寻找武术教练

一个初秋的上午,我正在办公室静静地看书,一位中年男子走进了我的办公室。他毛遂自荐,说自己是全国的武术散打冠军,想要到一所学校去教授武术,早听说了我们学校的名气,所以就自己找上门来了。听他口音,是东北人,看上去就是一个练武之人。我带他到体育     

我最熟悉的人

我最熟悉的一个人非我武术师傅莫属,虽然他胖胖的,但武术打得很好,他就是眼睛不好,看东西要眯着眼才看得清。刻四岁那年,爸爸给我找了一个武术师傅,我迫不及待地想见见他。那天,我们师徒俩在广场上见面,我一看：哎哟！这就是我师傅？     

非武术专项体育教师进行武术教学的策略研究

武术作为义务教育体育与健康课程中的一项,经过多年的教学发展取得一定的教学成果。但就现状看,学生虽然很喜欢武术,但不喜欢武术课。分析原因,与武术专项教师比例低、非武术专项体育教师本身的武术基本功不过硬及武术教学方法陈旧有关。本文通过文献资料法、专家访谈法及结合教学实例,对非武术专业体育教师的武术教学方法进行探索研究,进一步推进深化学校武术教学的有效开展。     

武术在中小学普及困境的调查及对策研究

2004年4月3日中宣部和教育部从文化战略的高度联合颁发了《中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》,《纲要》要求:中小学各学科教育要有机渗透民族精神教育内容。体育课适量增加中国武术等内容。日前,我们对青岛四方区的23所中小学开设武术课的情况进行了调查,结果显示,只有63%的学校开设了武术课或在体育课中加入了武术内容。一、对体育教师问卷的分析体育教师问卷共设置了12项调查内容,主要包括:你是什么专业、学校是否开设武术课、武术课的教授内容、学生对武术课的态度、学校是否有武     

浅析峨嵋派武术的历史及发展

峨嵋派武术有着辉煌的过去，是中华武术三大流派之一，而今峨嵋派武术成为了最弱的一支。怎样发扬峨嵋派?如何把它建成和第一山相对应的峨眉山独特旅游文化和武术产业提出自己的观点。以建设中国第一山为契机挖掘、宣传、发扬峨嵋武术。     

兰州市安宁区中小学体育教师武术认知能力的调查与分析

对安宁区中小学体育教师武术认知能力及影响因素进行了实地调查与分析,结果显示安宁区中小学体育教师对"武术进校园"活动持支持态度,但武术师资力量严重不足以及场地、器材条件的限制等原因,给武术进校园活动带来一定困难.目的是为兰州市安宁区"武术进校园"活动顺利进行提供理论依据,以期引起教育主管部门的重视.     

兰州市安宁区中小学体育教师武术认知能力的调查与分析

对安宁区中小学体育教师武术认知能力及影响因素进行了实地调查与分析,结果显示安宁区中小学体育教师对"武术进校园"活动持支持态度,但武术师资力量严重不足以及场地、器材条件的限制等原因,给武术进校园活动带来一定困难.目的是为兰州市安宁区"武术进校园"活动顺利进行提供理论依据,以期引起教育主管部门的重视.     

关于武术的未来与构想

从历史的角度看,技击是中华武术的本质,尽管进入近代以后,武术的技术体系发生了很大变化,但技击应该始终是武术发展的价值前提.可是当今的竞技舞台给中国武术的可持续发展打上了一个问号.武术运动的健康发展离不开科学理论的指导,离不开对传统武术的汲取.只有这样,武术才能在历史的交叉点上寻找到自己的位置.     

攻防教学法提高武术课教学质量的实验性研究——以天水师范学院体育教育专业为例

对天水师范学院体育教育专业两个平行班的学生进行攻防教学对比,结果显示,攻防教学在武术课堂中的应用体现了武术的精髓实质,顺应了武术的发展规律,提高了学生学习的兴趣,增强了学生对武术文化内涵深层次的理解,丰富了武术学习的内容,促使学生更快掌握和记忆武术动作,有利于提高学生武术理论知识与技能水平,切实达到为中小学培养合格体育教师的目的.     

