成人高等教育开放式多样化教学模式研究

成人高等教育是终身教育的重要组成部分,其肩负的使命和赖以生存的环境正在发生巨变。单一、封闭的成人高等教育教学模式已经严重阻碍了成人高等教育的生存与发展。建立教育资源与网络资源相结合的开放式教学模式,建立学校与企业合作的多元化教学模式,是成人高等教育发展的必然选择。     

成人高等教育教学模式论析

基于现行成人高等教育教学模式过多注重单向注入式的保守性、落后性和低效性现状,本文分析了影响教学效果的主要因素,在此基础上探索以成人学习者为中心的多样化教学模式。     

成人高等教育网络教学模式研究

随着社会发展,知识更新加速,传统的成人高等教育模式已经不能适应社会的需要,而网络教学模式是成人高等教育教学改革的方向,以其独特的优势与传统教学模式成为互补,将二者有机结合起来,迎合市场需求,注重实践,才能培养出具有综合素质的高规格人才,促进成人高等教育的可持续性发展。     

成人高等教育教学模式创新思考

以教学模式的定义和性质为基础,分析了成人高等教育教学模式中存在的问题,提出了创新成人高等教育教学模式的策略。     

成人高等教育教学模式改革的思考

成人教育是国家中长期教育改革和发展的主要方向之一,但是教学模式缺乏成人特色。教育者需要端正思想,明确成人教育的教学目标、教学程序和策略,促进教学模式的改革。     

成人高等教育混合型教学模式的构建

长期以来,受历史背景和办学体制等因素的影响,成人高等教育普教化倾向明显,尤其体现在微观的教学领域。本文立足于作为教学对象的成人学习者,论述了当前成人高等教育教学模式存在的主要问题,以及对一种新型教学模式的探索状况,在此基础上,提出了构建成人高等教育混合型教学模式的思路,以期对成人高等教育教学实践有所裨益。     

和谐社会普通高校成人会计专业开放式教学模式的思考

为了构建和谐社会,必须坚持以人为本,提高全民文化素质。本文论述了普通高校的成人教育应针对成人会计专业接受对象的特点,改变传统的以教师为中心的"封闭式"教学模式,建立以学生为中心的"开放式"教学模式,为学生提供开放、自主的学习环境,选择不同的教学方法和手段,以利于提高成人会计专业的教育质量。     

成人高等教育多元教学模式的探索与实践

本文依据成人高等教育的特点,提出了成人高等教育多元教学模式的组成及其设计原则,并探讨了多元教学模式的实际应用.     

成人高等教育教学模式的构建和运行

教学模式是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的教学活动进程的稳定结构形式。该文着重探讨在终身教育、终身学习理论的指导下,构建成人高等教育教学模式的过程。基于我国经济社会发展的人才培养环境和"当班人"的人才培养模式,提出了构建以培养技术应用能力为导向的、柔性的现代的成人高等教育教学模式,形成以教师及其教学行为与学生及其学习行为为成人高等教育教学模式管理内容的运行机制。     

法学成人高等教育教学模式改革的思考

教学模式对于成人高等教育学生的教育质量来说至关重要,这是由成人高等教育特性所决定。因此,根据法学成人高等教育的要求,针对成人高等教育学生的特点,改革传统的教学模式,对于培养面向21世纪立法、司法、行政执法、法律服务、法律监督等法律职业部门所需要的大批高素质的法律人才,具有十分重要的现实意义。     

基于社会需求的普通高校成人高等教育教学模式创新研究

目前许多普通高校成人高等教育教学模式大多是普通高等教育教学模式的翻版,不能突出成人高等教育的特点,影响了教学质量的提高.本文通过分析普通高校成人高等教育教学模式存在的问题,提出了构建以社会需求为导向的普通高校成人高等教育教学模式的思路.     

成人高等教育混合教学模式的教学评价研究

随着教育信息化的深入发展,现代远程教育与传统成人高等教育必将走向深度融合。传统成人高等教育的教学模式相对滞后,混合教学模式必然是其融合发展的必然产物。构建混合教学模式的教学评价体系是成人高等教育思想体系一项重要内容,本研究就这一问题进行了探讨。     

成人高等教育幕课（MOOC）教学模式探讨

幕课(MOOC)是当今教育领域非常流行的一种新的在线教学模式,具有传统教育模式所无法比拟的优势。本文分析了幕课对传统教学模式带来的挑战和影响,在对成人高等教育呈现的新特点的基础上,探讨了成人高等教育幕课建设要关注的主要问题,分析了幕课在高等成人教育改革中所发挥的作用。     

成人高等教育教学模式探索

成人高等教育是实现终身教育的重要途径之一。传统的成人高等教育存在忽视成人特色、教学模式单一、缺乏创新和理论研究滞后等问题。本文从探索多样化的成人教育教学模式这一课题入手,提出了新的观点和模式。     

高等教育大众化背景下成人高等教育质量评价研究

在高等教育大众化背景下,成人高等教育的本质特征是教育质量表现形式的多样化,成人高等教育质量表现形式多样化要求评价标准的多样化,建立多样化的质量评价模式是提高成人高等教育的现实诉求。     

论成人高等教育教学模式的完善

通过对现有的成人高等教育教学现状的分析,指出成人高等教育教学模式存在与普通高等教育趋同化、教学模式中心定位不明确、教育资源的配置不恰当等问题,提出通过科学研究、教学模式选择、推行学分制、培养学生自主学习能力来完善成人高等教育教学模式。     

基于“互联网+”的成人高等教育教学模式应用探讨

互联网技术的迅猛发展,深刻影响着社会经济和结构的改变。同时,新技术也渗透到教育领域,基于互联网+的教学模式正在蓬勃发展。本研究结合网络教学模式发展趋势,分析了成人高等教育发展面临的困境,阐述了基于互联网成人高等教育教学模式的现状,提出了基于互联网+的成人高等教育教学模式变革策略。     

信息时代成人高等教育教学模式改革的方法和路径

随着经济社会的发展和教育信息化改革的深入,成人高等教育与信息化时代不相适应的问题日益凸显,突出表现在专业设置和课程体系与社会需求存在差距,教学内容与教学模式亟需改革和创新,人才培养规格难以满足市场需求等方面。探讨了教学模式信息化改革的方式和路径,提出了远程教学与面授教学相结合的成人高等教育新型混合式教学模式,并探讨了实现远程教学改革需要注意的几个问题。     

我国成人高等教育课程结构和教学模式的探讨

成人高等教育的课程改革是教学改革中的重点和难点。通过对课程结构与教学模式的概念进行阐释、分类描述、评析与选择，从而构建出新的教学模式，即：“三讲模式”；“学、研、产教学模式”；研讨式教学模式；技术化教学模式；开放式教学模式；整合式教学模式。     

医学成人高等教育网络化教学模式构建

当前我国医学成人高等教育存在着办学规模日益扩大和办学质量难以提升之间的矛盾。信息化时代的到来为解决此矛盾提供了良好的条件,通过构建网络化教学模式来改革传统的医学成人高等教育势在必行、切实可行且拥有良好的发展前景。