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为适应部队长远建设和未来信息化战争对军事指挥人才的现实需求,必须结合院校和部队实际,把握人才培养的内在规律,努力提高任职教育的培训质量,及时为部队“打得赢”、“不变质”和战斗力的提升提供人才和智力的超常支持。 相似文献
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加强武警初级指挥院校任职教育教材建设,必须着眼培训对象的培养目标模型及任职岗位需求,教材内容要从偏重理论性向注重实践性转变、从偏重系统性向注重针对性转变,教材体系要从偏重稳定性向注重动态性转变,不断提高教材建设的科学化水平。 相似文献
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为适应中国特色新军事变革的挑战,武警部队初级院校一改单一的生长干部学历教育转为以多层次的任职教育培训为主。教学任务的变化,对教学的各个方面,特别是对师资队伍提出了新的要求。毛泽东同志指出:“一所军事院校,最重要的问题,是选择校长、教员和规定教育方针”。这句话深刻地说明了院校的办学水平和教学质量主要取决于教员队伍的整体素质,没有一支过硬的教员队伍,是不可能为部队输送高质量人才的。 相似文献
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适应任职教育需求提高干部培训质量 总被引:2,自引:0,他引:2
在新的军队院校体制编制下,短期干部培训将是院校任职教育的主要任务。由于短期干部培训学员的自身素质、入学动机的不同,加上院校对短期干部培训学员约束力不强、培训周期短等因素,直接影响院校短期干部培训质量的提高。本文简述短期干部培训的主要特点,并从影响培训质量因素分析入手,详细地论述提高短期干部培训质量的对策。 相似文献
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武警部队初级指挥院校的任职教育,是指基层军官在完成基础学历教育的基础上,为适应岗位转换或逐级晋升需要而进行的专业知识、专业技能和职业素养教育的实践活动。由学历教育转型为任职教育,因教学任务的转变,武警初级指挥院校原来的教育观念、教员队伍结构、教学课程、教学方法、教学考评和教学管理等已不能满足和适应新的教学需求,必须进行全方位的调整和改革。对此,笔者提出了对武警初级指挥院校任职教育的几点新认识。 相似文献
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为适应新军事变革和我军跨越式发展要求,军队院校教育逐渐南以学历教育为主转变为以适应军官职业需要和素质发展的任职教育为主。初级指挥任职教育院校,作为培养军队初级指挥人才的摇篮,其教员队伍素质的高低直接关系到初级指挥人才的培养质量,因此,紧跟形势发展变化,适应培训任务要求,打造一支配置科学、结构合理、优势互补的新型教员队伍就显得格外重要。 相似文献
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对提高部队任职干部短训班培训质量的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
短期培训作为任职教育的一种模式,将成为院校教育任务改革的重点方向之一。本文瞄准部队任职干部短期培训班的运行实际,从培训内容、培训时间、训练方法、管理机制、培训保障等方面提出了提高部队任职教育干部短训班培训质量的建议。 相似文献
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本文阐述了任职教育院校教材质量建设的重要性,分析了当前教材建设中存在的问题,提出了加强教材质量建设的几点建议. 相似文献
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第十五次全军院校工作会议之后,军队院校由学历教育向任职教育转型全面展开,武警初级指挥院校也不例外。但从实际情况看,这种转型主要集中在教学内容、方法、手段改革等操作层面,需要从战略层面对武警初级指挥院校任职教育予以重新审视,树立战略意识、特色意识、合作意识和军魂意识,以更好地适应武警部队岗位任职需求。 相似文献
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把握任职教育特点,加强学科特色建设,是任职教育院校学科发展的重要举措。学科特色建设必须适应任职教育转型,制定科学的学科发展规划;切合信息时代要求,创新人才培养模式;完善培养机制,加强学科队伍建设;紧贴学科前沿,强化学科基础条件建设。 相似文献
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任职教育教学转型的关键是教员转型,教员转型的关键是教员素质能力提升、教学观念转变、教学模式的创新,开展教员岗位练兵是实现教员转型的根本出路. 相似文献
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随着任职教育院校办学转型的不断深入,教育教学质量管理逐步呈现出许多新情况、新问题。鉴于此,从教学质量保障体系的概念出发,在分析初级任职教育院校教学管理新特点的基础上,对积极构建新的教学质量保障模式,全面推进教学质量管理工作提出了具体建议。 相似文献
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本文对任职教育的特点规律、本质属性、价值取向、主要类型等问题进行了研究。任职教育转型发展是当前武警院校教育转型的主体。通过分析院校教育转型及其对任职教育带来的挑战,探讨院校教育转型的目的,阐述任职教育转型发展中面临的主要矛盾和问题,提出武警部队推进任职教育的策略、方法和途径。 相似文献
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目前,任职教育在院校和部队间缺乏一致性和连贯性。为了适应任职教育的特点和规律,达到良好的培训效果,必须切实加强院校和部队的联动联训,整合教学力量。院校和部队要联合把好训前需求和入口关、训中学习关、训后评价和使用关,才能确实提高培训质量。 相似文献
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目前,任职教育在院校和部队间缺乏一致性和连贯性。为了适应任职教育的特点和规律,达到良好的培训效果,必须切实加强院校和部队的联动联训,整合教学力量。院校和部队要联合把好训前需求和入口关、训中学习关、训后评价和使用关,才能确实提高培训质量。 相似文献
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结合中级任职教育院校培训模式改革发展的现状,根据任职教育的内在要求,可以得出结论,其发展趋势将以培训对象对口化、课程设置模块化、培训手段多样化、教员能力经验化、考评手段综合化为标志特点。 相似文献