新世纪呼唤怎样的中学历史教师

随着科学技术突飞猛进的发展 ,新世纪对历史教育提出了新的要求。为适应新式教育的需要 ,历史教师必须改革旧有的教学模式 ,注重创新教育 ,实施素质教育 ,提倡民主教学以及充分利用电脑等辅助手段进行跨学科的教学 ,做专家、学者型的教育工作者。     

素质教育呼唤中学历史教学改革

中学历史教学在素质教育中占有重要地位，起着重要作用；当前中学历史教学现状有悖于素质教育的发展方向；改革中学历史教育必须转变思想、更新观念、提高认识，依据新的《教学大纲》使教学目标明确具体，优化课堂过程。提高教学效率。每位中学历史教师都应在教学实践中不断摸索，努力进行教学改革，大力推进素质教育。     

中学历史教师的史学理论亟待提高

从目前中学历史教学的现状来看，中学历史教师的马克思主义基本理论水平较低，不能适应素质教育的要求，因此，中学历史教师一方面要加强理论学习，提高自身素质；另一方面要在历史教学中把马克思主义基本理论与历史材料水乳交融地结合在一起，以提高学生运用马克思主义理论观点分析历史现象的能力，从而达到培养学生认识社会发展规律，提高学生素质的目的。     

中学历史教师的自主专业化

20世纪60年代以来尤其是80年代以后．教师专业化运动成为世界许多国家教育发展的主导运动。例如美国。上世纪80年代宣称自己的教育处于危险之中，在经过他们的大量调查之后得出结论：美国教育改革的首要任务是改革教学，而专家型的教师则起着关键作用。因此。关于培养专家型教师的教师教育改革方案被提出并实施。教师专业化率先在美国兴起，并由此带动了许多国家进行类似的改革。我国于1998年召开的“面向21世纪师范教育国际研讨会”明确提出：当前师范教育改革的核心是教师专业化问题。     

试论中学历史教师教学理念的转变

教师具有什么样的教学理念,决定了其教学方法的选用和教学的效果。历史学科教育要从应试教育转变到素质教育,笔者认为教学理念的创新是基础和关键。这就要求中学历史教师从教学理念上作到以下几点：     

关于中学历史教学中进行创新教学的几点思考

创新教学作为今日素质教育之核心，历史教学之关键，早已成为我们关注的热点．救学改革的重点。尽管到目前为止．还没有固定的创新教学模式．还处在探索之中。但教无定法，教学有法。笔在中学历史教学中进行创新教学的实践中感到：要学生创新．教师先要创新：宽松、和谐、民主的课堂气氛是创新的良好环境：学生自主探究是正确策略;创设问题情景是关键；特别要依据教材内容、学生特点构建创新教学模式。     

中学历史教师素质在素质教育中的地位

教师是实施素质教育的主力军。优秀的历史教师素质是历史学科坚持素质教育正确方向的前提条件;是保证素质教育入轨到位的必备条件;是保证素质教育操作落实的重要条件。     

浅议中学历史教学中的创新

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程,是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。文章结合中学历史教学实际讨论如何培养学生的创新精神,强化学生的创新意识,提高孩子们的创新能力。     

中学历史教学要树立新观念

中学历史教学应注重创新教育，还历史学科生动有趣、丰富广博的本来面目。激发学生学习历史的兴趣；充分调动学生主动参与课堂教学的积极性，发挥学生学习的主观能动性和主体作用，使之成为学习的名副其实的主人；做到因材施教，根据每个班级学生智力、能力的不同情况，制订相适应的教学目标、教学方法，做好历史差生的转化工作，把因人而异的教学思想落到实处，提高课堂教学效率，全面提高学生素质，推动历史教学改革。     

中学历史教学呼唤人文精神

在中学历史教学中,不少教师过分强调学生分析问题与解决问题的能力的培养,教学中“重结论、重评价、重深刻”,似乎要生成为历史学专家,但事实上绝大多     

浅谈中学历史教师应具备的基本素质

当今世界，随着科学技术的突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争也日趋激烈。而劳动者的素质和各类人才的质量、数量，在很大程度上决定着一个国家综合国力的强弱。因此，深化教育改革，全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人就成为当务之急。而教师要完成历史所赋予的使命，就必须具备较高的素质。     

关于21世纪中学历史教学改革原则的浅层思考

站在世纪之交的端点上 ,面对改革开放的深入进行 ,我们在沉思 :教育教学哪些值得总结 ,新的工作又将如何启动 ?2 1世纪中学历史教学改革应把握哪些原则呢 ?本文拟就个人体会作一点浅层探究 ,见教于同仁。一、坚持提高教师素质为前提的原则所谓教师素质即指一个教师完成教育教学任务时 ,所表现出来的自身专业知识、道德品质的基础和条件 ,是一种长期的、能动的并能决定一个教师今后发展方向的内在因素。其外在表现是教育教学能力的高低 ,它直接关系到一个教师能否顺利完成所担负的教育、教学任务。因此 ,教师自身素质提高是 2 1世纪中学历史…     

中学历史教师继续教育课程设置刍议

教师继续教育是全面提高教师综合素质的有效途径，本论述了中学历史教师继续教育课程设置的理论、原则和内容。     

中学历史教学中的人文教育

人文教育是“人文主义”、“人本主义”理念在历史教学中的应用，它是以建立涵括人的价值、尊严、意志、道德、态度、人性等在内的文化精神和生活准则为宗旨之一的历史教育。     

中学历史教学中的创新教育

本文分析了当前中学历史教学中存在的问题，提出从激发学生的兴趣、改变教学模式、变化教学检测手段等几个方面来进行教育创新。     

现代教育呼唤高素质的历史教师

历史教师要努力提高自身良好的政治思想素质、广博精深的科学文化素质、全面创新的业务素质和开展教育科研的能力素质，只有这样，才能更好地适应现代教育的需要。