切合自身实际 探索职教新路

我校座落在“壮丽东南第一州” 的古城淮安,1984年,在改革中等教育结构的大潮中,开办职高班。十几年来,在上级领导的关怀、指导下,在社会各界的鼎力支持下,全体师生团结一心,拼搏进取,在经济欠发达地区成功地闯出了一条职教发展之路。1988年,被评估认定为省级重点职业中学,1991年被评估验收为国标省级重点职业中学。学校先后被评     

职教发展须紧跟市场需求

<正>作为拥有众多粉丝的网红食品,小龙虾的热度近年来持续攀升,在越来越多的城市火爆起来。这让小龙虾产业不断发展壮大,形成了集种苗繁育、丰产养殖、加工流通、餐饮消费等于一体的完整产业链,前景十分可观。基于这一市场行情,2017年,位于湖北省潜江市的江汉艺术职业学院推出潜江龙虾万师千店工程,开设小龙虾专业,大力开展校企合作,培养专科层次的小龙虾产业技能型人才,为推动创新创业、精准扶贫、产业发展提供人才支撑。     

贴近市场需求提升职教吸引力

当前的职业教育处在一个前所未有的大好时期,特别是全国教育工作会议上,胡锦涛总书记明确提出:"要把职业教育摆在更加突出的地位"。《国家中长期教育改革发展规划纲要》从国计、从民生、从稳定的角度来看待职业教育,更是为职业教育指明了方向。然而,目前职业教育面临的招     

中职新职称标准更切合职教实际

<正>本刊讯为适应我省职业教育大省建设需要,更好地发挥职称在教师队伍建设中的杠杆和导向作用,在广泛调研和多方征求意见的基础上,省教育厅、省人力资源和社会保障厅最近修订出台了《安徽省中等专     

围绕市场需求 深化职教改革

本文从市场的需求出发,阐述了职业技术教育在思想观念、专业设置、能力结构、课程开发、培训时限、教学质量保证、就业指导五方面进行改革的指导思想和实施办法。     

适应市场需求 深化职教改革

随着社会主义市场经济体制的建立和完善,我国职业教育迎来了良好的发展机遇,同时也遇到了许多矛盾和困难。要振兴职业教育,必须更新教育观念,深化教育改革,提高教育质量,努力培养具备综合职业能力和全面素质的应用型人才,以适应市场需求。     

适应市场需求 拓展职教空间

一、进一步解放思想,树立市场观念 1、强化市场意识。面向市场是职业教育的出发点和归宿,因为职业教育的培养目标就是为社会培养大量的应用型、技能型、复合型等方面的人才。因此,作为职业学校,必须不断加强对市场的研究,准确地把握市场脉搏,明确教育定位,以市场为导向,根据市场需求办学,突出自己的办学特色,形成自己的办学优势。     

办职教要研究市场需求

安徽省蒙城县高级职业中学，建校 15年来，勤奋的蒙职人脚踏实地办职教，滚动发展上台阶。其成功的地方在于瞄准市场，围绕市场需求办职教。　　一、依据市场需求，探索办学途径　　“大学扩招了，中专萎缩了，普高爆满了，职高不行了。”职业中学真的山穷水尽了吗 ?蒙城县职高师生在深思，多少个不眠之夜，多少次通宵达旦召开教职工座谈会，分析职高办学形势，探讨职高办学出路。 1999年，学校提出改革职高办学模式，实施“因需办学，因人施教”工程，办职教也要根据市场需求。通过大量市场调查，认真分析研究，决定“两条腿走路”。一是满…     

素质教育应切合职校生实际

职业中学学生一般比较热爱自己所选择的专业并努力学习,但也有许多学生是凭兴趣爱好或好奇心选学专业的。如有的学生选学幼师专业,是因为喜欢小孩或是喜欢唱歌、跳舞;有的学生选学汽车驾驶专业是觉得开车可以到处跑。好玩。至于那些被家长强迫选学某种专业的学生,就更谈不上对专业的认识了。因此,专业思想的教育,应当贯穿于学生学习生活的始终,只有对所学专业有了正确的认识,才能提高学生学习专业的积极性和自觉性,更加明确学习目的。至于专业思想教育的方法,     

历史教学应切合学生实际

历史学科的过去性的特点,导致它与现实有着很大的时间与空间的距离,现在的学生很难真正地走进历史,产生共鸣,难以理解书本上干瘪抽象的历史知识点,更谈不上分析史实,以史为鉴了。让历史教学切合学生实际,既是历史学科特点的需要也是学生心理特点的需要。激发兴趣,推动内驱力,让学生体验历史。情境复现,创设氛围,让学生走近历史。挖掘生活中的历史资源,让学生寻觅历史。     

