情感的力量

孩子和成人一样,对外界事物的刺激会产生诸如肯定、否定、喜、怒、哀、乐的表现,这种心理反应就是情感,即孩子的需要是否得到满足时,所产生的一种内心体验。对于幼儿来讲,除了生理上的需要(吃饭、饮水等),就是对情感的需要了,因此,情感对幼儿的身心发     

情感的力量

教育的主要目的在于净化个人的心灵,陶冶个人的情操,培养个人的善良美德。而我们现在的教育,无论是家庭还是学校,太急功近利了,要求立竿见影,忽视人文教育,忽视情感的力量,从而造成精神营养不良,人格的扭曲、灵魂的失落。《三字经》讲得对:"性相近,习相远;苟不教,性乃迁。" 今年的"马加爵事件",是情感教育的缺失,是缺德。无才,寡用;无德,多害;富才缺德,灾难!大学出的问题,根子往往在中、小学,情感教育应从娃娃抓起。     

情感的力量

“落日比朝阳更富爱心”，这是作者对落日别致的感受，为什么会有这独特的感受？作者对戈壁落日，云海落日，平原落日和大海落日的描写，首先营造了浓烈的抒情氛围，为后文写家园落日作了铺垫，接下来作者笔锋一转，重笔描绘充满爱意、给人深切感悟的家园落日。“那才是我的太阳啊！”作者在一番大肆学渲染之后，抒发了自己一腔浓烈而深沉的爱乡之情。     

情感的力量

明白感受比明白真相更重要辅导从倾听开始把脚穿到对方的鞋子里     

情感的力量

孩子和成人一样,对外界事物的刺激会产生诸如肯定、否定、喜、怒、哀、乐的表现,这种心理反应就是情感,即孩子的需要是否得到满足时,所产生的一种内心体验。对于幼儿来讲,除了生理上的需要(吃饭、饮水等),就是对情感的需要了,因此,情感对幼儿的身心发展有着重大的影响。母爱、亲友的爱、教师的爱,是幼     

毛泽东人格的情感力量

毛泽东人格的情感力量熊大薇一代巨人毛泽东虽已仙逝，但他的伟大人格至今仍显示出巨大的力量。重铸着一代又一代的社会人格，垂范后世。哲学家的情感需要孤独，诗学家的情感追求浪漫，而诗哲毛泽东的情感却是流畅豪迈，顽强斗争，充满了革命的乐观主义精神，似乃天地精华...     

一间教室的情感力量

<正>诺尔曼·丹森在《情感论》中指出:"一个真正意义上的人,应该是一个有情感的人。"人是有情感的动物。人的主观情感,决定了教室必须是有温度、有情意的存在。如果一个学生在学校教育的全过程中,一直被当作学习的机器,那么,他对整个教育生活一定是厌恶的、反感的、抗拒的,我们就不得不怀疑他健康成长的可能性。郭敏老师提出惬意教室的主张,强调教室是一种温情的、有兴味的、有意思的存在,她不仅关注教室的物理空间,更注重儿童的精神世界,以美好的德行浸润儿童的身心,让儿童在"教     

让情感成为教育的力量

多年的教学实践让我们发现,课堂上教师若有充沛的情感,再加上幽默风趣的语言．巧妙的启发引导．对学生恰当和真情的鼓励,学生就会积极思考、大胆发言,课堂上自然是师生身心愉悦,精神饱满,不知不觉中就完成了教学任务。那么,如何增强教师的情感力量呢？     

情感在德育中的力量

在化学实验中,我们常常会在某个反应里面加上催化剂,让反应得以顺利进行。在德育工作中,教育者有可能因为某些原因与学生之间产生一定的距离,造成情感上的隔阂。这种隔阂一旦形成,便给德育工作带来不少麻烦——学生势必听不进老师的一切忠告与提醒,     

浅谈公益广告中情感的力量

"感人心者,莫先乎情",情感成为传播公益观念、沟通各种人群的最好的途径。本文通过近年来公益广告中的经典案例,分析了公益广告中情感表现的必要性,情感表现的载体及表现手法,揭示了公益广告中情感的重要作用。     

