标点符号用法错误类说

《全国新课标语文考试大纲》＂必考内容＂中＂语言文字运用＂部分明确要求：正确使用标点符号,其能力层级为E。由此可以看出,标点符号的正确使用是高考试题考查的一个知识点。统计2013年全国18套高考语文试卷,共有7套试卷直接或间接考查了标点符号的正确使用。     

如何提高写作课的教学效率

写作是评估学生语言文字素养、综合运用语言文字的能力的重要方式;写作教学是语文教学的重要组成部分。写作在中考、高考语文试卷分值中,所占比率为43%左右。初中语文新课程标准中关于＂写作＂总目标是：＂能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。＂在初中阶段,即标准里的第四学段的写作,又分年级提出阶段目标。可见,写作在语文教学中显得非常重要,那么怎么去提高写作教学的课堂效率呢？     

语文试题应精确严密——由一条中考语文题谈起

一 正确评价学生语文水平,无疑应该是语文试卷的主要功能。要实现这一功能,语文试题就务必要精确严密。然而,研读若干语文试卷,在＂精确严密＂的要求上,往往令人难以满意,甚至是瑕疵较多,造成许多遗憾,尤其是承担选拔人才功能的中考、高考试卷。这里仅以某地级市的中考语文试卷中一条古诗词鉴赏题为例。作一个分析。     

2022年高考语文试卷献议

高考的核心功能是立德树人、服务选才、引导教学。本文深入研究2022年高考语文试卷,指出2022年高考语文试卷的瑕疵,如信息文阅读忽视语言文字运用、文学作品阅读忽视整个文学作品阅读、文化常识忽视语境文化理解、古代诗歌忽视诗歌智慧把握、语言文字运用缺乏变化创新的新题、作文缺乏整体写作素养等,以引起相关方注意,更好地发挥高考试卷的正向引导作用。     

回到原点 回归真善美

2011年广东高考语文试卷难度较去年有所下降,这是很多高三学生和老师的第一感受,笔者也关注到了这一点。但让笔者感触最深的却是：今年高考的语文试卷特别凸显新课标所提出的＂工具性和人文性＂中的＂人文性＂这一特点。     

谜语：高考中的“黑马”

2009年的高考语文大纲出台之后,许多名师都纷纷预测,今年高考语文试卷的语言文字运用这一大题中,很可能有所突破。那么。如何突破呢？谜语,尤其是字谜。会不会是一匹“黑马”？作这样的揣测,是有一定依据的。有人形象地将语言文字运用这道大题称之为语文高考试卷中的“试验田”,比较新颖的、突破性的题型都源自这块“试验田”。早期的通知、请帖、漫画,近年的对联、短信、广告用语等等,无一例外。     

高考语文“回到原点”

2011年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）语文试题（以下简称高考语文＂广东卷＂）正如今年的作文试题,全卷＂回到原点＂的设计意图十分明显。试卷拒绝＂形式变幻＂,不再为某些热衷于对试卷形式和试题类型做＂稳中有变＂之类套话评析者提供＂依据＂,而是着眼于让语文考试内容回到语文学习和语文能力检测的本源,回到＂高考大纲＂,并强化突出引导中学语文教学落实素质教育的命题思想。     

关注社会,贴近现实——感受2012年高考作文题

一年一度的高考如期而至,高考语文试卷中的作文题一如既往地成为专家、教师、家长以及在校学生关注的焦点。今年高考作文命题模式较往年发生了重大的变化：除了江苏一家依然坚守命题作文,其余16份高考试卷竟然清一色皆为＂材料作文＂。     

不积跬步,无以至千里——谈小学语文教学中的语言文字积累与运用

语言文字的积累和运用是小学语文教学中的一个难以咀嚼的＂硬骨头＂,＂啃不动＂,但又不得不去＂嚼碎＂了＂品味＂它。了解小学语文教学中语言文字积累运用的现状,激发学生对语言文字积累运用的兴趣,这些都是指导学生准确有效地积累运用的前提。教师在语文教学过程中正确全面地理解小学语言文字积累训练的内涵,提高语言文字积累训练的有效策略,也是当今小学语文教学中的一个关键。     

一道很有语文味的语文试题

2011年高考福建省语文卷的第17题是一道工具性与人文性结合得很好、最有语文味的语文试题。这道题被许多教师认为是这份试卷的一个亮点。这道题亮就亮在材料的选用上。既为语言文字运用,自然地就要着眼于考查学生的语言文字运用能力。     

