重朗是语文教学的回归

语文学科是以学习语言、发展思维、传授道理、提高素养为主要任务的。而学习语言,朗读便是主要的训练形式。心理学研究表明,课文中的“外部语言”转化为学生头脑里的“内部语言”,至少要有10次以上的诵读作媒质,也就是说,朗读是语言内化的必要条件。同时,一篇美文,学生只有通过朗读,才能熟悉课文的主要内容,     

朗读：语文教学呼唤回归

朗读：语文教学呼唤回归浙江绍兴县教委教研室周一贯回顾我国语文教学的发展轨迹，朗读教学似乎一直是一个薄弱环节。在盛行讲读教学的年代里，重分析、轻朗读的弊瑞为人们所公认；随着阅读教学的崛起，学生忙于回答课堂里的“十万个为什么”，朗读教学依然没有得到重视；...     

加强朗读教学 回归本色语文

<正>新修订的小学语文教学大纲指出:"小学各年级的阅读教学都要重视朗读。高年级要重视默读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"阅读教学重读、重感悟、重语感     

让朗读回归语文

在初中语文课堂教学中,由于教学目标定位偏颇、朗读教学重视程度不足、朗读指导方法机械等,使得朗读教学与语文课堂教学渐行渐远。教师要想让朗朗书声重新回归到语文教学的行列,必须从改变观念、放远眼光、精选教材、优化形式、激发兴趣等方面入手,充分调动学生朗读的主动性,强化朗读指导,让学生透过朗读感悟文章的内蕴,在朗朗书声中提高对语言文字的感悟力。     

朗读是语文教学的重要环节

朗读是小学语文教学的一个重要环节，它对学生理解课文内容，了解作者在课文中表达的思想感情会起到升华的作用，但是由于我们对朗读教学的重要性认识不够，在施教过程中，一般以讲代读，以问代读的现象普遍存在。要么把朗读作为讲析课文的机械的“铺垫”，要么把朗读作为教学结束时的临时“小憩”，带有很大的随意性，     

朗读是语文教学的根基

新课程教学改革正在热热闹闹地进行着.我在听了很多的课之后发现,有些语文课课堂气氛表面上很活跃,但一节课下来学生的收获并不大.     

朗读是语文教学的主阵地

本文结合理论分析,从朗读的内涵和现状、朗读训练的理论依据、朗读训练的现实意义、朗读训练的具体措施等方面阐述了朗读在语文教学中的重要地位。     

重视文言文朗读教学回归语文教学的本真

回顾传统的语文教学,无论是京师的太学,还是乡野的私塾,都特别强调一个“读”字,可见朗读是语文学习的重要方面。但是在现在的语文课堂上,教师琐碎的分析代替了朗朗书声,尤其是在文言文教学中,教师注重的是对文言知识点的分析,在讲解重点实词、虚词、词类活用、一词多义、古今异义、特殊句式的过程中占用了过多的课堂时间。朗读,只是课堂的点缀,“雁过无痕”。这不能不说是令人心痛的现实。     

让朗读回归小学语文课堂——浅谈小学语文朗读教学

小学语文教学作为语文教学中的一个重要环节,是关乎学生文学素养形成的一个基础性和启发性的阶段。朗读自古以来作为我国传统语文教学的重要手段,其对于文学素养的养成具有不可或缺的重要意义,本文从小学语文朗读教学的现状出发,结合本人的教学实践,阐述了强化朗读课堂教学的重要意义,并从教学实际出发,提出了几点引导和提高学生朗读能力的课堂教学方法。     

朗读是小学语文教学的灵魂

<正>小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中进行情感、态度和价值观的熏陶教育。语文课的首要任务是让学生学习语言,感悟情感,读是学习     

朗读训练是语文教学的重要环节

语文教学中朗读有助于审美教育、朗读促进学生思维的发展、提高学生分辨真善美、假丑恶的能力,更能收到"教书育人"的目的。     

朗读是语文教学的永恒主题

新课程标准指出：“语文阅读教学要重视朗读,让学生充分地朗读,在朗读中整体感知,在朗读中培养语感,在朗读中受到情感熏陶。”但是,目前由于应试教育的束缚,不少教师忽视了朗读这一重要的教学环节,只钟情于对文质兼美的课文从各个角度进行细琐分散的剖析,舍不得把宝贵的时间“浪费”在似乎不能出分数、不能直接见效的朗读上。长此以往,学生就不会朗读,更不会在朗读中欣赏美、体会美,只知道拼命记老师的讲义。     

朗读是语文教学的一个重要环节

在语文课教学中,有的老师只注重字、词教学和课文分析,而忽视朗读。其实,朗读在语文教学当中是一个很重要的环节。 朗读是语文教学的传统教学方法之一,学习语文也是训练口才能力和阅读能力的重要内容,通过朗读,学生直接而深刻地领会课文内容,也可以领略文章韵味、气势和感情色彩,深入理解文章语言运     

朗读是语文教学的重要手段

语文教学说到底就是教会学生“读”和“写”。以“读”而言,就是读懂课文,了解作者的写作意图和他的思想、他的感情等等。要达到这个目的,朗读是重要手段。人一朗读,注意力就自然集中,大脑思维就活跃,情绪调动起来,记忆力得到增强,所以古今许多名人都很重视朗读。朗读《史记》,能了解太史公的胸襟;朗读《论语》,能领会孔夫子的思想;朗读韩文,能感受韩愈的气势;朗读杜诗,能感悟杜甫的心灵。被清人称为圣人、被史家称为中兴之臣的曾国藩,对古文古诗的朗读就极为重视。他在给他的儿子曾纪泽的信中强调一个“读”字,他说:“读者,如《四书》、《…     

朗读训练是语文教学的关键

小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中,还存在着偏重写的训练,忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。     

把朗读权还给学生——语文教学呼唤朗读的回归

朗读,一种传统的语文教学方式,在教学中显现着重要的作用。把朗读权还给学生,让语文课堂再现书声琅琅,既是语文新课标的要求,也是培养学生语文素养、提高语文能力的要求。语文教学中采用多种方式进行朗读训练,广化、深化、美化、敏化学生的语感,可以有效提高学生运用语言文字的能力,感受到语文的真正美。     

把朗读权还给学生——语文教学呼唤朗读的回归

朗读,一种传统的语文教学方式,在教学中显现着重要的作用.把朗读权还给学生,让语文课堂再现书声琅琅,既是语文新课标的要求,也是培养学生语文素养、提高语文能力的要求.语文教学中采用多种方式进行朗读训练,广化、深化、美化、敏化学生的语感,可以有效提高学生运用语言文字的能力,感受到语文的真正美.     

朗读永远是语文教学的主旋律

朗读是我国两千多年来行之有效的语文教学方式,它在当代语文教学中也具有感人的魅力。在语文教改的今天,教师更应树立以读为本的理念,把朗读教学贯穿于整个语文课堂教学之中,通过各种方式的朗读,激发学生的朗读兴趣,把课堂推向高潮,使学生在朗读中得到美的熏陶,挖掘文章的深层意蕴,与作者产生共鸣,最终发展学生的审美创造能力。     

朗读是语文教学的一个重要环节

在语文课教学中，有的老师只注重字、词教学和课文分析，而忽视朗读。其实，朗读在语文教学当中是一个很重要的环节。