拉不开的两本书

材料:两本书。我的问题: 两本重叠在一起的书,我轻轻一推就分开了。如果要把书页交叉夹在一起的两本书拉开,也会这么容易吗?     

变形校车

八、假如我是英雄米多西和鲁克研究完对策以后站起来,夹着几本书向门外走去。忽然,一只巴掌拍在他肩膀上,吓得米多西差点把书扔掉。回头一看,是祝通。"坐下,我有点事儿请你帮忙。"祝通仍然面无表情,     

心绪的折射,凸显的表达——现代诗《隔膜》与当代诗《散步》对读

隔膜戴望舒我和世界之间是墙,墙和我之间是灯,灯和我之间是书,书和我之间是———隔膜散步贾宝泉散步的时候我走直路儿子却故意把直路走弯我说把弯路走直就是捷径了儿子说把直路走弯路就延长了作为现代著名诗人,戴望舒先生一向以短小精悍、意象纷呈、主题清新的诗歌,著称于我国文坛。留学回来之后,戴先生寓居上海,他特别喜欢到旧上海霞飞路“香雪园”茶座喝茶看书,以此来聊解内心寂寞。一天,他在茶座喝茶时,忽然诗兴大发,于是在书本上写下短诗《隔膜》。诗中“我”、“世界”、“墙”、“灯”、“书”这一组可触、可摸、可见的意象,若是将它…     

一个“魔法”老师演绎的传奇——读蔡兴蓉的《走在孩子的后面》

拿到新书《走在孩子的后面》时，我刚从山西归来，一身疲惫，卧在沙发上，只想看看书。拿起这本书，竟然从中午读到了晚上，和老公出去散步，我也拿着书，在公园的路灯下，就着灯光和月光读，回到家继续读，老公很纳闷什么书让我如此着迷，我笑着，没空答话。后来在他的鼾声中我渎完了这本书。     

序散文集《诚信人生》

文体范本之二十六:书序为一本书作序,就是写一篇关于一本书的文章。写序的目的主要是为了帮助读者了解书的面貌。余光中说:序言既为文章,就得满足一般散文起码的要求。若是把它写成实际的书评,它仍应是     

一本魔法书

今天,我在教室里捡到了一本书,打开一看,书里一个字都没有,归夹着一个小小的放大镜。我拿起放大镜,透过镜面往韦上一看,啊！许许多多的字从纸上冒了出来,飘到空中跳起了舞,看得我眼花缭乱。     

空气的力量(科学小试验)

<正>材料和用具两本厚书,一个大气球。我的准备把没有吹气的气球平放在桌子上。拿来一本书,竖(shù)着立在气球没有吹气口的一边,使书把气球压在桌子上。再拿来另一本书,把它平放到第一本竖立的书上。一定要把书放稳一些,即使拿开手也不会掉下来才好。最好的办法是把第二本书的正中间平着放到竖立的     

一生的财富

有一种书是蘸着生命的汁液写就的,《给教师的建议》就属于这样的精品。 我把这本书当成是我一生的财富。     

读书与人生

我要引用高尔基的一句名言:书是人类进步的阶梯。没错,书确实是人类进步的阶梯。每读一本书,就能让我们更了解这个美丽的世界;每读一本书,就能让我们品尝到有滋有味的人生;每读一本书,就能让我们的思想向成熟前进一步。那时我们会更理性、更客观、更宽容地对待问题。在读书的过程中,我增长了知识,我学会了沉淀自己,我懂得了人情道理,学会了很多很多触摸不到的东西,读书让我觉得受益匪浅。一部一部的书就像一波一波的海浪,我站在浪尖上,体味着——提前体味着人间真情。我尤其知道,在《红楼梦》里,林黛玉向我倾诉寄人篱下的悲苦,她努力挣扎,她…     

谢谢你,孩子

<正>学期马上就要结束了,我们班的图书角从学校图书室借的50本书就要归还了,可图书管理员却告诉我:书只有47本!这是怎么回事?那3本书到哪里去了呢?是图书柜没有及时上锁,还是谁把书借走之后没有登记?尽管我不相信我们班的同学会偷偷地把书拿走,但我又敢断定,书绝不会流失到其他班级!这件事在班里引起了一场风波,但我仍然冷静地思考着、分析着……我和图书管理员把所借书目一一进行了核     

校园笑话

三明治海关官员拦住一位旅客,并问他是否带有应报关物品。“没有。”旅客答道。“您肯定没有么?”“当然。”“那么你身后的这头耳朵上夹着面包片的大象是怎么回事?”“先生,我的三明治里夹什么东西完全是我自己的事!”大学自习生活体验临近考试,大家都在教室占座位,为求保险,我在三教2101和2102各占了座位,放一本书作为凭证,几天后我由2101来到2102,书还在,只是多了三张纸条:第一张:“从这本书我知道你是位大二的小弟弟,两天来你都没有来自习,我真担心你会不及格!”暑名是“关心你的毕业班大姐!”第二张:“看了这位小姐的留言,我为你鸣不平…     

《教学机智——教育智慧的意蕴》精粹解读

《教学机智——教育智慧的意蕴》是我相当喜欢的一本书,说起与这本书的相识,颇有些一见钟情的戏剧性情节,在同学处偶遇这本书,借来一阅,一口气把书看完后,当即便有了要拥有它的冲动,在雨夜冲到书店,如获珍宝似地怀揣它回来,当晚又阅读了一遍,爱不释手。书中精彩的片断甚多,我只能撷取它的一点光彩,愿它能照亮您的思维。片断一:打破自我,体验他者     

开启思想囹圄的钥匙——木斋课堂心得及与曲词发生的接触

"在世界上某一处,必有一本只等着你来翻阅的书."这有点宿命论又言情化的句子已经忘了是多少年前在哪本书上看到的.话虽直白,但却下意识地深烙在我脑海里,成了我看书时最大的动力.总是期待着,这一次、下一次、或者是更久远以后,能够真的找到那本等待着我,能让我留下难忘体验的书.     

