宽容

宽容是什么?宽容是蔺相如见廉颇便引车避匿,宽容是秦穆公献美酒于烹马之人;宽容是韩信自淮阴屠户胯下缓缓爬过,宽容是曹操将暗通袁绍之信统统焚烧;宽容是张子房为遗鞋老人三拾三履,宽容是诸葛亮对南方孟获七纵七擒。宽容不是胆小怕事,而是顾全大局。蔺相如的宽容终使廉颇翻然醒     

“炊“”烹”结构的历时演变及词汇化

运用NLTK等自然语言处理工具对北京大学CCL语料库中含“炊”“烹”的语料进行处理。结果表明：“炊”“烹”经历了由词发展为不成词语素的历程;含“炊”的词语词汇化的时间要早于“烹”,二者大致在明清两朝以构词语素的形式大量出现;“炊”的词性由动词逐渐变为形容词性,而“烹”的词性仍以动词为主;“炊”的词频、词义数量以及搭配对象的范围均小于“烹”。     

万古之愁愁万古

读诗的人大概没有不读李白的,读李白大概没有不知道《将进酒》的,李白为什么要喝酒呢？且是烹牛宰羊,一饮三百杯地喝,把五花马、千金裘拿出换美酒喝。他回答了：“与尔同销万古愁。”李白这“万古愁”愁的是什么呢？这首诗开篇就说“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回;[第一段]     

万古之愁愁万古

读诗的人大概没有不读李白的,读李白大概没有不知道《将进酒》的,李白为什么要喝酒呢?且是烹牛宰羊,一饮三百杯地喝,把五花马、千金裘拿出换美酒喝。他回答了:“与尔同销万古愁。”李白这“万古愁”愁的是什么呢?这首诗开篇就说“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回;君不见高堂明镜     

是风让我流泪

“我却没有这么多的故事,我觉得放假都很乎淡,像水一样缓缓流过,没有一丝一毫的波澜。每天都重复着昨天的事情……”     

萤火虫的夏天

我相信 萤火虫的身体里住着夏天 萤火虫的那个夏天 没有炙热的阳光 没有做不完的暑假作业 只有一盏小小的灯笼 在夜色中缓缓前行     

教书·读书·知识链

还是上学的时候,就特别喜欢这样形式的课:它既没有天南海北古往今来的铺垫渲染,也没有气吞六合势盖八方的豪言壮语;既没有巧串悬念的精彩情节,也没有浓妆艳抹,没有矫揉做作,自然顺畅,恰到好处。当时听这些课,只觉得很顺耳,很贴切,知识的泉水缓缓掠过了心田,很像品一杯素雅可口的清茶,色淡味正,余香无穷。     

悲情暑假

那一天,从考场走出来,没有抛书没有流泪没有欢呼没有又蹦又跳,我只是眯着眼睛在刺目的阳光中找寻父亲的身影,然后缓缓地微笑地平静地走向他。从那一刻起,开始了我的暑假。     

老街情怀

新年的古镇老街。数百年的光阴,在青石板上悄悄爬过;在安昌河里缓缓游过;在灰黑的翻轩、骑楼、石桥、古巷的影子里悄悄走过……似乎没有留下什么痕迹,可我们还是从老街浓浓的年味里,闻到了沧海桑田的变迁。     

格鲁吉亚公鸡

文章中公鸡与人打斗的场面火爆而刺激,足见作者对事物的观察能力与描写功力。故事不仅仅在于猎奇,还要有一定的内涵。想一想,为什么对手被烹,“我”却丝毫没有胜利感?     

断章

一 午后，校道上，我与S缓缓前行。 我们开始了一场没有预设目标的对话。     

烹调与化学

烹调与化学津市市湖南机电学校食品营养教研室（４１５４００）鲁古之烹调是制作菜肴的一门应用型技艺．烹，就是对烹任原料加热，使之成熟；调；就是调和滋味．烹调就是烹和调的有机结合．具体的说，烹调就是将经过加工整理的烹任原料用加热和加人调味品的综合方法，制成...     

争雁

昔人有睹雁翔者,将援弓射之,曰:"获则烹。"其弟争曰:"舒雁烹宜,翔雁燔宜。"竟斗而讼于社伯。社伯请剖雁,烹、燔半焉。已而索雁,则凌空远矣。     

我的未来不是梦

不愁找不到出路岳树涛廓坊劳动局技工学校烹饪２１班学生河北我上初中时最大的爱好是踢足球，最大的愿望是当警察。一年级时学习还可以，可是踢足球入了迷，结果初中毕业后没有如愿考入警校。上技校挺好的。唉，万事开头难，为了学好烹任技艺，没事儿我就琢磨，反复练刀工，练腕力。老师见我挺愿意学的，也经常指点我。现在我的刀工技艺虽未炉火纯青，却也达到了一定的水平，对专业学习的兴趣也大大增强。人们都说烹任是一个永远淘汰不了的职业，人终归要吃饭，要穿衣。市场经济的社会，宾馆、饭店、食堂比比皆是，到处都有烹好专业人才的岗…     

哭过

的确,我的睫毛很久没有挂过泪珠,但我仍然爱哭,只是我已学会让哭的理由与泪水在心里缓缓地流动。     

短文译注

灵隐寺①僧②某③,以茶得名。铛臼④皆精⑤。然所蓄⑥茶有数等,恒⑦视客之贵贱⑧以为烹⑨献。其最上者,非贵客及知味⑩者,不一奉也。一日,有贵官至,僧伏谒(11)甚恭(12),出佳(13)茶,手自烹进,冀(14)得称誉(15),贵官默然(16)。僧惑(17)甚,又以最上一等烹而进之;饮之将尽,并无赞语。     

撷蒹葭白露 烹语文好茶

<正>上一堂好课,犹如烹一壶好茶,若做好充分准备,只在闲庭信步间,便可满室生香,令人回甘。常“烹茶对饮”可使师生获得精神的振奋与性情的濡养。那么,在语文课堂教学中,如何烹一壶“好茶”提升学生的学习兴趣和语言文字应用能力呢?笔者以统编版语文教材八年级下册《蒹葭》一文的课堂教学加以说明。     

文言文 课外阅读积累（八）

昔①人有睹雁翔者,将援弓射之,日：“获则烹②。”其弟争日：“舒雁烹宜,翔雁燔③宜。”竞斗而讼④于社伯⑤。社伯请剖雁,烹燔半焉。已而索雁,则凌空远矣。（选自明·刘元卿《应谐录》）     

韩信之死

中国有句古话:“狡兔死,走狗烹。”在许多人眼中,猎人养狗,是为了打猎,猎狗逮住兔子,应好好犒劳。这是因为,人们只看到事物的一个方面,没有看到另个一面。任何事物都是辨证、两面,甚至是多面的。所谓“福兮,祸之所藏;祸兮,福之所依”,说的就是这个道理。     

和尚敬茶

<正>(根据蒲松龄《聊斋志异》中的一个故事改编)原文:灵隐寺僧某,以茶得名,铛臼皆精。然所蓄茶有数等,恒视客之贵贱以为烹献;其最上者,非贵客及知味者,不一奉也。一日,有贵官至,僧伏谒甚恭,出佳茶,手自烹进,冀得称誉。贵官默然。僧惑甚,又以最上一等烹而进之。饮已将尽,并无赞语。僧急不能待,鞠躬曰:"茶何如?"贵官执盏一拱曰:"甚热。"启示:主要讽刺了两类人,一类是趋炎附势的势利之徒;另