人体是导体吗

在四年级科学课《导体和绝缘体》这一课教学时,我让同学们用电路检测器来检测周围的物体是导体还是绝缘体,并告诉同学们:能接亮小灯泡的物体,说明它容易导电,是导体;不能接亮小灯泡的物体,说明它不容易导电,是绝缘体。同学们通过实验,很     

电功率探究题赏析

测量小灯泡的电功率是初中物理的一个重要实验.下面结合中考中的考题进行分析,以便同学们在学习时有的放矢.例1在测定"小灯泡电功率"的实验中,电源电压为4.5V,小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω.     

测电功率与选电表量程

在解答“测定小灯泡的额定功率”的实验题时,不少同学对正确选择电压表和电流表的量程常感到困难.因为解题不可能像做实验那样“试触”电表量程,而只能用学过的电学知识去分析判断.下面分析两例,会对同学们有帮助. 例1 在“测定小灯泡的功率”的实验中,已知小灯泡的额定电压为3.8V,电源电压为6V,估计小灯泡的额定功率不超过1.2W.     

一道开放型电学实验题的多种解法

开放型问题对于激发同学们的求知欲,培养同学们的发散思维能力,能起到相当重要的作用.现举例说明如下.题目小明做了以下电学实验:如图1所示,将三个完全相同的小灯泡并联后,接在由干电池组成的电源两端.闭合开关S1,灯泡L1发光.再依次闭合开关S2、S3,灯泡L1逐渐变暗.小明对此现象     

对小灯泡电功率探究题的反思

初三物理授课中关于小灯泡电功率的学习中,我发现会有一些实验探究题,因此就本人的教学中的点滴与大家分享,请各位指点.下面就是2012年的中考题,请大家也一同来分享一下..例1如图1,同学们在"测定小灯泡电功率"的实验中,电源用三节新干电池,小灯泡额定电压为2.5 V,灯丝电     

灯泡亮了

《灯泡亮了》是小学《科学》课本的一项教学内容,其教学过程如下。一、激发探索1.同学们,看老师给大家带来了什么?(出示用各色小灯泡装饰的圣诞树,并插上电源)2.圣诞树为什么这样漂亮?想知道小灯泡是怎样亮起来的吗?3.好,这节课让我们共同研究灯泡亮了。(板书课题)二、提出问题     

比较中训练，互动中提高一例

一天，我拿着两个小灯泡L1“6V 4W”，L2“8V 4W”走进课堂，随即放在实物投影仪上，对同学们说：“这节课我们就来共同研究这两个小灯泡，老师和同学问可互问互答。”     

《电路出故障了》教学实录

师:今天,老师很高兴和同学们一起学习一节非常有趣的科学课。我们以前已经学习过有关电路的知识,谁能说一说一个基本电路由哪几部分组成?你又是怎样让小灯泡发光的?生:一个基本电路中有电池、导线、开关、还有小灯泡。我把这些都连接好后,合上开关,形成一个闭合回路,小灯泡就发光了。师:(出示一个电路)老师这儿也有一个电路,如果我把开关合上,电路接通后,小灯泡会不会亮?生:会亮。师:(合上开关,灯泡亮。)有意思吧。好,我这里还有一个电路,咱们现在同样把开关合上,小灯泡会不会亮?生:会。生:不会。师:到底会不会亮?(合上开关,灯泡不亮。)生:(…     

测定小灯泡电功率实验考点例析

测定小灯泡电功率的实验不仅涉及初中物理常用电学实验器材的选择、连接和使用,还可以考查同学们对实验电路故障的判断、实验数据的处理及利用数学知识解决物理问题的能力,所以该实验一直是中考热点.综观2009年物理中考题,测定小灯泡电功率实验的考查点主要有以下几个.     

"伏安法"测定小灯泡电功率实验的思维延伸

伏安法测定小灯泡电功率就是用电压表和电流表测小灯泡电功率的一种方法。实实验验原电理路::P=UI。如图1所示。在教学中,为了拓展学生的思维,培养学生自己动手,刻苦钻研实验的良好习惯,丰富学生学习的知识,提高学习兴趣,我在正确指导学生完成实验后,提出以下几个问题,让学生用理论和实验得出结论:问题1本实验还能测出小灯泡的哪些物理量?这是复习“伏安法”测电阻实验,其原理是:R=U/I,这样就把“伏安法”测电阻和测定小灯泡功率两个实验联系在一起,让学生比较出两个实验的相同之延长不同之处,从而拓宽了学生的思维问。题2若把小灯泡从灯…     

"奇怪"的烧灯现象

我们在中学物理学生分组实验“测定小灯泡的功率”中发现，各小组在教师指导下虽严守操作规程，却仍频频出现烧灯现象．经严格查验，实验中使用的直流电流表、直流电压表及小灯泡均无质量问题，那么原因究竟出在何处呢?     

