以根据自身的条件和能力，较为自主地选择课程，取得学分，从而可以提前或延迟毕业。但是，弹性学制下的高等教育，并不是简单地对原有学年制教学模式的压缩或延伸，而是在教育理念和操作层面上的一种根本变革。要实施弹性学制，必须在培养目标、课程结构和设置等方面作全面、系统的改变。     

让德育课堂真正回归生活——试论构建生活化的德育课堂

怎样“让课堂焕发出生命的活力”，在德育课中体现“生活化”的理念，提高课堂的生活质量，满足学生对“各种生活的关切”？笔者认为可以从以下几个方面来着手实施。     

开发校本课程,促进学生全面发展

课程建设是学校办学的核心工作。学生每一方面素质的形成都与学校的课程设置、课程内容与课程的实施方式有关。张之鑫校长非常重视学校的课程建设，在长期的办学实践中，他形成了自己鲜明的课程理念。他认为：学校实施的课程应体现国家的意志，应努力落实国家课程，因为它可以保证每一个学生达到国家对一个公民基本素质的要求。同时，学校在课程实施过程中，     

"目标分步实施法"在高中教学中的运用

一、“目标分步实施法”的提出 我们都有这样的经验,如果目标定太高,达到目标就需要克服巨大的困难,此时常常会产生畏难情绪,影响能力的发挥。所以,笔者提出了“明确方向,分解目标,分步实施,及时反馈，优化过程，稳步发展”的指导思想，这一思想体现在教学中就可以概括为“目标分步实施法”。     

提高英语合作学习的有效性

在合作学习的过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人，体现了以人为本的思想。因此，在实施过程中，教师要明确任务，规范操作；合理分组，满足学生要求；还要注重英语教学的形成性评价，从而提高英语合作学习的有效性。     

浅谈自然科学教材中"探索与研究"教学处理

自然科学教材中“探索与研究”课题对开发学生素质十分重要却经常受到教师忽略，可以通过合理安排、以学生为主实施、营造氛围、重在参与等原则指导下将之体现在教学中。     

行政道德在以德治国中的作用初探

行政道德属于职业道德中的一种，是人们在行政管理活动中的道德观念和行为规范的总和，是一般道德在行政活动中的体现，是统治阶级的道德对行政管理活动的特殊要求，我国古代称之为“官德”。其特定的内涵与功能决定了它在实施“以德治国”方略中的关键性作用与基础性地位。因而加强我国行政道德建设，可以保证“以德治国”方略的顺利实施。     

把握新课程特点，突出四个“体现”

把握新课程特点，在实施教学过程中突出四个体现：体现生活；体现活动；体现开放；体现综合。只有这样才能取得好的效果。     

关于课堂教学素质化的哲学思考

实施素质教育，是我国基础教育发展的必然抉择。课堂教学作为学校教育的中心工作它由诸多相关因素构成。只有使素质教育的精神实质真正体现在对学生施以直接影响的课堂教学及诸多构成因素之中，体现在课堂教学内容之中，体现在课堂教学评价之中，充分发挥课堂教学的主渠道作用。只有这样素质教育才能落到实处。否则，素质教育的实施将流于形式，收不到实际效果。对此结合学习研究，对课堂教学素质化，从哲学的普遍联系的角度提出儿点理性思考。一、寓素质教育于课堂教学之中。实施素质教育关键在教师，关键在教师如何把实施素质教育的精神实…     

课堂生成的本质是和谐

实施新课程以来，“生成”已经成了一个耳熟能详的概念。不仅专家学者在讲它，在平时的教研活动中，我们一线教师也常常会说到这个词。就我个人理解，生成从本质上讲，其实是体现了一种和谐，这种和谐可以通过三对关系来把握。     

发挥同伴教育在课堂教学中的实践价值

同伴教育作为一种同伴互学、相互影响的教育方式，在课堂上加以运用，有利于体现学生的主体性，提高学生的课堂参与度，进而在一定程度上提高课堂学习效率。在课堂教学中实施同伴教育，可以从丰富资源、创设情境、开放课堂等方面入手，从而促进学生合作交流，凸显其主体地位。     