试金石

故事从亚历山大图书馆被付诸一炬开始。有一本书在大火中幸存了下来,但这不是一本贵重的书,一个文化程度并不高的穷人用几块黄铜的价格把书买了下来。书的内容算不上精彩,但书中夹了一张小纸条,上面的内容还是挺吸引人的--关于试金石的小秘密!试金石是一种能把普通金属变成纯金的小鹅卵石。     

书包“事件”

一个书包,一堆文具,刚开学的一天,一摞作业本和几本书引发了全班的一次调查行动,其结果令人担忧。事情是这样的,刚开学的一天,一个孩子要拿他的练习本给我看他自己在家做的作业,准备美美地表现一回。当他把我叫到座位前,翻开书包找本时,那个景象用“惨不忍睹”来形容一点儿都不为过。铅笔、橡皮、格尺洒落开来,书里夹着本儿,本儿里躺着书,还要凑进去一盒学生奶,     

在书里,你会走得更潇洒--拓宽阅读空间,转变学习方式的尝试

世界上所有的一切都在书里,世界上没有的一切也在书里,把宇宙放在书里还有富余。谈到书,便想起儿时对书是一种怎样的渴望了。那时除了课本,想要一本书真是不容易。村里一位高中生“怀胎”序曲有些书,一到暑假我便往她家跑,且跟前跟后地叫。她知道我的用心,扔给一本书。我也知道她的吝啬(从不许别人借走她的书),便一屁股坐在门槛上看个够,直到爸妈唤我回家,才眼巴巴地看着大姐把书收回。现在的孩子多幸福,书到处可借到、买到,但他们对书却没有足够的热情。我遗憾!他们缺失了什么?对,是一种读书的情结,是一种人文的精神。我一直深信,一个人的…     

和女儿一起读书

女儿和我有着许多共同的爱好，其中之一就是逛书店。我们逛书店除了各自选购自已所需的书之外，选一两本我俩都爱看的书回来一起看，是我们的一大乐事。 我们一起看书有多种方式，有时是我读她看、我讲她听；有时是她念我听、她讲我想；有时一本书夹上两个书签，我俩穿插着看。无论是哪能种方式，一同读书的快乐始终伴随着我们。 最初女儿小，一起看书自然是我读她看我讲她听。无论讲什么，她都会聚精会神地听。那时只要和她一起看书，她便高兴地把她的书都拿出来，叫我一本接一本地给她读。有的书读过几遍甚至十几遍她都不厌烦，而且总是听…     

困惑的语文:一种回归本体的教学期待

我曾经那样地热爱语文,先是作为学生后来是作为教师,热爱着学也热爱着教,这是我事隔多年还以热爱语文为题写成一篇短文的缘由。我把热爱解释为一种教学目的,实在没想太多的理论依据,也没想太多的关于语文的人文性或工具性。在我看来,唯有热爱着去教去学才会获得真体验,热爱不过是一种积极的情感体验,而情感体验作为一种伴随状态的非理性存在,无论如何也不可能替代理性。我只不过是想把笼统的人文性导向积极,把冷冰冰的工具性导向有血有肉有感情而已。哪里料到它会引发语文教师同仁们的商榷?商榷者甚至还把司马迁、鲁迅们请出来批判我的热爱…     

母亲的书

从小到大,我上过那么多年学,后来又教书,生活天天不离书,和书打的交道最多,也读过很多本书,而母亲的书是我怎么也读不完的。母亲在忙完一天的煮饭,洗衣,喂猪、鸡、鸭之后,就会喊我:"小春呀,去把妈的书拿来。"我就会问:"哪本书呀?""那本橡皮纸的。"我就知道妈妈今晚心里高兴,要在书房里陪伴我,就着一盏菜油灯,给爸爸绣拖鞋面...     

福克纳大叔,你好吗?(节选)——在加州伯克莱校区的演讲

我大量的阅读是我在大学的文学系读书的时候,那时我已经写了不少很坏的小说。我第一次进入学校的图书馆时大吃一惊,我做梦也没想到,世界上已经有这么多人写了这么多书。但这时我已经过了读书的年龄,我发现我已经不能耐着心把一本书从头读到尾,我感到书中那些故事都没有超出我的想象力。我把一本书翻过十几页就把作者看穿了。我承认许多作家都很优秀,但我跟他们之间共同的语言不多,他们的书对我用处不大,读他们的书就像我跟一个客人彬彬有礼地客套,这种情况直到我读到福克纳为止。