在数学教学中如何培养学生良好的学习习惯

数学知识极具权威性和科学性,对数学知识的学习来不得半点马虎和大意,所以让学生在学习数学知识的同时养成一些良好的学习习惯非常重要.在教学当中,教师如果没能及时发现和纠正一些看似细微的偏差及错误,而任其发展下去,会导致学生把这种错误延伸,以致在以后的学习中难以纠正.小学数学教学是学生最初接触的数学基础知识,作为教师,我们要从基础抓起,从小抓起,让学生养成严谨求实、精确计算、灵活应用、善于思考等良好的学习习惯,为今后的进一步学习打下良好基础.那么在实践当中,我们该如何培养学生这些习惯呢?     

谈谈小学生数学课堂的良好习惯有效培养

小学生良好数学学习习惯的养成,无论是对于学生的数学学习,还是学生未来的发展都起到了积极的促进作用。但是在实际数学教学中,部分数学教师对于培养学生良好的数学学习习惯的重视程度不够到位,对于学生在数学课堂中表现出的不良学习习惯不能进行及时的纠正与严格要求。如此下去,不仅不利于学生数学学习成绩的有效提升,而且对下一步教学工作的开展也起到了负面的影响。所以,如何在小学数学教学中培养起学生良好的课堂学习习惯,也成为数学教师教学工作中需要重视的问题。     

浅谈如何培养低年级学生数学作业的良好习惯

<正>学生正确书写数学作业的习惯是影响学生学习的主要因素之一,培根曾经说过:"习惯是一种顽强巨大的力量,它可以主宰人生。"好的习惯可以使学生终身受益。一、学生不良作业习惯成因分析1.教师方面。有的教师对学生作业只重视纠正知识上的错误,而忽视纠正错误的学习习惯,没有认识到良好作业习惯对作业有效性的促进作用。另外,还要认识到好的作业习惯,需要长期坚持,习惯成自然。2.学生方面。我长期从事低年级数学教学,发现作业质     

培养学生良好的学习习惯

学习习惯是学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响．良好的学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了,学生将受用终身,而良好习惯要从小培养,不良习惯一旦形成再纠正。那将是件很困难的事情。     

农村小学数学教学中良好学习习惯的培养与研究

学生的学习习惯对于其学习发展有着重要意义, 一个良好的学习习惯可对学生的一生产生积极影响。而学生 的学习习惯需要教师的纠正与指导,教师对于学生的学习习惯 有着直接影响。真正合格的教师在教学过稈中也会培养学生 良好的学习习惯,除了要让学生学习数学知识外,还要让学生 会学数学知识。基于此,本文就农村小学数学教学中良好学习 习惯的培养与研究进行了探讨分析。     

初中学生阅读心理的偏差与矫正

养成良好的阅读习惯,纠正阅读中的心理偏差,不仅仅是语文学习的必需,也是生存的必需.初中学生阅读心理中的偏差主要表现在阅读的功利性过强或过弱、阅读兴趣盲目随意、阅读学习中的逆反心理等.纠正初中学生阅读中的心理偏差,要训练学生养成积极向上的阅读心理、培养高尚理性的阅读兴趣、掌握良好高效的阅读技能,同时在阏读学习中还要对学生的逆反心理进行矫正与引导.     

小学数学“试学、展学、研学”教学模式探究

运用＂试学、展学、研学＂的教学模式,培养小学生自主学习的能力,可以从以下几方面去努力：课前试学让学生养成课前预习、自主学习的习惯;展学让学生充分展示自己的学习成果及思维历程;研学是对新知的重难点及部分学生存在的易错、易混等问题进行有针对性的讲解、纠正与练习。     

交际法英语教学中口语纠正反馈的实效性

通过听课、录像、录音等实验,分析了教师对学生英语口语错误的纠正频率,以及纠正反馈对学生英语学习所产生的效果,特别对能产生理解和修正的部分进行了详细的分析.结果显示:交际互动中,教师对学生口语错误的纠正反馈,能较大程度地引起学生对正确语言的理解,并对语言错误做出一定量的修正,证明了纠正反馈对学生英语学习的实效性.     

