浅谈艺术设计课程教学实践能力培养

从教与学两个层面来探究高职艺术设计专业学生实践能力的培养方法：鼓励学生善于观察和思考,培养对设计作品的鉴赏力,并采用摹仿设计的方法让学生认识设计,懂得设计到最终学会设计;采用“项目式教学法”把课堂多媒体理论教学、课程单项实训融会贯通,然后进行真实社会实际项目的综合设计。培养学生的设计实践能力。     

项目教学法在机电专业实践教学中的应用

项目教学法以学生的自主性和探索性学习为基础,以项目的展开实施为过程,以培养学生的岗位职业能力为目标,增强了中职学生的职业适应能力。由于项目教学法具有生产的实际性,改变了过去的教学模式,提高了教师的实践教学能力。     

“项目教学法”在《信息技术应用》教学中的运用

在《信息技术应用》教学中运用“项目教学法”,对提高学生素质、培养学生的动手能力具有重要的现实意义．同时也把理论联系实践的教育方针落到了实处。本文概述了“项目教学法”的核心追求,并结合《信息技术应用》的教学实践．谈了运用“项目教学法”的几个注意事项．以实现培养高素质人才的教育目标。     

基于“项目教学法”的《机械制图与计算机绘图》实践环节设计与实践

“项目教学法”是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动,学生在这一过程中“做”中求“学”,体现了对学生职业综合能力的培养。本文基于“项目教学岩’对《机械制图与计算机绘图》实践环节设计与实践进行探讨。     

基于项目式教学的“现代物流学”课程教学改革与实践

为提高教学效果,培养学生自主学习能力,通过对目前高校“现代物流学”课程教学中的问题及原因分析,指出应当采用项目式教学方法,教师应转换角色,按步骤实施项目式教学,并对项目式教学方法运用中应注意的几个关键问题进行了探讨。     

项目教学法在《模拟电子线路》课程中的探索和实践

“项目教学法”是一个实用有效的好方法,它把理论教学和实践教学有机地结合起来,使学生既能学到新知识,又能掌握新技能。在《模拟电子线路》课中应用“项目教学法”,学生在教师的引导下,通过各个项目的进行,学习和掌握每一个环节的基本知识和了解所需的必备能力,从而提高了学习效率。     

“微机组装与维护”教学方法研究

“微机组装与维护”课程是很多高职院校都开设的一门实训课程,文章结合具体实例阐述了在这门课的教学过程中所采用的三种教学方法：项目教学法、启发式教学法、指导学生进行合作学习法。     

谈“项目教学法”在数控一体化教学中的应用

本文诠释了项目教学法的含义,并通过完成安全臼这一产品加工项目,阐述了“项目教学法”在数控一体化教学中的应用方法,以及“项目教学法”的主要特点——以学生为主体,教师担当配角,起引导作用。     

软件工程教学方法探讨

软件工程是计算机专业的一门核心课程,也是一门理论与实践并重的课程。本文针对软件工程课程传统教学方法中存在的问题,提出了以“项目驱动”教学法为主,辅之以“辩论式”教学、“研讨武”教学和“专题武”教学的综合教学方法,并对实践教学提出了相应的改革措施。     

项目教学法在Visual FoxPro教学中的应用

项目教学法是一种以学生自主学习、教师加以引导、师生共同参与实施项目的一种教学方法。在Visual FoxPro教学中引入项目教学法,对于提高课堂教学效果、调动学生的学习主动性、培养学生的动手实践能力有积极作用。     

"引导探究"式教学法在"楞次定律"上的教学应用

现代教育目标提出了明确要求：中学物理教学必须以学生发展为本，逐步培养学生的学习能力和研究能力，最终达到全面提高素质，发展个性，形成特长的目的。“引导探究”式教学法，通过发现问题——分析问题(提出假设)——创造性地解决问题等步骤去掌握知识，培养创新精神和实践能力。该教学法改变了传统课堂教学中由教师单向传递信息的做法，建立了师生之间、同学之间思维信息多边交流的新型关系。本文就“引导探究”式教学法在《楞次定律》教学中的具体应用进行探讨。     

浅淡在中等职业学校开展信息技术教学的体会

根据职业学校的特点采用“能力本位”的教学体系，首先对学生做好方向教育，制作能力图表；其次利用多媒体教学并采用项目教学法、讲授、演示、实验相结合等教学方法，面向全体，因材施教。     

CLIL模式下实施项目教学的理论依据及对大学英语教学的启示

CLIL聚焦课目知识与语言发展的双重目标,符合大学英语教学改革的发展方向。项目教学法“以学生为中心”引导学生参与项目活动,达到运用语言和获取知识的目的,这与CLIL的要旨是吻合的。本文将讨论CLIL模式下通过项目式教学促进语言发展和专业知识扩展的理论依据以及对外语教学的启示,探索可供中国高校英语课程借鉴的课堂语言教学模式。     

声明

“项目教学法”已被越来越多的国家认可并采用，主要是由于其以培养关键能力为核心，以学生为主体，通过生产具体的产品使学生各方面的能力得到了锻炼与提高。“项目教学法”具有实践性、自主性、发展性、开放性与综合性等特点，与传统教学相比具有一定的优越性。本文浅析了高职院校建筑工程技术专业在建筑施工类课程中采用“项目教学法”的必要性及具体实施方法。     

在OFFICE教学中应用项目教学法

随着信息技术的迅猛发展,传统的教学方法已经不能满足OFFICE课程教学的要求,怎么样才能提高学生对学习的兴趣和学生解决问题的能力,本人将项目教学法应用到我校的教学中,取得了良好的教学效果。不仅使学生对学习计算机产生兴趣,同时也提高了学生的动手操作能力。     

高校“项目带动式”实践教学模式探讨

培养学生的实践动手能力是高校理工类专业人才培养的重要目标,文章分析了高校实践教学现状,探讨了“项目带动式”实践教学模式的意义、内涵与特点,并就该模式的组织方式、重要保障提出了见解。     

基于项目式教学的“现代物流学”课程教学改革与实践

为提高教学效果,培养学生自主学习能力,通过对目前高校"现代物流学"课程教学中的问题及原因分析,指出应当采用项目式教学方法,教师应转换角色,按步骤实施项目式教学,并对项目式教学方法运用中应注意的几个关键问题进行了探讨。     

大学生程序设计能力的自主式培养

通过分析程序设计传统教学模式的不足,提出了大学生程序设计能力的自主式培养方案,给出了程序设计自主式学习的特点,阐述了如何培养大学生程序设计的自主学习能力并提出了在教学实践中应注意的问题。     

项目教学法在中职商务英语函电教学中的应用实践

在当前中职教学体系中，商务英语函电是国际贸易相关专业的重要学科，涉及大量英语知识和国际贸易实务知识，且实践性较强。要想保证学生全面了解与掌握学科内容，教师必须摒弃传统的“填鸭式”“一站式”教学方法，积极采用项目教学法，激发学生的学习兴趣。文章针对当前中职商务英语函电教学中项目教学法的内涵和运用的重要性展开分析，并结合中职商务英语函电教学现状，提出项目教学法的优化策略。     

高职学生英语语音教学中异步教学法初探

主要探讨了异步教学法的理论基础和高职学生语音教学现状,并且指出了如何运用“异步教学法”这种理念,培养高职学生的自主语音学习能力,同时培养学生的个体学习能力和合作学习能力。