“因材施教”的心理学解读

《论语·雍也》中有这样一句话：“子曰：‘中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。’”这句话的意思是说：“中等水平以上的人，可以告诉他高深学问；中等水平以下的人，不可以告诉他高深学问。”这体现大教育家孔子对不同的人实施不同教育的朴素教育思想。     

中美教育券制度实施的比较浅析

教育券（school voucher）又称教育凭证或学券，是在教育领域中试行的一种代币券，就是用市场概念中的有价证券的形式来抵充学生的最低生均学杂费，学生或家长凭券可以自由的选择学校。一方面发挥了政府的宏观调控作用，另一方面又体现了政府向一些家庭提供某种特殊的、购买教育服务的权利。目前在美国已有2个城市和一个州正式实施了教育券制度。2001年秋，浙江省长兴县率先在国内实施了教育券制度，之后，湖北省监利县也实施了教育券制度。     

校园文化——实施素质教育的窗口

文化环境的营造是一项全面系统的工程，它既体现在校园的物质文化环境建设上，也反映在校园的精神文化环境建设中。通过校园文化的建设实施素质教育主要体现在以下几点：　　　　第一，优化美化校园的自然环境。优美的校园环境，不仅可以给人以情感的陶冶，而且可以增强学校的向心力、凝聚力。因为在同一环境中生活的人，每个人所受到的心理影响大致相同。这种群体中每个成员心理环境的一致性，往往以心理气氛的形式出现，这种心理气氛就为生活在这一集体中的成员形成一种具有心理制约的行为风尚。因此，我们要重视校园自然环境的建设。　　…     

世界各国加大教育投入

教育投入不仅是投资于民，投资于未来，而且也是一个国家的政治意志的体现。进入本世纪以来，许多国家特别是一些发展中国家为实施教育优先发展战略，实行了教育财政优先，确保教育投入到位，同时减轻家庭教育负担，体现教育公益性。联合国教科文组织系统国家2008年联合国教科文组织发表了全球全民教育监测报告《到2015年全民教育我们可以实现吗？》。报告指出，     

让学生在主动参与中发展自主探究能力——以华东师大版《中国历史》（七年级）的学习为例

以前我在备课时，常常根据教材上的题目和自己的理解设计一些思考题穿插在讲课过程中，而这些问题的答案大都在课本上可以找到。因此到了课堂上，学生只能在教师提出问题时被动地回答，主动参与性不高。实施新课程后，我把学生参与的活动贯穿在备课始终，而且体现在课堂上。我要求学生在阅读教材时进行主动思考，甚至可以同教材中的“小朋友”展开讨论。[第一段]     

学校体育课程资源开发与教师专业发展

课程资源开发是形成课程的要素来源，是实施课程的必要而直接的条件，是顺利实施课程的重要组成部分。因地制宜地开发和利用课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现体育教育课程的弹性和地方特色。教师的专业发展只有在教学实践中才有实现的可能。参与课程资源开发是教师专业发展的有效途径，同时也为教师的专业发展提供了一个平台。     

从后现代多元智能角度分析中国数学课程新标准

新世纪之始，中国颁布了适用于小学和初中学习阶段（1年级～9年级）数学课程新标准，期望借此回应新时代的挑战，从后现代多元智能角度，对中国新课程标准中课程目标，内容标准，及课程实施建议进行分析是十分有必要的，多元智能所倡导的理念在中国数学课程新标准中体现得非常深刻，从新课程标准的内容和课程实施建议中可以看到，开启儿童的潜质，拓展儿童的才能是一个重要目标。     

高等职业教育活动课程建设与教学实施研究

高等职业教育的活动课程和教学是一门能够较好地体现职业教育特色的课程。活动课程与教学反映的是一种开放的教育活动，其实施有助于职业教育超越单一的知识教育或书本教育模式。同时，实施过程是一个基于校本的课程发展过程，可以通过课程改革，建立起一种合乎时代和职业教育课改方向的课程文化。