试论军校教员职业道德观

加强教员的职业道德建设是教员队伍建设不可忽视的重要方面。党的十四届六中全会《决议》指出:“全面加强社会主义道德建设,大力倡导文明礼貌,大力倡导爱岗敬业,当前以加强职业道德建设、纠正行业不正之风为重点。”因此,分析军校教员职业道德的现状,研究、探讨军校教员职业道德的特点要求以及如何培养军校教员职业道德观,对整个教员队伍健康成长,促进军队院校教育事     

论军校教员继续教育

随着高科技和信息经济的迅猛发展,教员的知识结构和实际水平亟待进一步完善和提高。不断提高教员自身素质,培养大批合格的跨世纪军事人才,是军队现代化建设的百年大计。《中央军委关于军队院校教育改革的决定》明确指出:要逐步完善军官继续教育体系。这是加强对教员的在职培训、优化知识结构、提高业务水平和教学能力的一项重要战略措施。因此,军校教员搞好自身的继续教育,有着极其重要的现实意义。 继续教育的客观必然性 优化教员队伍的知识能力结构,加速提高教员自身科学文化素质的战略措施。科学技术的迅速发展,新知识、新技术、新信息层出不穷,知识老化周期日益缩短,在某些领域,知识的半衰期已缩短到5年。因此,“一次性教育,终身受用”的观     

探析军校教员的继续教育

军校教员继续教育已成为关系到富国与强军战略的一件具有全局性意义的大事,研究与探索军校教员继续教育的理论和实践,是一项重要的课题。本文通过分析军校教员继续教育的重要意义和教育内容来探讨军校教员继续教育的主要途径。     

再议新时期军校教员素质

随着新时期世界军事变革风起云涌,迫切要求培养高素质的新型军事人才,而军校教员自身的素质成为了军校教育质量的关键因素。本文就新时期如何提高军校教员的素质提出了树立现代军事教育理念、掌握现代军事技术、努力提高人文素质、具有终身学习的精神、树立教学服务观念六个方面的内容。     

军校教员培养策略研究

针对长期以来萦绕在教员头脑里的一桶水理念,提出教员应有长流水的教学理念。并对军队教员为什么要秉持长流水的教学理念,怎么才能做到长流水进行了初步探讨。     

军校教员职业倦怠的成因与应对策略

本文阐述了军校教员职业倦怠的主要表现及危害,并结合军校教员的特点,分析了其产生职业倦怠的主要原因。提出优化院校管理、推行发展性评价、加强职业培训和规划等是应对军校教员职业倦怠的有效策略。     

提高军校教员素质的思考

为提高人才培养的质量首先要提高军校教员队伍整体素质。章从打牢教书育人的思想基础，提高教员的教学、科研和学术能力，建立健全竞争机制等方面，对全面提高军校教员队伍整体素质的方法、途径进行了探讨。对深化军校教育制度改革、提高人才培养质量具有实际意义。     

论军校教员良好形象的塑造

军校教员的形象是军队院校整体形象的一个重要方面,塑造军校教员的良好形象,对于提升军队院校的形象,提高教员自身素质和学员素质都起着举足轻重的作用。本文从塑造军校教员良好形象的必要性、军校教员良好形象应具备的条件及塑造军校教员良好形象的途径等方面对军校学员良好形象的塑造这一主题进行了探讨。     

加强军校教员自身人文素质教育

我国传统的观点囚固守马克思、恩格斯的关于“军队，警察和法庭是国家暴力工具”的论述，长期将军校的职能定位于培养国家政治统治的工具，全封闭的军事化管理及令行禁止的军事作风客观上不利于人文精神的深入传播，久而久之，“人文精神”甚至被简单的曲解为不服从命令、不利于团结、个人主义等等与军校教育初衷相悖离的“人文精神”。这些无疑加大了人文素质教育在军校学员中广泛传播的难度。     

着力提升军校教员职业境界

提升军校教员的职业境界,是加强师德师风建设的重要举措,是促进军校整体教学水平提高的重要途径.军校教员要坚持以自身发展为需要,注重加强本体性知识积累,加强条件性知识探索,加强实践性知识积累,真正实现"能教→会教→愿教"的良性有序发展.     

军校教员必须加强作风纪律建设

为加强正规化建设,学院开展了建设"规范型"警营活动,在这个活动中,教员必须提高认识,积极参与,加强自身的作风纪律建设。把创建"规范型"警营活动提高到优化教育环境的高度来认识;把作风纪律建设提高到优化战斗力构成的高度来认识;注重日常养成,树立良好的示范形象。     

军校政治教员职业倦怠问题初探

职业倦怠问题是困扰教员的一个复杂现象。军队院校政治教员同样面临这一职业发展的瓶颈。本文试图分析政治教员职业倦怠的表现、危害及其成因,在此基础上提出对策,旨在缓解这一问题,确保军队院校政治理论课的"主渠道"、"主阵地"作用,实现政治理论课"塑魂育人"的强大功能。     

军校教员业绩量化考评研究

为了科学评价教师业绩,实现教师管理由行政管理向科学规范管理过渡的目的,本文在分析军内外院校教师业绩量化管理基本状况的基础上,总结出业绩量化的主要方法,提出了建立基于积分的业绩评价指标体系,从教学、科研、学术、附加部分四个方面,采取量化打分与综合评判相结合的方式考核教师任期内的业绩。     

军校教员师风问题及对策

(一)存在问题的主要原因1.少数教员缺乏强烈的责任意识和事业心。强烈的责任意识和事业心是做好本职工作的基本前提和重要基础。有些教员并非不懂得教书育人的真正含义,并非不知道应尽的职责,而是     

军校教员队伍建设三题

军队院校在教员队伍建设方面面临最大的困难是缺乏经费 ,由于缺乏雄厚的财力而在激烈的人才竞争中处于明显的劣势 ,吸引拔尖人才越来越感到困难。要化解这种劣势 ,必须扬长避短 ,另辟蹊径 ,走一条具有自己特色的人才建设之路     

军校青年教员课堂教学质量探究

青年教员作为教学工作中一支重要力量,其课堂教学质量的高低,直接影响到院校教学工作的整体跃升。本文结合教学督导工作情况,对青年教员课堂教学质量中存在的问题及对策进行了研究和探讨,旨在为提升青年教员课堂教学质量提供有益的借鉴。     

建立军校教员岗位津贴制度的思考与实践

近年来,许多地方高校开展了岗位津贴制度的探索工作,取得了较好的成效。如何建立一套适合军校教员的岗位津贴制度是目前建立军校教员队伍激励机制的一个重要课题。本文通过当前军队院校教员队伍建设中出现的新情况的分析,介绍了我院岗位津贴的实践探索和取得的成效。     

军校英语教员专业发展的个案研究

以军校英语教员的专业发展为研究内容,针对某军校英语教员群体展开个案研究。在分析教师专业发展内涵的基础上,提出某军校英语教员的专业发展模式为基于个体的专业发展模式和基于群体的专业发展模式问题。其中教学反思和校本研修对于有效促进教员专业发展,提升教学效果有着极为重要的意义。     

加强自身修养 争做合格军校教员

军队建设靠人才,人才靠教育,教育靠教员.军队院校是培养军事人才的基地,在新的历史时期,担负着培养和造就大批适应军队现代化建设和未来战争需要的高素质建军人才的崇高历史使命.而能否完成这一光荣的使命之关键,则是取决于军校教员特别是中青年教员素质的高低.因此,本文从军校教育职业功能角度,对军校教员素质及其修养问题作一初步探讨.一、教员素质是培育合格人才的根本保证