围绕市场需求办出职教特色

海南省商业学校创办于1964年,建校时校园面积仅有10亩地,在校生200多人,学校发展受到了很大限制。1997年,学校在办学条件极其困难的情况下,从市场调查入手,围绕区域经济,立足为学生服务,结合学校实际提出“一个格局、二个制度、三个建设、四个工程”的办学思路,使学校发生了巨大变化,办学面积增加到80亩地,在校中专生1700多人,大专生300多人。短短几年时间,学校一跃成     

市场需求是职教发展之源

一、坚持正确办学方向,注重办学社会效益职业教育在规模数量、成份形式等都需要并得到发展的今天,更加要牢牢把握和坚持正确的办学方向,十分明确为谁服务和培养什么样的人的问题,坚持以服务为宗旨,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,不断提高办学效益,保证办学社会效益的实现。1、育人思想的鲜明性。国际形势的发展,国内改革的深入以及职业教育的快速递增,都迫切需要各级各类职业学校把德育放在首位,坚定正确的办学方向,旗帜鲜明地坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,培养指导青年学生形成正确的世界观、人生观和价值观…     

试析职教专业课教师队伍的建设

试析职教专业课教师队伍的建设邓海波职教专业课教师队伍的素质，不仅决定着职业教育的办学质量，而且还直接影响着就业队伍的劳动素质，直至一个国家的经济发展水平。世界各发达国家一直注重加强职教专业课教师队伍的建设，使职教对劳动者素质的提高，国家经济的发展发挥...     

构建职教专业课教学评价新模式

在构建职业技术教育专业课教学评价新模式方面,我校在7年实践中积极探索,目前已经基本形成了相对完善的独特教学评价模式——动态教学评价体系。下面,将对此套教学评价体系作完整的介绍:一、动态教学评价体系产生的动因1、受传统教学评价观念的影响,在评价对象上,只看到学生,而忽视了教师;在评价内容上,只重视总结性评价,而忽视了形成性评价;在评价方法上,只偏重定量评价,而忽视了定性评价;在评价目标上,只注重筛选择优,而忽视了促优帮弱。2、就单个职业学校来说,开设的专业门类多,进行的课程设置杂,各专业课所考核得出的“分数”是不等值的…     

举例须切合,议论应透彻

<正>原题呈现阅读下面的文字,根据要求作文。《商君书》是战国时期法家学派的代表著作之一,着重论述了商鞅当时在秦国奉行的变法理论和施行的具体举措。书中说：“圣人不法古,不修今,法古则后于时,修今则塞于世。”大意是：圣人既不一味效法古代,也不拘泥于现状。一味效法古代就会落后于时代的潮流,拘泥于现状就会跟不上形势的发展。     

要重视解决职教专业课师资问题

解决好职业中学专业课师资问题,是发展城乡职业技术教育的前提,也是提高职业技术教育质量的关键。目前职业中学专业课师资队伍存在不少亟待解决的问题,需要引起我们的高度重视。     

职教课程改革中专业课教学模式初探

职教课程改革志在打破传统的以教室为中心的专业课教学模式,将课堂主阵地建立在实验实习室或生产实习岗位中,形成理实一体的教学模式。能力目标要明确、具体、项目化,并以任务驱动方式推动教学过程,直至终极能力目标的有效达成;要确保学生完成所设定的项目,从而有效培养学生的综合应用能力。     

职教怎样面向市场设置专业

职教怎样面向市场设置专业四川省仁寿县第四职中张景华市场经济给职业教育注入了生机和活力，使其获得了空前的发展机遇，但同时又使它面临严峻的挑战与激烈的竞争。那么，职教如何面向市场设置专业？笔者就此抒一孔之见。一、把握总体需求，设置长线专业市场千变万化，但...     

浅谈职教专业课教师应主选的教学方法

职业教育要为社会培养出更多更好的实用型人才,专业课教师就必须在理论教学中主选直观、引导、演示及电化教学等方法;在实习教学中多采用示范、模仿、操作、评价等教学方法。坚持理论与实习相结合,才能收到良好的教学效果和社会效益。     

STPDS:职教专业课教师教育的新模式

职业教育的固有特色要求职教专业课教师必须集学术性、师范性和技术性于一身,偏倚其一或其二,职教教师很难履行教育职责.职业教育专业课教师专业发展学校(STPDS)正是针对传统职教师资培养弊端,回应职业教育要求而提出的,是对职业教育专业课教师培养模式的一种有益尝试,旨在通过三方有效合作,为职业教育培养合格的专业课教师.