“参与型”课型对培养高职学生情感目标的研究

21世纪学校体育的总目标是：增强学生体质，促进身心全面发展，掌握体育一般知识和卫生保健常识，培养自信，提高克服困难的勇气，建建思维的发展。培养集体主义精神，增进团结，促进学生个性发展。     

浅谈“课题·小组”教学法在“2+3”五年制高职物流管理专业的应用

"2+3"五年制高职物流管理专业学生在升入高职院校后,存在难以融入集体、专业课程重复、学习积极性不高等问题,"课题·小组"教学法的应用提高了"2+3"五年制高职物流管理专业学生的学习兴趣,教学效果良好,文章对该教学法在实施过程中的若干问题进行了探讨。     

浅谈“博客”在中职学校计算机教学中的应用

“博客”作为网络时代的一种交流工具,具有使用简单方便、兼顾个人性与公共性等特点。本文论述“博客”在中等职业计算机教育中的应用,同时也提出针对它的负面影响的解决办法。     

文献信息检索在课题研究中的应用

介绍了网上文献信息资源的检索方法及主要网上文献数据库的应用,文献信息检索所获得资料的重要作用及其在课题研究中鉴别取舍的原则、步骤和方法等。     

“课题教学法”在计算机教学中培养学生创新能力的探索与思考

计算机教学中培养学生创新能力关键在计算机思维创新能力的培养。本文结合现状调查与分析,针对目前技校计算机教学中的不足之处,初步探讨运用“课题教学法”的实施培养策略,并且提出二点思考:一、注重“六个要素”落实,抓好“五个系统”工作;二、构建计算机反思教学,提高计算机教师创新。     

“双师型”教师在“汽修”专业教学中的现状分析

近年来,随着汽车产业的快速发展,与汽车相关的职业岗位越来越多,对汽车专业人才的需求也随之高涨。因此,在全国各地市中等职业学校和高等职业院校相继开设汽车检测与维修、汽车制造与装配、汽车营销等相关专业,以培养具有一定技术能力水平的汽车专业应用型人才十分必要。但是,职业教育面临着很多问题,比如学生入学成绩和知识基础差,学校资金不足,设备落后,甚至办学基本条件都达不到国家要求,尤其是在师资力量方面存在很大的问题。本文就"双师型"教师在汽车检测与维修专业教学中的现状做具体阐述分析。     

“双师型”教师在“汽修”专业教学中的现状分析

近年来,随着汽车产业的快速发展,与汽车相关的职业岗位越来越多,对汽车专业人才的需求也随之高涨。因此,在全国各地市中等职业学校和高等职业院校相继开设汽车检测与维修、汽车制造与装配、汽车营销等相关专业,以培养具有一定技术能力水平的汽车专业应用型人才十分必要。但是,职业教育面临着很多问题,比如学生入学成绩和知识基础差,学校资金不足,设备落后,甚至办学基本条件都达不到国家要求,尤其是在师资力量方面存在很大的问题。本文就“双师型”教师在汽车检测与维修专业教学中的现状做具体阐述分析。     

高职院校教学中应用的“案例型”课型教学法的探析

高职院校学生的教育是我国高等教育的重要组成部分之一,通过教学方法的改进,现代科学技术在教学中的应用,高职院校的教育质量取得了很大的成绩。其中“案例型”课型教学法与高职院校培养应用性、创新型人才的目标相吻合,因此在高职院校的教育教学中应该大力推广这种新型教学法的应用。     

“四位一体”教学法在大学英语课堂教学中的应用

本文以具体的课文为例,探索将包天仁教授所创立的英语＂四位一体＂教学法运用到大学英语课堂教学中的方法。＂四位一体＂的课堂教学模式（4P模式）,分为准备、呈现、操练和产出四个阶段。实践证明这种教学模式取得了不错的效果,也适用于大学英语教学。     

让课堂教学在课题研究的滋润下活“色”生“香”

