在生物课堂中培养学生的观察能力

素质教育中,提高学生能力是其中的一个重要方面.在生物课中学生能力的培养主要是通过生物实验来实现的.初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力.而观察能力的培养是上述诸项能力中最基本的能力培养,也是使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要阶段.因此,必须科学地培养学生思维方法和思维能力.笔者认为应该从以下几个方面入手.     

大学英语教学与语用能力培养

语用学虽然是一门年轻的学科,然而对大学英语教学颇具指导意义.大学英语教学要培养学生的语言能力,更要培养学生的语用能力.本文论述了什么是语用能力、为什么要培养语用能力和如何培养语用能力三个问题.只有提高学生的语用能力,才能提高学生的语言综合应用能力.     

高职院校共青团组织在高技能人才培养中的作用探析

培养高技能人才是一项紧迫的历史任务.通过院校直接培养高技能人才是一条可行的主流途径.共青团可以有计划的培养在高技能人才思想政治素质;共青团可以培养青年开拓创新能力、市场竞争能力,社会适应能力和自我管理能力,奉献意识和动手能力,实践能力和组织协调能力.     

学生数学思维能力的培养

正确迅速的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力是学生必须具备的数学能力.培养学生的能力,特别是逻辑推理能力是初中数学教学的核心,也是推进素质教育的一个重要手段.激发和培养学生的探索能力,充分调动学习的内驱力,引导学生经历观察、实验、猜想、证明等数学过程.培养学生主动参与数学学习活动,乐于自主解决问题,并发表看法的习惯.培养学生数形结合思想,发展学习形象思维能力.     

浅谈联系和比较法在高三历史复习教学中的应用

培养学生运用历史唯物主义基本观点观察问题和分析问题的能力,是现代历史教学工作的一大任务,也是现代教育的一大特点.历史课培养的能力,包括记忆能力、理解能力、分析能力、综合概括能力.联系和比较是培养这些能力的的一种重要方法.     

小学数学创新能力的培养

数学科主要是培养学生的数学能力,而小学数学能力有很多种,最重要的是创新能力的培养. 　　一是培养创造信心.要使工作、学习获得成功,首要的是树立信心和勇气,创造能力的培养也是如此.……     

高中学生历史学科阅读能力的培养

1 导读的重要性 导读即指导阅读,目的是培养学生的历史学科阅读能力.在历史教学中落实素质教育的一个重要内容,就是加强历史学科学习能力的培养.历史学科要求培养的学习能力包括阅读能力、观察能力、分析能力、概括能力、历史思维能力等.其中,最基础的能力是阅读能力.阅读是学生学习历史的基本活动,而其他活动,如观察、分析、思维等都在阅读过程中进行.阅读是培养学习能力的载体.苏霍姆林斯基说:"学生的智能发展,则取决于良好的阅读能力."     

高中数学教学的恒久主线：能力培养

任何一种教育目标的达成,又都必须以学生的内在发展为核心.学生内在的发展是“能力”,“能力培养”就应当成为数学学科教学的主线.高中数学应培养的数学素质和能力主要体现在知识技能的学习,思考力、判断力、表达力的培养等方面.能力培养是指向实践的,对于学生来说这是指建构新知识、解决新问题的实践.在数学教学中重视学生的能力培养,实际上也就奠定了数学学科核心素养培育的基础.能力培养是骨架,核心素养是血肉,两者之间相互依存.     

基于高职生职业能力培养的管理类课程改革

增强高职学生职业能力,是高等职业教育培养目标的具体体现,职业能力的培养主要通过课程来实现.当前高职学生职业能力有待提高,职业能力培养的课程改革主要通过课程内容选取、教学方法、课程评价来实现,课程内容选取主要解决培养学生哪些专业能力,教学方法是培养学生基本职业能力、专业能力、方法能力、关键能力的手段,课程评价是实现职业能力培养的有力保障.     

构筑全新教学理念培养学生创新素质

创新素质的培养是素质教育的核心.是中学思想品德课教学的一项重要任务.思想品德课教学必须突破传统知识教育的束缚.注重学生创新意识和实践能力的培养.构筑全新的教学理念.在教学实践中.要适应形势的发展,着眼于培养学生的创新素质.本文从乐学能力、实践能力、质疑能力、想象能力、拓展能力等五个方面,探索了培养学生创新素质的途径.     

