高中数学教学中合作学习教学模式探微

高中学生的数学学习不应只限于接受、记忆、模仿和练习,而合作交流学习数学的方式,有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程,以激发学生学习数学的兴趣,鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯,发展学生的创新意识．通过具体实践,对合作学习的课堂教学模式有了一点肤浅的认识．     

如何在高中数学教学中引入“自主合作学习”教学模式

本文在分析传统数学课堂教学的主要弊端的基础上,通过引入“自主合作学习”教学模式,达到最优化的教学成效,克服传统教学的机械性弊病．     

新课改下高中数学合作学习模式探索

高中数学合作学习模式是在新课程标准下对数学教学提出的新的要求,这一模式符合“一切以学生为中心”的教学理念,需要我们教育工作者在今后的教学实践中不断探索和完善。     

高中数学小组合作学习的实践探究

当前新课程改革,从教学理念上转变了以往的应试教育观念,逐渐进入了素质教育模式,这是顺应时代发展需求,也有利于学生将来就业和生活。本文阐述了在高中数学教学中,除了应用小组合作学习形式,提高学习学习积极性之外,还可增强学生与人合作的团队精神,以供同行切磋、交流。     

关于高中数学合作学习的认识及实践

数学作为教学体系中的重要学科,占据着非常大的分值比重,同时也是学生未来成长的重要知识学科。合作学习作为一种有效的教学方式,符合新课程改革实现高效数学课堂的构建,营造良好的课堂氛围,培养学生合作意识与合作能力的理念。因此,在实际的高中数学课堂教学中,教师应以课堂教学内容为基础,创新课堂教学方式,有效开展合作学习活动。文章结合高中数学教学,提出几点合作学习实践策略。     

高中数学合作学习探究

合作式学习作为一种重要而又高效的教学方式,在新课程改革下得到了积极而广泛的倡导。本文中笔者结合多年高中数学的教学经验和在教学中看到的现象,首先分析了数学合作学习的具体定义,并指出当前合作学习中存在的一些问题,进而提出了在现代高中数学中实施合作式学习的一些有效措施。     

高中数学小组合作学习的实践探究

近年来,随着素质教育的深入发展,高中数学教学的模式愈来愈多样化,合作学习已经成为当下各科教学中倡导的教学模式之一。推广合作学习,对于整个班级授课制而言利大于弊,不仅如此,合作学习还能够大大地增强学生学习的积极性与主体性。本文主要从高中数学教学的角度切入,谈谈高中数学教学过程中发展合作学习的教学实践的相关理论知识。     

高中数学自主学习合作探究式教学实践

在新课标的逐步改良之下,教育部对学生以及教师的要求在逐步提升,对学习方法的有效性也十分重视,因此高中自主学习合作探究这种方法应该得到推广。自主学习合作探究是新课标改革向以人为本发展的一种新鲜大胆的一次尝试,它有助于提升学生的课堂主导地位,还能够有效激起学生对学习的兴趣,有利于提升学生的独立判断和独立思考能力。     

高中数学小组合作教学模式的合理化研究

高中数学小组合作学习是在一加一精彩大课堂中教学利用率最高、行之有效的方式,越来越受到教师的重视。以我国高中数学教学中小组合作学习的实施现状及存在的问题为出发点,探索高中数学教学在一加一精彩大课堂中进行小组合作学习的方法和注意的问题。     

高中数学合作学习的教学策略

本文从高中数学课堂教学中实施合作学习的必要性、教学策略等方面做了理论与实践的研究与探索.     

高中数学教学中合作学习的研究

"合作学习"在教学的过程中不仅让学生学到课本上的知识,也培养了学生的团队精神与协调能力.为了使"合作学习"在高中数学教学中起到正向作用,本文就高中数学教学中合作学习存在的问题及相关策略进行浅层面的研究.     