幼儿课题研究扎根于幼儿教育,既有利于幼儿发展,也有利于教师专业提升,共同发展,都是赢家,都是受益者,笔者作了实践探索。     

元认知策略在“英语国家概况”教学中的应用

元认知学习策略在英语的学习过程中起着十分重要的作用,它能使学习者有目的地对整个学习过程进行计划、监控和调节反馈,以达到最佳的学习效果。本文主要阐述在"英语国家概况"课程的课堂教学过程中如何应用元认知策略,从而培养学生对元认知策略的使用意识,进一步提高学生自主学习的能力。     

元认知策略在“英语国家概况”教学中的应用

元认知学习策略在英语的学习过程中起着十分重要的作用,它能使学习者有目的地对整个学习过程进行计划、监控和调节反馈,以达到最佳的学习效果。本文主要阐述在“英语国家概况”课程的课堂教学过程中如何应用元认知策略,从而培养学生对元认知策略的使用意识,进一步提高学生自主学习的能力。     

浅谈应用英语专业的“任务型”教学

本文从“任务型”教学的特点及对“任务型”教学的分析,根据本院实际情况论述了如何在高职英语教学中实施“任务型”教学。     

谈“任务型教学”在英语课堂中的尝试

在《英语新课程标准》下,实施任务型教学,能克服传统语法教学模式存在的弊端,让学生积极参与简单的角色扮演活动,从而激发学生学习英语的积极性,使学生在轻松愉快的氛围中学好英语。     

“参与型”课型在高职院校英语教学中的运用

"参与型"课型是一种新型的教学组织及实施模式。该课型的标志是师生双方都主动、积极地参与教学全过程,形成高效的师生互动,学生成为教学活动中的主角。本文着重探讨了"参与型"课型的实施过程及对英语教学质量提高产生的积极作用。     

谈“任务型教学”在英语课堂中的尝试

在《英语新课程标准》下,实施任务型教学,能克服传统语法教学模式存在的弊端,让学生积极参与简单的角色扮演活动,从而激发学生学习英语的积极性,使学生在轻松愉快的氛围中学好英语。     

“信仰的理论”与“实践的理论”之分裂与统一——青年外语教师信念研究设计

笔者作为一名青年英语教师,在社会建构主义教师信念理论的指导下,结合本人在教学实践中的感受和观察,尝试对青年外语教师的信念进行深入研究。本文提出两个假设和一个问题：（1）青年外语教师信念中的“信仰的理论”（espoused theory）和“实践的理论”（theory-in-use）大都存在分裂。（2）这些分裂具有共性。（3）这些分裂如何统一？并对此进行了较为完整、严格的研究设计,并提出了设计的依据,为研究的开展打下了扎实的基础,以期为青年外语教师信念的优化,及外语教学改革、发展能取得质的飞跃,做出抛砖引玉的贡献。     

参与型课型在高职高专英语口语教学中的应用

“参与型”课型以建构主义和认知理论研究为基础,把教师和学生都置于主体地位上,在整个教学过程中实现相互参与,相互激励,相互促进,在互动中顺利完成教学任务。这种课型引导学生自觉地探索与思考,营造一种平等,愉快的课堂氛围,培养学生独立思考和创新能力。探讨了这种课型的具体实践方法和在实践中遭遇的问题。     

“以学生为中心”理念在解剖学教学中的应用研究

"以学生为中心"理念早在古代时期就有了萌芽和发展,到了近代,受社会生产力及社会需求的影响,班级授课制开始大范围崛起和推广,这在很大程度上提高了教学效率,但同时也带来了不利于学生主体发展的诸多弊端。近年来,"以学生为中心"理念越来越显示出其不可或缺的地位,在教学中,尤其是高等教育中有着不可或缺的理论与实践意义。在正常人体解剖学的教学过程中,我们应从精心的设计课堂导入、激发学生学习动机、提高课堂参与度、诱导学生深入思考、丰富第二课堂提高学生综合素质等方面入手,来深入贯彻落实"以学生为中心"的教学理念。     

云锡职业技术学院培养“双师型”教师的对策研究

随着云南锡业职业技术学院的发展,建设一支稳定的、专业化的、富有朝气和创新精神的＂双师型＂师资队伍是一个关键因素。从＂双师型＂教师的内涵＂、双师型＂教师应具备的能力和素质,讨论了＂双师型＂师资建设的措施途径。