测小灯泡功率的题型及解法

测小灯泡的功率是中考经常出现的题目,也是考生失分率较高的题型.现将有关这类题目的题型及解法总结如下,供同学们参考.一、常规型用伏安法测灯泡的电功率,所给器材完整.可以按照物理教材中的方法去做,此处不再重述.二、电压表量程过小型题目特点:所给电压表的量程小于灯泡的额     

白炽灯趣谈

同学们,你也许正在学习照明用电的有关知识,在照明电路中发光的普通灯泡叫白炽灯你曾否想过,小小白炽灯,大有其学问呢．有关白炽电灯的许多趣题,都可用我们所学的物理知识进行解释．1．白炽灯泡的形状做成头大尾小为了避免灯泡发光达到高温时,空气中的氧气与灯丝起氧化反应而导致灯丝烧毁,放在制灯泡过程中将泡内空气抽出,考虑到外界有大气压存在．又将泡内先人适量的氦、氮等情‘w气体,但由于灯泡发光时内部气体受热膨胀,泡内压强增大,为使灯泡内部压强和外界大气压产生的压力均匀分散且达到平衡,将灯泡做成头大层小的梨状形可…     

"串联电路功率分配"实验中灯泡的选择

人教版高中物理（必修）第２册串联电路一节中指出：“串联电路中各个电阻消耗的功率跟它的阻值成正比。这个结论可以用下面的实验定性的验证：把电阻值不同的灯泡串联起来接入照明电路，会看到阻值大的灯泡亮，表明它消耗的功率多，阻值小的灯泡暗，表明它消耗的功率少。”而教参的实验指导中（P５９页）对这一实验是将“２２０V１００W”和“２２０V２５W”的灯泡各一只串联后接入２２０V的电源上为例进行的。我用这两种灯泡做此实验，发现１００W的灯泡并不发光，即使在暗室也看不到灯丝发红的现象，这就很难说明教材中阻值小的灯泡暗…     

比较中训练,互动中提高一例

一天,我拿着两个小灯泡L1“6V4W”,L2“8V4W”走进课堂,随即放在实物投影仪上,对同学们说:“这节课我们就来共同研究这两个小灯泡,老师和同学间可互问互答。”一节课下来,同学们列举了许多有比较性的问题,课堂气氛热烈,在笑声和争论声中结束了一节课,大大提高了同学们解题能力,现摘要8道有代表性的题目,供同学们参考。1求出灯泡L1、L2的额定电流和电阻分别是多少?解I1=UP11=32A;R1=UI11=9Ω;I2=P2U2=12A;R2=RR22=16Ω。2两灯正常发光时,亮?解灯的亮暗看实际功率,正常发光都是4W,因此两类一样亮。3两灯串联,让其中一灯正常发光,求U…     

对"观察光敏二极管导电特性"实验的改进

课本中采用光敏二极管控制继电器（如图1所示）： 光敏二极管通过放大器B控制继电器J，受光（手电筒）照射时，光电流使继电器动作，切断小灯泡L的电路，小灯泡熄灭。 改用光敏二极管控制可控硅（如图2所示）： 光敏二极管受光（手电筒）照射时，使可控硅导通，灯泡变亮。 此电路中元件少，电路简单。灯泡效果跟图1相反，光敏二极管受光照射时，灯泡变亮，学生对光敏二极管的导电特性更为直观。 为了满足学生的好奇心和观察兴趣，我们在灯泡发亮的基础上，又增加一个音乐效果，改用光敏二极管控制开关三极管（如图3所示）： 光敏二极管受…     

测小灯泡功率的题型及解法

测小灯泡的功率是中考经常出现的题目,也是考生失分率较高的题型.现将有关这类题目的题型及解法总结如下,供同学们参考.一、常规型用伏安法测灯泡的电功率,所给器材完整.可以按照物理教材中的方法去做,此处不再重述.二、电压表量程过小型     

一道电学题的三种电路(初三)

题水箱中的水在冬天往往温度够高,同学们在水箱中加了一个“220V、2000W”的电热管,并利用一个“6V、1W”的小灯泡和一段     

科学教学中的学习环教学法

“同学们,请注意,我给每个小组发了电池、电池盒,以及小灯泡和一些导线,”史密斯老师说,“我想,大家会有办法使小灯泡发光。”然后,学生自己动手尝试。当他们成功地弄亮灯泡后,老师让其说明他们是怎样做的。在学生们交流、分享了各自的方法后,史密斯老师开始介绍科学课本上的名     

电学实验中的故障分析和排除

测定小灯泡的电功率实验是初中物理一个重要的电学实验,由于实验所用的器材较多,同学们对它们的特性没有很好地掌握,加上同学们平时动手操作较少,实验能力不强,因此出现故障较多。为此笔者将本实验中较常出现的故障进行归纳和总结。