亚太地区的高等教育与社会发展

不论在发达国家还是在发展中国家（包括亚太地区），高等教育系统都呈现出了危机，更确切地说，是持续性的危机。比如校舍过度拥挤、教职员工不足、质量标准落后、实验资源设备贫乏，以及公共预算下跌，等等。在很长一段时期内，世界银行也不提倡在高等教育上的投资。高等教育被忽略的原因主要在于，一是对回报率估算的不恰当使用，二是近几年对全民教育的过度重视，三是发展中国家不利的经济条件导致的结构性调整政策。现在，发展中国家普遍认为高等教育对经济增长、社会公平、贫富差距，以及社会发展指标的下降等，都不产生显著作用，这种观点也加剧了对高等教育的忽视。本文根据亚太国家和地区的调查数据，评价了一些已被广泛认可的假设，同时也评论了高等教育与社会发展的关系，其中包括高等教育中的人类发展报告对社会发展产生的重大影响。因此本文认为，该地区的发展中国家应该给予高等教育相应的发展优先权。它表明了，任何国家的任何合理的理由都不如高等教育更能使经济获得高速发展。论文还对亚太地区高等教育的发展水平和公共政策，其中也包括关于高等教育和私营化教育的筹资政策做了中肯的评价。论文强调必须增加以高等教育的公共投资，并反对过分依赖成本回收措施和高等教育私营化。     

高等教育大众化：促进我省经济和社会跨越式发展的重要途径

如何实现江西经济和社会的跨越式发展，已成为人们普遍关注的问题，本认为推进高等教育大众是重要途径，并就江西如何促进高等教育大众化，进行了探讨和研究。     

浅谈高等教育教学改革与社会发展

高校作为为社会提供教育服务的机构，它服务于社会并带动社会的进步与发展。本文提出高校提供的教育服务应包含通才教育和发展教育才能更好地推动社会的发展，体现教育的主动性，并让服务职能归位，教师再培训以提高服务质量；给被服务者提供多种学习方式和学习环境；给学生提供施展才华的时空，重新设定教学效果检验标准等教学改革。     

成人高等教育对我国社会发展的影响

成人高等教育是成人教育中最为重要和活跃的部分。许多国家成人高等教育已经成为高等教育的重要组成部分。在我国,成人高等教育通过多种办学形式提高了在职人员的文化、技术水平,为各条战线输送了一大批专业人才,对建设学习型社会,构建终身教育体系,提高劳动者素质,促进社会、经济发展及科技进步发挥了积极作用。     

非洲高等教育的发展

从通常意义上说，大学是社会发展、进步的先导，即使非洲的高等教育发展落后，并且面临着严重的问题。为了改变这种落后的状况，非洲国家提出了很多积极的应对措施，包括NEPAD计划，即为非洲发展寻找新的合作伙伴。确定一个领域，比如说信息技术的发展，这是在国际社会上非常需要的。计算机网络为非洲以及其他地区的不同机构的高等教育，提供了大量的共享资源的机会。     

日本的经济发展与高等教育大众化

高等教育大众化在知识经济初露端倪的今天，已成为世界高等教育发展的一种必然走势，倍受世界各国关注。文章从经济发展与高等教育大众化的辨证关系之视角，探讨战后日本经济的高速发展对其高等教育大众化的影响与推动，以期为我国高等教育大众化的推进提供启示与借鉴。     

高校成人高等教育促进社会发展的瓶颈

成人高等教育肩负着服务地方经济和社会发展的重要使命。但高校成人高等教育在促进社会发展的现实中存在着"一头热,跟不上,不灵活,不鲜明,功利性,合作少,无评估"等主要瓶颈问题。要以改革促服务,以需求促服务,以特色促服务,以合作促服务,以管理促服务,提升成人高等教育服务社会发展的能力,扩大学校办学声誉和学校影响力。     

适时调整高等教育结构以应社会发展之需——东南亚国家高等教育改革与发展的基本经验

20世纪是东南各国高等教育取得重大发展的时期。本文分析了东南亚各国根据社会经济发展的需求，采取有效措施，及时调整高等教育结构及发展速度和办学方向，从而，促进了本国经济的发展。     

亚洲和太平洋地区的高等教育改革

在全球化浪潮的影响下,亚洲和太平洋地区的高等教育取得了巨大发展。随着冷战格局的破灭,亚太地区国家的高等教育逐步摆脱了对美国或苏联模式的“依附”,开始走向“自立”;其高等教育扩张政策的推行,也使由大学升学竞争带来的“学历病”有所缓解。在亚洲地区高等教育大众化过程中,私立高等教育不断壮大,逐步由“边缘”地位走“向主导”地位。近年亚太地区国家所采取的应对全球化战略的高等教育改革举措主要包括四个方面:1)运营效率化;2)保证教育质量;3)研究高度化;4)推进国际化。这些举措对日本有诸多启示。     

