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教育的不均衡发展是长期阻碍我国教育整体水平提高的一大难题.其中一个关键原因就在于我国地区之间经济发展的不均衡.这是我国的一个基本国情,也是短时间内很难彻底解决的现实。但这并不意味着只有地区之间经济发展达到相当的水平.教育发展不均衡的问题才能够解决。事实上,我们可以看到,即使经济发展水平相近的城市、地区之间.不同学校也很难实现均衡发展。原因何在? 相似文献
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张安安 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(2):37-38
广州市越秀区是广东省教育强区.是被中央教科所认定为以教育信息化为特色的全国“区域教育发展特色示范区”。越秀区以教育信息化为区域教育发展特色。通过不断加大投入,整合相关资源,不断地为实现义务教育均衡发展而努力,通过教育信息化来促进教育现代化。 相似文献
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日前,广东省政府正式发文,授予广州市“广东省教育强市”称号,并要求广州市继续深化教育改革,促进教育均衡协调发展,不断提高教育质量和水平,加快教育现代化进程,推动教育事业持续健康发展。 相似文献
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实现县域城乡教育质量均衡发展.其关键在于教师水平的均衡发展。我们要坚持以科学发展观为指导,创新体制机制.均衡师资队伍.来促进县域初中义务教育均衡发展。 相似文献
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1.学校办学特色与教育均衡发展。办学要均衡,更要有特色。如何在实现基础教育均衡发展的基础上,面对学校之间存在的客观差异,形成更多的能够满足学生个性发展需要的特色学校;如何处理好学校办学特色与教育均衡发展的关系,是基础教育均衡发展的关键。2.教育创新发展与教育均衡发展。如何在教育均衡发展的思想指导下,通过建立相互竞争机制,不断激活学校向更高水平的均衡阶段发展,是教育均衡的关键所在。因为只有在教育均衡发展的过程中引入竞争机制,才能带动高质量高水平的均衡。要使均衡不断向深度、广度和高水平阶段拓展,必须抓住教师队伍这个核心,通过制度创新,激发教师和校长的职业活力、专业创造力和教育教学热情;必须通过引入竞争机制,不断增强学校的发展动力、活力,激励学校之间、区域之间向更高水平的教育均衡目标发展。3.弱势群体教育与教育均衡发展。弱势群体教育包括经济困难家庭子女的教育、残疾儿童少年的特殊教育、一些学习困难学生的教育、城市流动人口子女的教育等。弱势群体教育是教育均衡的难点,也是教育均衡发展的关键。 相似文献
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为贯彻落实省委教育工委、省教育厅《关于印发(广东省教育综合改革试点总体方案〉的通知》、《关于开展“以信息化促进义务教育均衡发展实验区”建设工作的通知》的文件精神.和“广东省教育资源下乡行动计划”的工作部署,进一步提高全市教育信息化的应用水平和使用效益,在省教育厅的支持帮助下, 相似文献
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近几年来.广东省教育事业取得了巨大成就。2002年至2007年,全省城乡免费义务教育分步骤全面实施,1500万适龄儿童少年受惠,积极探索县(市、区)域义务教育均衡发展:高中阶段教育快速发展,在校生从179.6万人增加到308.99万人,高中阶段教育毛入学率从44.7%提升到65.9%; 相似文献
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促进基础教育的均衡发展,是基础教育的基本要求.也是社会主义制度的本质要求。从我市的实践看,促进基础教育均衡发展.对于发展农村教育.提高教育整体水平,构建社会主义和谐社会都具有重要的战略意义。 相似文献
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新余市渝水区以科学发展观统领教育发展全局,深入实施“城乡互动、优质均衡”发展战略,坚持城乡一盘棋,立足教育构筑了多个城乡共同体.极大地提高了农村教育水平,促进了城乡教育均衡发展。 相似文献
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正位于广东省汕头市中心城区的龙湖区,是汕头经济特区的发祥地。奔流不息的韩江,滋养着这方钟灵毓秀的土地;"海滨邹鲁"的厚重人文底蕴,造就这里崇文重教的浓厚风气。从特区起步"的龙湖教育,在这片创业热土上筚路蓝缕,砥砺奋进,抒写着教育现代化的绚丽篇章。 相似文献
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创建教育强县是省政府提出的一项旨在提升农村教育整体水平和综合实力的战略任务。“整体水平、综合实力”这八个字的本质涵义,即指县域教育的全面、协调、均衡发展。目前我省开展的创建教育强县活动,对推进农村义务教育均衡发展.具有积极的现实的意义。 相似文献
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以信息化促进义务教育均衡发展的机制和策略 总被引:2,自引:0,他引:2
以信息化促进义务教育均衡发展是"以信息化带动教育现代化"战略在义务教育阶段的具体体现,是推进质量层面教育均衡发展的内在要求.本文以广东省教育信息化建设特别是"广东省教育资源下乡行动计划"为例,从目标、核心任务以及关键策略三个方面探讨了以信息化促进义务教育均衡发展的机制和策略,即:以教育质量均衡发展为目标,以教育信息化一体化为核心,并从发展动力、政策措施和发展模式等方面建立可持续发展的新机制. 相似文献
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基础教育、职业教育和高等教育的均衡发展,对一个国家的发展、稳定十分重要。一个国家的发展,不仅需要高科技人才,同样需要高质量、高水平的专业技术人才。均衡发展是瑞十教育的一大特色。瑞士高度重视职业教育,是因为他们认识到一个国家要取得经济和社会的进步,必须要有一个完整的高水平职业培训系统.学术水平和职业水平相互依存.相互生辉,两者的均衡是社会均衡的重要支柱。 相似文献
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广东高职教育与经济协调发展地区差异的定量研究 总被引:2,自引:0,他引:2
利用主成分分析法和模糊数学法进行定量分析发现,广东省全省高职教育与经济发展整体协调水平等级偏低,各地区协调发展水平差别较大,同处一个协调发展等级的不同区域协调类型有明显差异.为此,广东省应以珠三角地区为辐射源,逐步提升全省整体协调水平;强化区域间与区域内部协作,促进区域高职教育均衡发展;加强政府的宏观调控及分区指导,实现高职教育资源的优化配置. 相似文献
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在义务教育普及率和巩固率持续高位运行下,优质的义务教育供给不足的矛盾依然突出,择校热、乱收费等不正之风盛行.如何实现区域义务教育均衡发展,成为研究者攻关研究的重点,是各级政府着力要解决的首要问题.在积极吸纳和继承先前研究成果的基础上,本研究以陕西省为例,分别从静态、动态视角,采用官方数据和抽样数据测度本区域教育均衡发展水平。努力建构适合县域均衡发展的指标体系,分析了义务教育均衡发展的水平状态及存在问题,为县域教育均衡发展提供可资借鉴的理论指导和相关政策的制定提供有力支撑. 相似文献
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教育是人类的基石,教育水平的提高是整个社会发展的表现,就如任何事物都要均衡发展一样.教育也要均衡发展,因此有越要对少数民族的教育地位进行评价.以期找出差距,找出解决问题的原因。作者根据少数民族地区教育地位评价指标体系,对河北省少数民族地区教育地位进行了评价和分析。 相似文献