语体研究与语文教学

语体学又称功能修辞学。在全面研究汉语语体的同时,应注重语体与语文教学的关系的研究,将语体知识纳入语文教学的内容,教师与学生应明确学习语体的重要性及意义所在。     

对语体分类的探索

对于语体的分类,一般认为可以分为文艺语体、政论语体、科技语体和公文语体四大类。然而这样的分类已经不能适应现实社会的实际情况,需要用目的性原则对语体进行阶梯性分类,从而适应社会的需要。     

语体的再界定

作为一门年轻的学科,语体学在发展的过程中遇到了很多问题,其中之一便是,语体的定义纷繁,至今没有达成共识。前人语体定义中出现有一定的问题,我们应明确语体的内涵包括历史性、条件性、功能性、物质性、体系性。     

英语概念语法隐喻与语体探讨

本文基于英语系统功能语法对语法隐喻的研究,主要探讨概念语法隐喻及其与语体的关系。不同语体的概念语法隐喻现象分布大不一样,语体越正式,概念语法隐喻现象越多。对概念语法隐喻的学习,不仅有助于我们对文体正式程度的理解,而且对于非正式语体与正式语体的写作与阅读教学也有启示作用。     

文艺语体与公文语体的比较分析

文章从文艺语体和公务语体的表现风格入手,对这两种语体的基本特点和修辞格的选用上进行粗浅地比较分析,指出我们在使用这两种语体时,一定要注意其各自的特点,恰当地运用。     

言语交际语体转换问题初探

使用语言进行交际时,会碰到语体障碍的问题,需要我们根据谈话的交际对象、交际功能、交际场合的不同进行语体转换,选择或庄重或幽默或优雅或通俗或简洁或繁丰的语言风格来实现言语交际与表达的得体和准确。     

英语写作教学中语体意识的导入

正确的语言并不仅仅意味着根据语法规则遣词造句,还意味着随语言环境的需要而选择适当的语体。在英语写作教学中,语体意识的导入很有必要。     

近三十年语体教学研究综述

根据教学的对象和范围的不同,语体教学包括现代汉语语体教学、对外汉语语体教学和外语语体教学,而现代汉语语体与语文教学有着密切的联系,本文提及的语体教学是指语文学科教学中的语体教学。尽管近三十年语文学科语体教学的重要性已为众多语言学专家和语文教育专家所关注,但语体教学及其训练在语文教学实践中并未引起足够的重视,考察近三十年语体教学,笔者认为应从以下几方面加强语体教学建设,即将语体教学提高到课程教学内容的层面;正确把握和领会“语文教学”的内涵;改善语文教材编制重文体轻语体的状况;提高中学语文教师的学科专业知识素养。     

从刘慈欣作品看中国科幻小说的语体特点

科幻小说在我国是一个发展很快的文学体裁分支,在语体上有其自身特点。中国科幻小说的语言多运用口语词和对白,多使用常式句,多有语体融合现象。科幻语体具有一定的形象性,一定的社会功能和审美特征。     

重视语体教学 提高汉语水平

在高职汉语写作教学中,语体能力不足是少数民族学生汉语表达层次等级较低的主要原因。因此在汉语教学中,帮助少数民族学生树立语体观念,强化学生的语体意识,重视对学生语体能力的培养,提高其汉语表达水平是当前汉语教学改革、提高教学质量的一项重要的内容。