浅谈空间想象能力的培养

中等师范学校数学教学大纲的教学目的明确指出:“要培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,以及运用所学数学知识解决问题的能力,培养学生小学数学教育的能力.”在以上几个能力的培养中,空间想象能力的培养最为艰巨.虽然认为培养空间想象能力主要是立体几何的任务是不正确的,但是立     

教育硕士学术能力培养问题刍议

认为教育硕士学术能力培养问题是教育硕士培养中的重要问题.从教育硕士学术能力培养问题的再认识,讨论教育硕士学术能力培养的特殊性,并提出关于教育硕士学术能力培养的对策与建议.     

在数学教育中培养学生核心职业能力

核心职业能力是职校生素质的体现,它主要包括基础能力、拓展能力、延伸能力.其中一些可以通过数学教育来培养和实现.数学是一门极为重要的基础学科,数学知识体系中蕴含着大量素质教育元素,可以在教学过程中培养学生核心职业能力:在一题多变教学中培养把握机遇能力,在问题解决教学中培养信息处理能力,在一题多解中培养创新创造能力,在情境教学中培养语言表达、与人协调能力,在数学实践研究性学习中培养自我学习能力.     

浅谈在新课程背景下如何培养学生的阅读能力

阅读能力是语文能力中的一项重要内容,阅读能力的强弱直接影响到语文能力中其他能力的形成.新<语文课程标准>指出:"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力.逐步培养学生独立阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力."所以阅读教学是语文教学的重要环节,在语文教学中对学生阅读能力的培养特别重要,培养阅读能力也是语文教学的重要组成部分.     

简论高中英语任务型教学与学生创新能力培养

素质教育的最终目的就是培养适应时代要求的创新人才.创新人才培养中创新能力是关键.在高中英语教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的一项重要举措.任务型教学法是一种以学习者为中心,以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心,培养学生综合语言运用能力的有效途径.任务型教学对学生创新能力的培养主要体现在对学生的学习能力、信息能力、问题能力、人际关系能力、表达能力、语言能力等能力的培养上.     

小学生阅读能力培养方法

阅读教学的主要任务之一是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯.培养学生的阅读能力是小学阅读教学的一个重要立足点.小学语文是小学生重要的基础学科,学生阅读能力的提高,读书能力的增强将对各学科教学起着一定的促进作用.加强阅读教学,调动学生阅读积极性,培养学生阅读能力,有利于学生在阅读实践中学会独立思考,学会阅读.那么,如何培养学生的阅读能力呢?     

幼师专业学生的职业能力分析及培养策略

职高幼师生的职业能力构成是培养幼师生职业能力的前提.培养幼师生的职业能力应包括"职业情意、认知能力、教学活动能力、艺术表现能力和社会综合能力"等方面.建立相应的课程体系、测评体系和实践体系,是培养职高幼师生职业能力的重要途径.     

音乐教育对创造能力的培养——兼论音乐教学中相关知识的融通互补

创造能力的培养是课堂教学的重要目标之一.音乐创造能力的培养是通过相关学科在音乐教学中的融通互补、发展形象思维的途径来增强综合思维的能力.有利于多样化知识结构的相互联系,从而培养创造能力.     

培养学生推理能力的意义与途径

推理能力是现代公民必须具备的基本素质之一.培养学生推理能力,有助于实施创新教育和培养创新人才.教师应把推理能力的培养有机地融合到数学教学的过程中,在解题教学中把培养学生的推理能力落到实处.培养学生的推理能力必须充分考虑学生的身心特点和认知水平,并注意层次性.     

浅谈新形势下大学生的能力培养

市场经济的发展要求大学生具备多种能力,加强大学生能力培养是当前高校面临的迫切任务.大学生能力培养的主体是全体教职工,而教师和政工队伍是中坚.另外,大学生能力的培养还有赖于教室、校园、社会三大课堂交叉互补的育人体系.