亚太地区留学教育服务贸易及其启示

经济全球化必然带来教育的全球化。在高等教育国际化的宏观背景下,发展留学教育服务贸易对各国具有非常重要的战略意义。亚太地区留学教育服务贸易发展很快,发达国家在亚洲国家留学生教育服务市场的占有率居高不下,我国应借鉴发达国家经验,采取更多切实可行的措施,大力发展留学教育服务贸易。     

国外高等教育服务区域经济社会发展的经验与启示

人类进入知识经济时代后,高等教育在推动地方经济社会中的作用日益显著,不仅要主动为社会发展服务,而且要引领社会前进。国外高等教育服务区域经济社会发展主要通过在高等教育规划融入城市规划,促进大学与社区一体化建设,构建教学、科研、生产联合体等路径来实现。借鉴国外经验,我国应建立区域高等教育协调机制、优化高等教育发展的区域环境,不断提高科技创新能力和服务经济社会水平。     

《亚太地区高等教育学历、文凭和学位相互承认地区公约》的内容、实施进展及问题

高等教育学历、文凭和学位相互承认问题,是高等教育国际化过程中面临的一个重要问题.本文从<亚太地区高等教育学历、文凭和学位相互承认地区公约>出发,介绍了该公约的主要内容及实施进展,并对公约的发展动向和实施中面临的问题进行了论述.     

大学：人类文明的灯塔——论高等教育在青海经济社会发展中的特殊地位与作用

高等教育在青海经济社会发展中有着特殊地位，发挥着举足轻重的作用。大学自身应进一步增强自己的历史使命、社会责任和服务社会的意识和理念，不断提高办学水平，扩大社会影响力，政府应进一步发挥投资主体和管理者的职责，大力支持大学的建设和改革，使我省的高等教育在全面建设小康社会，构建和谐青海，加快发展，富民强省的关键时期，真正发挥助推器和服务站的功能。     

做强南通高职教育服务经济社会发展

应直面区域经济社会发展需要,强化政府统筹协调,发挥学校主体作用,做强南通高等职业技术教育,更多更好地培养时代所需的复合型实用技术人才。     

京津冀区域高等教育协同发展态势及推进策略研究

京津冀城市群是我国区域发展战略部署的重要组成部分,党的十八大以来,京津冀区域协同发展上升为国家战略,进入了全面实施阶段,区域高等教育协同发展呈现出新的特点。根据2013-2019年数据分析发现,京津冀区域高等教育资源集聚明显,发展失衡状态有所缓和,协同发展模式多元;然而,也存在高等教育资源增速放缓、京津冀三地发展差距仍然悬殊、协同发展成效有待增强等问题。在国家新发展格局背景下,京津冀区域高等教育协同发展要强化全局意识、协同意识、改革意识和质量意识,主动服务国家区域发展战略部署,加速推进区域内部高等教育均衡发展和内涵式发展,进一步完善区域高等教育协同治理体系,保障各项工作的有效落实,为区域经济社会发展提供持久动力。     

从农村人才短缺看我国高等教育的发展

我国农村人才短缺是导致农村社会经济发展水平落后的重要原因,并制约着其未来的发展。农村人才短缺表现为：农村人口文化程度低,农村籍大学生不愿意回乡工作。我国现行的高等教育发展模式不利于农村人才的培养和积累,需要采用立足于农村生源地办高等教育的模式,通过在中小城镇建立有特色的高等职业院校,来解决未来农村人才匮乏的问题,从而为农村经济社会发展培养更多人才。     

高等教育与社会就业——一种公共政策的分析

高等教育与社会就业的关系极其复杂,一些研究发现了"就业"与"就学"的相互替代、高等教育发展与经济发展的"反周期"、高等教育调节分割的劳动力就业市场供需关系等现象,这些发现已经具有了公共政策的意义。事实上,很多国家在运用高等教育调节社会就业中取得成功。本文研究了高等教育调节社会就业的理论基础和主要经验,提出了我国现阶段运用高等教育作为公共政策工具调节社会就业的四个方面的政策选择。     

社会变革视野下高等教育发展理论创新

高等教育发展理论与社会变革关系密切,高等教育发展理论通过引领高等教育发展实践,以适应社会变革甚或引领社会变革,高等教育发展理论在这一过程中也不断丰富和创新。社会变革为高等教育发展理论提供认识论和方法论的指引。新时期高等教育发展理论创新应重视引领社会变革,转变视角;应避免理论的依附,从发展理论的借鉴与移植转向到高等教育化的改造与创新;应倡导理论发展的多样性,从寻求普适性的发展理论转向主张发展理论的特殊性和多元发展理论的兼容;应不断拓展自身的问题域,从关注高等教育发展的工具理性转向对高等教育发展的价值理性的追寻。