对新课标下武术教学的思考

武术教材是新课标中的主要内容之一,它对学生的身心健康发展有着独特的功用。体育教师要充分认识新课标下武术教学的意义,认识到学校武术教学的重要性,加强自身业务学习,练好基本功,提高学生学习武术的兴趣,积极开展武术教学,以提高实施新课标的实效性。     

抓学校特色文化，创体育教学新方法——地方民间武术在高中教学中的开展

我们学校在正式确定将地方民间武术吸收到体育教学中以来,在经过一段时间教学后的思索,以及如何更好得结合地方武术的文化内涵、技术特点等,让体育武术教学顺利、持续地传承下去。是我们全体体育教师在新课程改革浪潮中的对新的教学方法的不懈探索。     

普通高校体育教育专业武术课程教学内容改革研究

体育教育专业的学生担负着武术文化的传播和普及工作,武术普修课的教学内容直接影响到未来体育教师对武术教学能力,本文通过对普通高校体育教育专业武术普修课程教学内容存在的问题进行分析,并对体育教育专业武术普修课程教学内容改革提出建议,为我国学校武术教学能力的提高提供理论依据。     

普通高校体育教育专业武术课程教学方法优化研究

体育教育专业的学生担负着武术文化的传播和普及工作,武术普修课的教材教法直接影响到未来体育教师对武术教学能力,本文通过对普通高校体育教育专业武术课程教学方法存在的问题进行分析,并对体育教育专业武术课程教学方法如何优化提出思路,为我国学校武术教学能力的提高提供理论依据.     

白晓宇的“三节棍”——记呼和浩特市新城区车站小学体育教师白晓宇

1986年，18岁的白晓宇在内蒙全运会武术比赛中取得优异成绩，却毅然放弃了铁路局的优厚待遇，说服父母，来到呼和浩特市新城区车站小学做了一名普通的小学体育教师。车站小学是一所兼设的内蒙级传统武术学校，白晓宇任1-6年级15个教学班的专职武术教师，并带武术训练队。     

对普通高校武术课程教学理念的思考

随着新课程改革的不断深入和发展,时代赋予高校体育教师更高的要求。普通高校武术教学中,体育教师在把握新一轮课程改革的基础上必须要转变教育观念,树立以素质教育为主线,健康第一为中心,终身武术为目标的教学理念,由技能型武术教学向休闲武术观念转变,整合“学校、家庭、社会”体育,发挥一体化综合效应。     

对制约武术发展若干因素的思考

概念的模糊性、认知过程的体悟性使得武术理论中存在太多的难以理解的成分。为了迎合现代竞技体育形式上的要求武术在技术方面作了一些改造,而这种改造使得武术项目正日益脱离其自身的本质特征,加之武术活动在管理上的不到位,这一切将竞技武术的发展引入到一个尴尬的境地。     

中国武术教育的发展走向之分析

从历史的角度看,技击是中华武术的本质特征,尽管进入近代以后,武术的技术体系发生了很大变化,但技击应该始终是武术发展的价值前提。可是在当今的竞技舞台上,不管是与技击貌合神离的套路运动,抑或戴上护具的散手运动,都给中国武术的可持续发展打上了一个问号。武术运动的健康发展离不开科学理论的指导,离不开对传统武术的汲取。只有这样,武术才能在历史的交叉点上寻找到自己的位置。     

老马的第一关

毕业后，我毫无选择地做了一名乡村小学教师。尽管我所去的这个学校很小，可听说校长老马特挑剔，每一个新来的教师，他都变着花样考一考。报到的第一天，我心里惴惴的，不知道这位矮矮胖胖的马校长会给我出一道什么样的难题。我坐在自己的办公桌前，望着窗外鸟儿般可爱的孩子们，想到我就要做一名把他们托上青云的师长了，心中便升起一股难以形容的崇高感。这时，老马指着一个身穿蓝色运动服的男孩儿对我说：“看，他在打同学，你去问一下是怎么回事，让他到办公室里来。”我走过去，问明原由，然后把男孩儿领进了办公室。我以为回到办公室…     

选项教学中体育教师专业能力提升的途径

新课程改革背景下许多学校实行了＂选项教学＂,但具体的课务安排时出现了部分体育教师不能胜任教学的情况。面对问题,笔者认为,体育教师需要不断提升自己的专业能力,拓宽成长路径。一、利用资源进行组内相互学习,共同提高在体育组内部开展集体备课,互相学习,掌握不同的专项的技能。比如,篮球专业的老师向武术专业的老师学习,武术专业的老师向篮球专业的老师学习。根据教学需求,     

承担师生冲突的百分之一百责任——给班主任的建议之三

困惑： 我最近很倒霉，因为我被家长投诉了。起因是我批评了一个学生，那个学生非常顽皮，他欺负同学，破坏课堂纪律，还拼命狡辩不肯承认，并当面跟我顶撞，我实在忍无可忍，骂了他混蛋，并且让他在办公室里站了一个上午。后来我接到电话，让我到校长办公室去一次。