“三种意识”助力补写语句题

<正>学习语言,应用语言,提高语言表达能力,是语文学习的重要任务之一。从2010年起,补写语句题就一直出现在全国语文高考试卷的“语言文字运用”部分。除了2018年是选择题、分值3分外,其余年份均是以主观题的方式考查补写语句,且分值占5分或6分。正如有老师在评析2022年高考语文试卷时指出：“2022年语文高考的四套全国卷比往年更坚定不移地强调语言文字的运用与理解,具体表现在‘一坚持’‘一变化’。”这其中的“一坚持”就是指“坚持补写语句不动摇”。     

一道时评文 一道很有语文味的语文试题

2011年高考福建省语文卷的第17题是一道工具性与人文性结合得很好、最有语文味的语文试题。这道题被许多教师认为是这份试卷的一个亮点。这道题亮就亮在材料的选用上。既为语言文字运用,自然地就要着眼于考查学生的语言文字运用能力。     

高考之后话高考

１９９８年语文高考严格遵守《考试说明》的规定,试题几乎履盖了《说明》所要求的全部考试内容,是现行语文高考模式发挥到极致的一份成功的试卷。这份试卷所体现的语文学科知识体系的难度与《中学语文教学大纲》保持一致,与近年来语文高考试卷也保持一致,这是语文高考...     

正确识记现代汉语普通话的字音

语音是语言的物质外壳,也是语言的载体。现代汉语普通话是现代汉民族的共同语,也是我们现实生活中最重要的交际和思维工具。作为共同语就需要有语音标准,所以语文高考试卷历来都把"识记现代汉语普通话的字音"作为高考的第一项要求,语音辨读也成为高考语文试卷中的必考题目,在日益重视语言文字规范化的今天,它的考查显得尤为重要。一、命题趋向与常见题型     

语言文字运用考查的守正与出新——以2016年高考语言文字运用的考查为例

语言文字运用是重要的语文素养.高考对语言文字运用的考查要求很明确,就是考量学生准确、熟练、有效地运用语言文字的程度.2016年高考,全国9套试卷的语用题,内容涉及字音、词语、修辞等方方面面,题型多样;内容和题型既有守正,又有出新.从守正和出新中,我们能够较为清晰地窥探出今后语用教学与考查的方向.     

2014年上海高考物理试卷评析及教学建议

2014年上海高考物理试卷整体上秉承了自2010年以来的历年试卷的一贯风格,以相同的题型、一样的题量和不变的试卷结构呈现于考生面前。试卷命题依据＂中学物理课程标准＂和＂2014年上海高考物理学科考试手册＂（以下简称＂考试手册＂）,各部分考查内容所占分值比例与＂考试手册＂的要求基本吻合,试卷着重对＂基础知识与基本技能、物理思维能力、物理实验能力和综合应用能力＂进行了考查。     

2003年普通高等学校招生全国统一考试试题评价报告 语文

一、总体评价 2003年高考语文试卷结构与2002年一致,共有7道大题,26道小题;主客观体的分值为45分和105分。相对稳定的试卷有利于考生应考和中学语文教学。 2003年语文试题的知识面、覆盖面符合中学语文教学实际。考查内容均是学科主体内容,这些内容与学生今后的工作、学习有密切的关联,同时又体现了理论与实际相联系的原则,可以较好地检验学生的语文水平和语文素养。 2003年语文试卷的长度适中,绝大多数考生能在规定的时间内做完试卷。试题科学规范,题目表述方式合理有效。试题考查考生理解、运用语言文字的能力进一步提高,试卷所提供的现代文阅读材料和作文材料都体现了理性思考的要求,启发和调动了     

作文重立意 阅读扬个牲——2008年福建高考语文试卷的启示

虽然从整体来说,2008年的福建语文高考试卷,无论从结构还是题量、赋分,与2007年比都没有什么大的不同,且还有《2008年福建省高考语文考试说明》的约束,我们还是看到了今年福建省语文高考试卷所呈现的一些新意。     

分层启动 因材施教——作文教学基本模式初探

作文是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,又是应用语言文字进行表述和交流的重要方式,是学生认识水平和语言文字表达能力加深的综合体现。不论在高考还是中考语文试卷中,作文的赋分都超过总分的三分之一。     

写作的本质不是一种技能——重温叶圣陶先生写作教学观

听说读写是语文教学的重要元素,其中写作却又是中、高考的重中之重,在语文试卷中所占的比分极大。避开这种急功近利的立场,写作也应该是现代公民的必修课,正如叶圣陶先生精辟阐述的那样,“尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活的能力。