高中数学“小组合作学习”实验研究

新课程标准明确提出:要培养学生的合作能力。自主、探究与合作将成为未来主要的学习方式。通过小组合作学习,能把原来学生对数学被动的苦学,变为主动乐学,突出学生的主体地位。为此,教师可进行小组合作学习实验。经过比较,小组合作学习的班级从学习兴趣、学习动机、学习成绩等各方面都优于传统班。     

新课程背景下高中数学教学合作学习的研究

在新课程改革创新下,传统高中数学的教学方法已经不能满足新的教学模式的要求,应适时地采取合作学习的方式来提高教学质量和学习效率。为了激发学生相互交流的兴趣,培养学生独立思考和合作精神,锻炼学生分析解决问题的能力,本文主要结合了合作学习方法的特点,分析了高中数学教学合作学习过程中出现的问题,以及促进高中数学合作学习的对策。     

基于小组合作学习的高中数学教学实践分析

数学教学过程应该是一个快乐、和谐的过程,而不是单调、枯燥,令学生厌倦的过程.经过调查了解,小组合作学习就是一种可以在创新教学课堂后,让学生收获快乐体验的学习方式.在高中数学教学中,教师要积极地应用此种方式,通过对小组合作学习的实践应用,高效地进行数学教学.     

高中数学合作学习实践意义及策略

为了实现充分的教学互动,让学生能相互帮扶、取长补短,促进学生的心灵成长,教师可以根据组内异质,组间同质的原则将学生组合成优差互补的学习小组,然后让他们围绕共同的学习目标进行探索,最终共同进步和提高。结合高中数学教学实践对其实践意义和策略进行了讨论与研究。     

高中数学小组合作学习问题及对策初探

教育作为国家发展的根本,自改革开放以来就备受关注。而数学教学,可以培养学生的思维能力、空间能力、探究能力、解决问题的能力等,因此,数学教育一直以来都是教育的重点科目。受传统教学模式的影响,我国数学教育的现状一直不佳,虽然在新课改以后很多创新的教学理念以及教学方法被应用到数学教学中,但是对于这些创新教学方法的使用仍然存在着问题,影响着教学质量。笔者以下主要论述高中数学小组合作学习的问题,并根据自身的教学经验,提出些许意见,希望能给广大教师以启迪。     

高中数学课堂教学合作学习的误区与对策

合作学习作为教师施教的重要策略,因其独特的交流效果,征服了广大师生,现已广泛应用于高中数学课堂教学之中.虽然具体操作过程还存在一些认知误区,但合作学习正效应是有目共睹的.合作学习创设了良好交流环境,让学生掌握了合作技巧,在提升学习成效的同时,还培养了学生团队精神,增强了向心力.     

高中数学“自主合作探究”教学模式探微

近年来,随着新课程改革的推行,课堂教学逐渐改变拘泥于成绩的旧貌,转而以引导学生全面发展为目标,自主、合作、探究式课堂教学形式开始被大家广泛认同,让高中数学教学质量得到大幅度提高。作者从诱导自主学习、营造合作氛围、鼓励深度探究三方面阐述自己在教学中对这一模式的课堂实践。     

高中数学小组合作学习的实践探究

随着素质教育的不断深入与新课程改革进行得如火如荼,为了顺应时代发展的潮流,高中数学教学的模式越来越丰富多样。其中,合作学习已经成为目前各科教学中应用得较为广泛的教学模式之一,数学教学也不例外。通过大量的实践结果表明,通过大力推广合作学习,对于整个班级授课制来说是利大于弊的,除此之外,合作学习还能够在很大程度上增强学生学习的主观能动性,激发学生们浓厚的学习兴趣。阐述高中数学教学过程中发展合作学习的教学实践,希望能够得到广大教育工作者的借鉴和参考。     

浅论高中数学课堂小组合作学习

合作交流教学模式对于提高学生的学习主动性具有重要作用,在高中数学教学中,采取课堂小组合作教学模式有利于提高学生的数学学习兴趣,激发学生主动思考问题、探索问题,促进学生创新思维的发展。