用情感的力量教育学生

<正>教育的本质是精神关怀,对学生的精神关怀是以人为本的本质规定,是教育人性化的主要体现。教师从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动,我们应该对学生充满关爱,爱护他们的情感。情感是人对客观事物是否满足自己需要而产生的态度体验。如果将"情感"投入体育课堂教学运作中,让情感与知识相互作用,使学生的潜质得到激活,主动参与学习的愿望得到激发,认识事物的思维得到发展,整个课堂教学在一种积极的情感氛围中运作,愉快、主动、高效的学     

音乐·情感·力量

音乐是情感的艺术,是一种富有魅力的艺术,它长于以情动人,以美育人.古往今来,具有远见卓识和高深文化修养的教育家、政治家、科学家、军事家,无不对音乐的巨大感染力和教育功能有深刻的体验和认识.中国古代大教育家、大思想家孔丘就是最早发现并肯定音乐的感染力和教育作用的先哲之一.他具有高深的音乐修养,会唱歌,会奏多种乐器,还会作曲.《论语》里记载了这样一件事,说孔子在齐国欣赏了《韶》乐(传说为虞舜时的音乐),深受感动,长久地沉醉在美好的乐声中,连肉食的滋味都品尝不出来了,他不禁感叹说:“不图为乐之至于斯也!”(想不到音乐竟能使人感动达到这样的境界!)因此,他作出了一个著名的论断——“移风易俗,莫善于乐”;并且身体力行,倡导音乐教育,把音乐放在他开设的六门课(即礼、乐、射、御、书、数)的第二位,进而提出“兴于诗、立于礼、成于乐”的主张,把音乐修养看作人的     

小学数学情感蕴藏之力量

本文从分析情感教育入手,逐步从潜移默化,教师自身影响数学情感养成;推波助澜,教学方法关乎数学情感养成等几个方面来阐述,希望通过运用这些策略让学生们的数学学习更有乐趣,并让他们在数学学习中体验到情感的作用。     

班主任要善用情感教育的力量

“感人心者,莫先乎情。”在做了多年的班主任工作之后,我深深地感到,对于我们的学生,尤其是有自己主见的高年级学生,要想把他们教育好,“情感交流”是一条不可忽视的纽带。小处着眼,拨动学生情感之弦教师与学生之间的情感交流,少有可能是轰轰烈烈、催人泪下的,往往以润物细无声     

班主任要善用情感教育的力量

“感人心者，莫先乎情。”在做了多年的班主任工作之后，我深深地感到．对于我们的学生，尤其是有自己主见的高年级学生，要想把他们教育好．“情感交流”是一条不可忽视的纽带。     

挖掘音乐教学中的情感力量

音乐是情感的艺术,音乐教育的本质就是情感教育.该文论述在高校非音乐专业的音乐课教学中,情感因素在学生全面发展中的重要性,以及挖掘音乐的情感力量,进行情感教育的途径和方法.     

情感和思想也是力量

我国基础教育的质量如何 ?有关的专家学者做出了如下的诊断：过分关注了学生的基础知识和基本技能，忽视了思想、情感以及创新和实践能力的培养。的确如此。在家庭，“孩子，只要你把学习搞好了，其他什么事都不用你管。”在学校，学习成绩好的学生就是一好百好，就可以“省心”。 80％以上的教师平时与学生谈论的是解题思路之类的问题，只有不到 10％的教师能与学生谈谈情感与心理健康类问题。但经历了用种种模式塑造孩子的艰苦历程之后，却出现了许许多多的血泪事件。畸形的学校教育和家庭教育使许多青少年情感失衡：学数学的大学生说他不…     

给英语写作教学注入情感力量

本文主要从人的心理、情感活动方面入手，依据心理、情感发展、变化的过程，通过布置作文、面批作文、撰写评语等方面论述英语作文教学与情感的有机结合是解决学生英语写作难题的有效途径。     

政治课堂要用情感力量培育学生的人文精神

文章从教师角色观念、教学方法的转变、教学内容的优化等方面探讨如何在中学政治课教学中用情感力量加强对学生的人文精神教育。