校园 花园 乐园 成人 成才 成功——成都24中

今年招收的初一新生三年后初升高,前20名可保送石室中学。初中提前招生(3个班),不进入微机排位,优秀学生可提前报名,即日起开始咨询。携八十多年办学经验的成都二十四中,是市级示范性重点高中、成都市校风示范校、成都市德育先进单位。成都二十四中,位于交通便利的市中心,办学传统优良、育人环境优美、硬件设施精良。学校校风好、教风正、学风浓.有利于学生求学、成才。     

四川省成都高新实验中学

四川省成都高新实验中学是直属于成都高新技术产业开发区的成都市公办示范性普通高完中。在成都高新区两委的关怀支持下,学校坚持走改革创新之路,在短短的十多年时间埋便实现了跨越式的发展,现已是教育部全国中小学校长培训基地、四川省校风示范学校、四川省现代教育技术示范学校、四川省实验教学示范学校、四川省绿色示范学校、四川省健美操培训基地。     

四川成都中亚技校召开优秀学生表彰会

为表彰先进,树立良好校风,四川成都中亚技工学校近期举行了1997—1998学年度优秀学生表彰大会。 会上,学校为本学年度荣获成都市优秀学生干部、三好学生及校优秀学生干部、三好学生、创三好积极分     

成都市实验中学

成都市实验中学是位于成都城东的一所公办完全中学。高起点、高品位、高质量的办学使学校迅速成为“成都市示范性普通高中”、“成都市校风示范学校”、“成都市园林式单位”、“成都市现代信息技术示范学校”、“成都市体育传统学校”和“四川省实验教学示范校”。     

成都市实验中学

成都市实验中学是位于成都城东的一所公办完全中学。高起点、高品位、高质量的办学使学校迅速成为“成都市示范性普通高中”、“成都市校风示范学校”、“成都市园林式单位”、“成都市现代信息技术示范学校”、“成都市体育传统学校”和“四川省实验教学示范校”。     

少年科学院小院士的龙泉之旅

近日,成都二十四中的汪贻安、张天龙和学生会主席孔梦三位同学作为少年科学院的小院士来到龙泉驿区茶店镇中心小学,参加了成都少年科学院的交流联谊活动并与同学们进行了交流,此次活动的目的是在山区基层学校提倡科学,让农村学校的同学热爱科学,重视科学。活动开始,成都少年科学院的院长、院士和小博士们向茶店镇中心小学的同学们分发了《小哥白尼》等400余本科普书籍、教学用品和文具。在随后     

也谈校风建设

建设良好校风是校长管理学校的重要内容,是学校深化教育教学改革、实施素质教育、全面提高教育质量和办学效益的前提。为此,就建设良好校风问题谈点浅见。 一、建设良好校风的重要性和必要性 校风是具有鲜明学校个性特征的道德风貌,对学生的思想品德、道德情操、行为习惯和身心素质的提高,产生直接而远大的影响。因此,建设良好校风是办好学校的重要环节。 校风是社会风尚的重要组成部分,且作用和影响社会风尚。学校是社会的一部分,校风受社会风气影响;学校教育的根本任务是提高民族素质,多出人     

简论校风

校风是学校建设的重要内容之一.许多学校在加强社会主义精神文明建设时,都注重把树立良好的校风作为一项重要措施.而在学校建设中要树立良好的校风,首先要对校风有比较全面的深刻的理解,要对与校风有关的一些问题,如校风的含义、校风的形成、校风的作用等,从理论上加以探讨.     

遵循教育规律 办好重点小学

我校现有二十四个教学班,一千三百二十六名学生,七十二名教职员工(包括民办教师六名)。“文化革命前”我校是河北省重点小学之一,在十年浩劫期间学校惨遭破坏。粉碎“四人帮”以后,在党的十一届三中全会精神指引下,全校干部、教师团结一致,共同努力,修整了校容校貌,整顿了校风校纪,建立了正常的教学秩序,使学校面貌发生了很大变化,又被县、市确定为首批办好的重点小学。几年来我们在学校管理方     

成都第二十中学校

成都二十中（前身为成者际丘立大同中学）位于成都市金牛区茶店子,占地120亩,由川军爱国将领李则民于1930年创办。1990年评为四川省重点中学,1997年评为四川省首批校风示范学校,2002年评为四川省首批国家级重点中学。     

校风的作用及其建设

校风,是学校在较长时期工作中凝聚成的精神结晶体,是学校领导作风、教风、学风以及学校思想道德风尚的集中表现,是学校精神面貌和思想道德水准最直接的反映。实践表明．校风对学校的现在和将来都将产生或积极或消极的影响。因此,充分认识校风的作用,努力建设良好的校风,争创校风示范学校,既是对中小学的基本要求,也是当前学校精神文明建没的重要内容,更是学校的一项长期任务。     

