论中国经济建设与可持续发展

可持续发展作为新发展观意义深远。邓小平理论、“三个代表”重要思想是指导中国可持续发展的理论基础。可持续发展以提高国民综合素质为基础，而关键在于科教兴国。     

民族教育扶贫与可持续发展研究

中国贫困人口主要分布在西部少数民族地区生态脆弱带.民族教育扶贫是民族地区脱贫治本之策,是实现教育公平的有效途径,有利于生态保护、民族经济社会发展和民族团结稳定.     

精准扶贫视角下乡村旅游可持续发展路径分析

旅游业作为我国的一项幸福产业,是实现乡村脱贫的重要手段,将旅游和精准扶贫有效地结合在一起,通过开发贫困地区的乡村田园、民俗、生态等资源,让农民依托旅游实现就业,增加收入。本文分别从国家宏观管理的角度、丰富旅游产品内容、培养专业人才队伍、坚持旅游资源的保护四个方面阐述了乡村旅游生态可持续发展的有效路径。     

试论师范教育的可持续发展与课程改革

进入21世纪以来，为适应时代发展的要求，我国政府已经确立了以科教兴国和可持续发展为两大战略的社会主义现代化建设方略。     

邓小平理论与中国的可持续发展战略

可持续发展是20世纪80年代初在全球范围内开始形成的一种新的发展观，现已成为指导各国发展的战略，邓小平理论是我国制定可持续发展战略的重要思想源泉和理论基础，同时二在理论和实践的发展中相互影响。     

科技进步与经济社会的可持续发展

21世纪是以科技创新与科技进步为主导的世纪，科技进步是现代社会进步的决定性力量。本文从科技进步是经济社会发展的根本动力等三个方面深刻全面地阐述了只有依靠科技进步，加快实施教兴国战略和可持续发展战略，才能推动中国现代化建设，实现中华民族在21世纪的伟大复兴。     

地方政府与师范院校扶贫顶岗实习支教的可持续发展

扶贫顶岗实习支教要想实现可持续发展,需要解决两个方面的问题：一是师范院校要通过提高教育教学质量等方式使扶贫顶岗实习支教得到地方政府的认可;二是地方政府要创造条件使扶贫顶岗实习支教工作顺畅运行。作者结合自己长期参加扶贫顶岗实习支教带队工作的实际,试图从上述两方面对扶贫顶岗实习支教工作的可持续发展做一探讨。     

教育的可持续发展视野

可持续发展、科教兴国和实现经济增长方式的根本性转变是我国社会发展的三大战略措施。其中可持续发展战略在理论上最具统摄力,而科教兴国与实现经济增长方式的根本性转变则是实现我国长期战略目标的具体途径。教育作为科教兴国战略中的决定性因素,在这三大战略中均有重要地位,是这三大战略能否顺利实施的关键。     

新形势下科教扶贫在云南省禄劝县实施的新途径探索

在进入精准扶贫、脱贫攻坚、全面建设小康社会的关键时期之际,作者通过走访、调研,阐述讨论新形势下科教扶贫在云南省禄劝县实施的新途径,为进一步做好科技教育扶贫工作提供参考,并为其他类型扶贫提供借鉴。     

试论人口与可持续发展

可持续发展作为一种新的发展模式已被国际社会所认可和接受。人口、资源、环境是可持续发展的三项基本内容,其中人口问题是可持续发展的关键问题之一。由于人口膨胀对资源、环境等形成了巨大压力,直接了人类和社会的发展,尤其对发展中国家来说,问题更为突出。控制人口规模,提高人口素质是可持续发展应解决的首要问题。     

科学发展观视野下的可持续发展能力与能力建设

可持续发展要求以物质与精神为基础的“可持续发展能力”的加强。因而可持续发展能力及其结构、可持续发展的能力建设等问题的研究探讨,是我们全面落实科学发展观、开创新型发展道路的重要理论前提。     

资源可持续发展与能力建设

从批判马尔萨斯错误模型入手,一分为二地分析了李嘉图、穆勒的资源相对稀缺和静态经济。回顾了从东方传统珍爱自然到西方和谐论。指出可持续发展的资源合理使用途径;资源的效率利用、再生与市场优化配置、借鉴科斯定理与庇古税的合理性,政府对环境管制的多样形式。     

人口与环境可持续发展

运用社会生态学、经济伦理学和人口经济学等跨学科研究方法,揭示了人口环境系统的特征、动因及其容量,描述了人口对环境的压力和环境对人口的威胁,预测了全球与中国面临的人口环境挑战。     

人口与环境可持续发展

本文运用人口经济学、社会学和生态学及其伦理学综合研究方法,严密论证人口环境系统和人口环境容量的内在规律;深刻揭示人口对环境与环境对人口的双向压力;客观描述全球与中国人口环境地续态势,并简析的其失衡成因,科学预测人口与环境可持续发展必由之路。在此基础上结合国情设计出可操作性规范,从生产方式、消费方式到思维方式、伦理观念及其政策法规全方位跃动。     

论人口消费与可持续发展

人口消费观念、消费模式成为影响可持续发展战略至关重要的因素，要实现社会的总体可持续发展必须转变消费观念、改变消费模式。     

人口与环境可持续发展

本文运用人口经济学、社会学和生态学及其伦理学综合研究方法 ,严密论证人口环境系统和人口环境容量的内在规律 ;深刻揭示人口对环境与环境对人口的双向压力 ;客观描述全球与中国人口环境非持续发展态势 ,并简析其失衡成因 ;科学预测人口与环境可持续发展必由之路。在此基础上结合国情设计出可操作性规范 :从生产方式、消费方式到思维方式、伦理观念及其政策法规全方位跃动。     

贵州喀斯特腹心区域生态扶贫与可持续发展研究

贵州省黔南州、黔西南州是我国喀斯特腹心地区.该区域不仅生态脆弱且是集中连片的贫困地区,目前仍然存在着生态建设与扶贫开发的双重任务.而当前关于喀斯特腹心地区生态扶贫及可持续发展的研究已成为学术界的热点.本文从喀斯特腹心地区的生态现状及扶贫特殊性出发,在总结以往扶贫对策成效的基础上提出适应该地区的生态扶贫建议.     

知识经济与可持续发展

发展知识经济,是实行可持续发展的根本条件。这是因为：经济知识化,是促使人口、资源、环境和经济社会发展相互协调的根本途径;不断进行知识创新,是经济发展的持续动力之源;发展知识经济是推进以人为核心的社会全面发展的重要前提。科教兴国和可持续发展,是我国现代化建设的两个长期的战略,必须将两者结合起来进一步加以贯彻实施,解决好以下问题：切实把经济工作着重点放在提高经济增长的质量上;积极进行知识创新,提高国家创新能力;把人自身的发展提到经济、社会发展的重要位置上来。     

中国人口结构与可持续发展

发展是人类的永恒主题.在发展和可持续发展中,人口问题始终是影响最大的问题之一.本文阐述了人口结构与可持续发展的关系,分析我国人口结构面临的现状、问题及对策.