浅谈高年级学生不良学习习惯的纠正方法

本文围绕如何纠正高年级(4⁶年级)小学生存在的一种或多种不良学习习惯展开叙述。班主任在带班教学中可以从班级管理的角度着手,召开主题班会明确要求学生纠正不良的学习习惯;开展班级风气整顿活动,设立不定数量的学风监督委员;对班干部进行严格要求,做好榜样和带头人;布置有关学习习惯论述的周记。在纠正不良学习习惯的过程中,从树立榜样、结对子、联系家长和班主任协助管理几个方面提出了思考和建议。     

培养学生良好的学习习惯

学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响,良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了,学生将受用终生,而良好习惯要从小培养,"从娃娃抓起"。不良习惯一旦形成再纠正,那将是件很困难的事情。     

浅谈新课标下学生学习习惯的培养

一、前言 随着新课程标准的提出,要求教师转变教学观念,将学生作为课程教学主体,不仅要授予学生基础理论知识,同时要引导学生养成良好的学习习惯,对事物进行详细观察、分析、讨论及验证,并形成个性化的解题思路和方式,并取得更好的学习成果。但是习惯有好的,也有不好的,这就需要教师注重学生良好学习习惯的培养,同时及时纠正学生不良学习习惯。     

反思,促进数学知识再生长

随着学校教育的发展,教师应注重培养学生的数学素养,利用有效的教学手段促进学生学习数学知识.教师可以通过问题引导、撰写日记、探究方法、错题纠正、学习总结的方式促进学生反思,在反思中培养学习的意识,养成学习的习惯,从而逐步提升数学成绩.     

英语教学中教师纠正反馈语研究

教师语言对学生的学习态度、学习习惯以及学习质量具有直接影响。因此,多数教师在教学过程中,均会仔细研究日常所用语言。本文以纠正反馈语作为研究核心,英语教学课堂作为研究背景,分三部分对英语教学中教师纠正反馈语进行论述。首先,文章对纠正反馈语的基本类别进行简单介绍。其次,文章对英语教学中教师纠正反馈语的应用差异展开论述。最后,文章对纠正反馈语的应用策略进行简单分析。望文中内容,可为各个英语教师以及研究者们,提供些许高质量参考资料。     

小学低年级数学教学怎样培养学生良好的学习习惯

学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响,良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了,学生将受用终生,而良好习惯要从小培养,“从娃娃抓起”。不良习惯一旦形成,再去纠正那将是件很困难的事情。结合数学教学实践,本文试探讨小学低年级数学教学怎样培养学生良好的学习习惯。     

搞好作业讲评 提高教学效果

学生学习数学 ,不是靠“听”会的、“读”会的 ,而是通过自己动脑动手“练”会的、“做”会的 .独立完成作业可使学生进一步理解和掌握数学基础知识 ,及时发现和弥补教和学中的遗漏或不足 ,培养学生良好的学习习惯和品质 .笔者在多年的数学教学实践中 ,深刻体会到学生的学习成绩与平时作业中出现的错误能否得到及时纠正有着密切的关系 .学生在学习过程中出现错误在所难免 ,不及时纠正就会一错再错 ,对学习数学缺乏信心 .一些数学差生产生的原因主要就是平时学习过程中没有学会弄懂的问题得不到及时纠正 ,造成了累积性知识缺陷 .因此 ,教师利…     

浅谈初中化学学生良好学习习惯的培养

<正>良好的学习习惯会使学生终身受益,它对学习效益的提高和学生的终身发展有着重要的作用.培养学生良好的学习习惯也是新课程理念和提高学生综合素质的一项基本要求.化学是一门在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学,在我们的教学中,往往有部分同学觉得化学很难学,找不到学习的窍门,这说明了部分学生在学习化学的过程中,对化学学科的特点理解不够,没有养成良好的学习化学的习惯.所以,在我们的化学教学,特别是作为启蒙的初中     

小学生注意力调查分析

课堂注意力的分散会影响学生的学业水平，同时也影响学生良好学习习惯的养成。因此，对学生注意力追踪调查，研究分析，就可以运用先行控制及行为控制策略，把那些让学生注意力分散的因素变成促进学生增强注意力的因素，进而纠正部分学生课堂问题行为，养成专心学习的良好品质，这对提高教学质量有着特别重要的意义。     

浅谈数学教学中非智力因素的培养

学生在学习习惯和智力因素上存在着较大差异,因此在数学教学中必须针对他们的具体情况,纠正不良学习习惯,优化学生的非智力因素,以便全面提高学生的素质。     

弱智学生良好课外阅读习惯的培养

良好的阅读习惯是学生良好学习习惯的重要组成部分,弱智学生从小养成良好的阅读习惯,将会对今后的学习、生活产生极为重要的良性影响.培智学校的语文教学大纲也指出:阅读教学是语文教学中的主体部分.     

怎样让少数民族学生学语文

在少数民族地区从事语文教学的老师.深感语文教学的"难",学生对语文的学习提不起兴趣,部分同学则放弃对语文的学习.这一方面,可能因为我们没有激发学生的语文学习兴趣;另一方面,可能没有注重学生语文学习习惯的养成.那么.如何培养少数民族学生的良好学习习惯呢?