校风：一所学校的灵魂

校风,主要是指一所学校的氛围。良好的校风是学校精神文明的集体体现,它是一种无形的力量,校风的好与坏,直接涉及到一所学校的文化与性格、气息与气质、品味与格调,精神与灵魂。加强校风建设是学校发展的关键,也是实现学校内涵式发展的主要方式。因此,我们应深入地分析校风的理论内涵,研究当前校风存在的问题,＂以学生为本,以育人为首,以关怀为先＂,设计建设良好校风的对策。     

让每一位学生快乐成长、成才——成都市洞子口职业高级中学校

成都市洞子口职业高级中学校创办于1958年,在1985年转型为职业教育,是成都市较早开展职业教育的公办职高。学校地处于风景秀丽的成都府河与沙河畔,校园环境优美,拥有设施设备齐全的专业功能室和实训室,学校管理严格,教学成绩突出,先后被授予“成都市文明单位”、“成都市校风示范校”和“成都市职业教育先进集体”称号。     

关于校风建设的思考

校风是学校精神风貌、个性特征、社会魅力的高度体现。一所学校校风如何，直接影响甚至决定着人才培养质量，决定着人们对学校的认可程度，决定着学校的社会声誉。因此说，校风是学校的灵魂，更是学校的立校之本。     

校风:一所学校的灵魂

校风,主要是指一所学校的氛围.良好的校风是学校精神文明的集体体现,它是一种无形的力量,校风的好与坏,直接涉及到一所学校的文化与性格、气息与气质、品味与格调,精神与灵魂.加强校风建设是学校发展的关键,也是实现学校内涵式发展的主要方式.因此,我们应深入地分析校风的理论内涵,研究当前校风存在的问题,“以学生为本,以育人为首,以关怀为先”,设计建设良好校风的对策.     

建设良好校风"三要素"

校风是一所学校的领导作风、教师的教风、学生的学风的集中反映。校风是全体师生经过共同努力,在教育管理中逐步形成的相对稳定的精神状态、思想作风和行为表现。校风的状况如何能体现出学校的教育管理水平和教育质量的高低。校风的建设,关键是领导作风建设。所以,建设一所学校     

建立良好的校风

校风是学校师生员工精神面貌的集中反映,是衡量学校教育质量的一个重要标志,既是学校教育的结果,又是学校教育的力量。优良的校风一经形成,便有一种潜移默化的教育力量,成为影响学校现在与未来的一种重要管理因素。校风是由学校领导的作风、教师的教风和学生的学风组成的统一体。而教风和学风是校风的主要内容,好的领导作风是造就良好校风的关键,三者相辅相成,互相影响,不可分割。其具体内容应是根据党的优良传统作风,党的教育方针,学校的基本任务,结合本校的     

成都市通锦中学

成都市通锦中学创建于1954年,原名中铁二局集团成都第一中学,是四川省示范性普通高中。学校地处成都市一环路内,占地50亩。校园环境优美,教学设施齐备,师资力量雄厚。现有教学班51个,学生2700余人,教职工200余人。是个国普法教育先进单位、全国定向运动先进单位、四川省校风示范校、四川省体育传统项目学校、成都市德育先进集体、成都市爱国卫生先进单位。     

浅谈校风建设中的几个关系

校风是衡量一所学校办得好坏,检验一所学校能否培养出高质量人才的重要标志。校风是一个学校通过长期多方面的教育实践,在师生员工中逐步形成的精神面貌、道德风尚和行为习惯。由此可见,校风的内容不是单一的,而是一个多层次、多要素的系统。因此,在抓校风的过程中,应该处理好以下几个关系。一、校风与班风学生班级是学校的细胞,可以说,班风的好坏,每时每刻对学生产生着直接影响,在某种程度上也决定着整个学校的校风。由此可见,班风是校风的重要组成部分,是校风建设的基础工程。目前,班集体的现状大致存在以下几种类型:第一类是优良型班级。…     

谈良好校风的建设

校风是学校风气的简称。它是一个学校的全体师生员工在长期教育,管理中逐步形成的具有自己特色的精神状态和思想作风。校风是一个学校的领导作风、教师作风、学生作风的集中反映,也是一个学校的办学思想、教育质量和管理水平的综合表现。良好的校风对全校师生员工具有强烈的导向激励作用、凝聚团结作用和规范约束作用。那末,怎样建设良好的校风呢?