谈作文教学中的语言训练

语言是表达思想的工具。俗话说 :“工欲善其事 ,必先利其器” ,可见 ,准确而熟练地掌握语言这个表达工具 ,是写好文章的必要条件。意大利民族语言的奠基者但丁有句话说的好“语言作为工具对于我们的思想之必要 ,正如骏马之于骑士 ,既然最好的马适合于最好的骑士 ,那么 ,最好的语言就适合于最好的思想。”事实正是如此 ,好的思想还得用好的语言来表达 ,不然就写不成好的文章。学生在写作文时也有这样的体会 :对一件事情感受很深 ,可是由于词不达意 ,写出来连自己都不满意 ,就不用说去打动别人了。为此 ,我们作为从事语文教学的人就更应该重视…     

锤炼作文语言的几种方法

作文语言是否有感染力,是关乎文章成败的一个重要因素.现在的学生们习作显得苍白无力,无鲜活灵动色彩,归结到一点那就是语言不生动.如何提高其作文语言的表达力度,笔者在教学实践中采取了以下一些方法,略有成效,供同行们参考.     

谈作文语言的锤炼

《诗论杂记》中说：“一字妥贴,则全篇生色”,“一字可以追魂摄魄也”。由此看来,字词的选用,直接关系到句子的生动与否,同时也影响到整篇文章的优劣。那么怎样锤炼语言呢？     

激发兴趣激活思维--改进作文教学刍议

写作一直是语文教学中一块难以耕种的田地．教师们往往费尽心机，结果却不尽人意。原因在于．过去的应试教育一直重“文”轻“人”，只重教“文”法，中学语文教学新大纲明确指出：要指导学生运用祖国语言文字丰富自己的表达．鼓励他们有创意的表达。因此，我们的作文教学改革要围绕这一点进行。     

激发兴趣全面提高——中学作文训练模式浅探

兴趣可以激发人探求的欲望和激情，传统的作训练模式，桎梏了学生的思想，使学生失去了写作的兴趣，难有提高。作训练模式的改革，应做到以下几点：日常作不做任何限制，让学生自由发挥；放宽写作的时限；多鼓励、多表扬，给学生创造“发表”的机会。     

语言与思维同步训练摭谈

针对有些中学生怕写作的情况，在作教学中加强语言和思维的同步训练，这是提高学生作水平的关键。     

诗歌训练：作文语言精练之途径

语文教学大纲中没有对学生作写诗歌的要求。虽然学生从小学一年级就开始接触诗歌,然而直至高三,却从来没有相应的诗歌写作训练。有学者称这种写作上的先天不足为“缺诗症”。学生患了“缺诗症”,导致想像平淡,语句呆板,缺意境少灵气。因为诗歌与其他体     

如何锤炼作文的语言

文学的第一要素是语言，我们的一切情感、一切思想都要诉诸语言，一篇文章，内容充实固然重要，若有了华美的辞藻，就如同插上一对翅膀，翱翔于天地间。为了给我们的文章插上一对翅膀，只有从现在做起，努力锤炼你的语言。那么，如何锤炼自己的作文语言呢？下面，笔者试从几个方面稍作分析。     

关于作文语言的训练

在写作实践中，许多同学常常因为自己写不出语言华美感情丰富风格独特的“漂亮”文章而苦恼，殊不知，好文章可以色彩绚烂，也可以畅自然，词章精致感情跌宕文采飞扬的文章固然美，但不是每一位学生都能做到的，尤其在考场上如果雕章琢句，堆砌辞藻，“为赋新诗强说愁”，反而会以辞害意，弄巧成拙。     

激发写作兴趣 落实作文教学

小学作文教学是语文教学的重点,但很多学生却怕写作文,写出的作文也往往是问题一大堆。针对这样的现状,探析作文教学策略,以提高学生的作文能力。     

作文兴趣激发谈

“兴趣是最好的老师”，作文教学更是如此。在实际教学中，我紧抓“兴趣”二字做文章，收到了良好的效果，我的具体做法如下：     

兴趣是作文最重要的内驱力——也谈作文兴趣的培养

学生怕作文，作文教学难，这是摆在语文教师面前一个急待解决的问题。注意激发学生写作的兴趣，引导学生主动写作，是解决目前作文教学状况的必要手段，其途径是：先让学生想说话，会说话，再教会学生积累生活，同时要改革作文教学环节。     

作文语言教学中的内化与外化

语言表达能力的培养无疑是作文教学中最核心、最基本的任务。但是，为什么讲了那么多语言知识，做了那么多语言训练，学生作文表达能力的提高仍然举步维艰呢？笔者认为：长期以来，执教者忽视了语言的内化和外化这一问题，以为语言基础知识就是语言规律，遣词造句的技巧就是语言能力，记诵名家名言就是学习语言的唯一途径。其实，在作文的整个运思过程中，“物”的积累向“意”的转化，直至“意”向“文”转化之前，都运用的是内部语言，而表达用的是外部语言。这就有一个语言的内化与外化问题。本文试图从语言能力与认知能力的结合层面上来…     

作文教学低效探源

21世纪是一个追求高效的知识经济时代,人们面临的竞争将更为激烈和残酷。而我们的学生是属于21世纪的,因此必须掌握和运用高效的学习方法,才能适应迅猛发展的未来社会的需求。但目前陈旧的传统的教法和学法仍充斥于我们的教学活动中,严重阻碍了教学效率的提高,尤其是作文教学的低效更是令人堪忧。究其原因,无非是师生双方对作文教学的意义缺乏明确的认识,缺乏必要的指导和高效的写作方法。     

激发作文兴趣 提高写作水平

中学作文教学是一个独立的教学系统，具有独立教学内容、教学过程、教学方法，它和阅读、听说教学的关系十分密切。作文就是用语言来表述自己的思想感情，作文训练是识字写字，用词造句，谋篇布局，运用文字表达情感的综合训练。要克服作文教学中的随意性，是语文教改的一项重要任务。     

重视作文教学中的语言训练

当前的小学作教学，对作语言仍缺乏应有的重视，教师普遍重内容而轻语言，指导乏力。不论在教学中，还是在辅导上，教师往往都致力于选材立意、谋篇布局等方面，很少看到对语言的具体指导、训练。这种现象的产生，原因是多方面的，主要有二：第一，应试作评价偏重于内容是否具体，中心是否明确，而对语言的要求较基础，分值也偏低。