高职心理素质训练与辅导系统的理论与实践——以武汉职业技术学院为例

武汉职业技术学院为适应国家示范性高职建设需要,适应高职学生心理行为特点,构建了五个一(一个中心、一个网站、一支队伍、一套课程、一个基地)的心理素质训练与辅导系统。它强调系统优化,注重实践体验,经过5年的实践证明,心理素质训练与辅导系统能有效解决学生在自我发展中的种种问题和困扰,帮助学生提高学生心理健康水平,提升心理素质,培养优良的心理品质。     

高考数学套卷训练三步曲

在高考总复习过程中,套卷训练是必不可缺的重要方法,本文阐述了在高中数学教学中经过实践检验的套卷训练的三个步骤,按照这样的方法进行的套卷训练,不仅能训练学生的自学能力、纠错能力、思考能力,培养学生认识自己的实力,了解自己存在的问题,从而提升复习效果,更能加强学生自主解决问题的能力。     

试论口才训练课程的创设意义与教学创新

“口才训练”课程应成为师范、旅游及相关专业学生的基础课程。教育干预是学生获得良好口才的必要保障。口才训练成败的关键是能否创造出一套切实可行的教学方法。这套方法包括易于操作的教学目标体系及一系列实现其目标的方法和路径。这是一个全新的课程,只有不断创新和积累,才能逐步解决行课中的问题与不足,进而推动口才训练课程的渐趋完善。     

关于艺术设计专业设计素描课程的思考

在培养学生造型能力方面,教师应采用以空间训练为基础．以素描写生为形式,以设计素描理论知识和有目的、有针对性的课题训练作支撑,实现学生造型能力经验的积累和素描修养的升华．逐步构建起一套较为完整的主观空间表达和运用的设计体系。从而超越形体表象模仿达到主动性的认识与创造．并使学生自觉地将素描基础训练有机地同专业设计联系起来。     

读出神韵 写出精彩

<正>要完成语文教学任务,就必须把读与写结合起来,将教学的着力点放在学生的读写训练上,探索出有效的读写结合方法,形成一套比较完整的读写训练系统。很多学生认为写作难,写作时"无米下锅"或不知如何处理材料,这就需要从课文下工夫,寻找读写结合的联结点。一、"读写结合"在课文中的五个联结点1.拟题的联结一个好的题目是成就一篇好文章的亮点。课文中名篇的题目就是范例。学生在写作时,经常着眼点很大,写得很笼统、不感人,拟题毫无吸引力。对此,我以     

解题训练应着重培养学生的思维能力

在教学活动中应注意加强对学生思维能力的训练,才有助于使学生养成善于观察问题勇于探索创新的良好习惯,有助于使学生掌握一套思维方法和解题途径,从而激发学生的学习兴趣,提高学生分析问题,解决问题的能力。     

EGP向EAP过渡阶段的教学模式应用研究

EGP未能有效地根据学生专业的不同实行分类教学,未能把语言技能的训练和实际的学科知识学习有效地结合起来,难以满足部分学生的要求和提高学生国际竞争力。文章致力于在过渡阶段探索出一套以研究型学习为指导理论、以EAP为内容的教学模式,以期对EAP教学具有可借鉴性和应用性。     

《小学生作文创新训练88套》简介

老师们普遍反映当前语文教学突出的问题是作文,作文教学有两愁、两需要：一愁没有合适的训练材料、二愁没有合适的训练指导;迫切需要一套既有明确的低中高训练序列、又有低中高各自训练特点,既有相对独立性、又有一定联系性,既有传统题型、又有创新题型的新型训练材料;迫切需要一套既不是课内作文教学的重复,又与课内作文有一定联系的旨在培养并提高学生作文素养的新型训练材料。     

如何提高高三后期听力训练的效率

今年全国将有更多的省市采用国家考试中心提供的含英语听力测试的试卷 ,一套是听力占 2 0分 ,另一套占 3 0分。英语听力愈来愈引起各校的重视。当高三全面复习后期时 ,英语听力训练该做些什么和如何训练等问题就摆在高三老师面前。下面结合我校的情况 ,就上述问题与大家共同商讨 ,以便更好地提高学生后期的英语听力水平。一、力戒听力训练中存在的下列问题 ,确保课堂训练的质量1 师生的“藐视”经过第一轮对教材上的基础知识的全面复习 ,学生的英语整体水平和能力有了明显的提高 ,此阶段老师们首先会认为学生的听力水平已基本趋于定势 ,因而…     

小学生数学思维能力的培养方法

教师在课堂教学中通过多层次多方位训练学生形成良好的数学思维能力,是小学生数学综合素养提升的关键,也是培养学生解决实际问题的主要途径。文章通过多层次训练学生用数学语言表达所思所想,将获取知识与发展数学语言有机结合起来,在说中训练,在训练中内化,不断将语言表达与数形全面结合起来,在表达中构建良好的数学思维。通过对学生数学语言的训练,推动学生数学思维能力的综合发展。     

对教学目标与试卷编制的认识

一、问题的提出编制小学数学试卷还存在着一些问题.由于大纲规定的教学目标"弹性"较大,教师理解它时,智者见智,仁者见仁,故编题中的知识测题,特别是能力测题各有高低.据了解,六年级教师每年手里至少有二十二套题目,一套一套地让学生练习,否则"不放心".这二十二套题目,大多凭经验编成.一些教师根据大量经验型的题目训练学生的解题"能力",不但无法提高教学质量,而且造成学生作业负担过重.可见,提高编题质量,已成为教学业务指导部门刻不容缓的工作.提高编题质量可以从两方面入手,一方面,要将教学大纲在知识和能力两个方面具体化,即制定教     

面向高考高中现代文阅读如何才能“春暖花开”

现代文阅读训练很难系统适度,学生付出了时间与精力却拿不到分,师生对此存在"放弃训练、考试撞运"的态度,这不利于学生阅读能力的培养。需要研究一套快速提炼信息,抓住现代文主旨的方法,解决学生答题难的问题。     

艺术设计专业徒手表达教学方法探索

通过对东北石油大学艺术学院艺术设计专业的发展,就一年级基础课的回顾,发现了一些问题,以这几年学生生源素质为研究基础,经过这几年探索出一些适合与本专业学生提高基础素养的教学办法,教学方法主要针对于设计基础课中的徒手表达的研究,提出了一套较为合理高效的学习方法,从训练的题材和学时的安排两方面入手,使没有受过学前专业素质训练的学生能够在短期内提高到一定的水平,从而树立起学习的信心。     

浅谈小学数学中应用题的教学策略

小学数学应用题是贯串整个小学阶段的常见题型,应用题的训练有助于小学生将知识和现实联系起来,这是非常基本也非常重要的生活技能训练。教师在教学中要将重点放在激活学生的内在学习动机之上,鼓励学生多思考,灵活运用数学的公式定理等去思考生活中的数学问题。     

体操普修课教学中融入专门性身体姿态训练的实验研究

针对高等体育师范专业体操普修课学生在体操教学中身体姿态偏差的状况,本文特制定出一套用于课堂中的体操专门性身体姿态训练手段。结果表明:试验组在经过专门性身体姿态训练后取得了明显的教学效果。     

中专声乐教学模式赏析

文章针对中专声乐教学的教学特点,根据声乐训练中的辩证关系,因材施教,因人而异,采用灵活多样的教学手段,提高学生的审美水平,探索出一套新型教学模式。     

浅谈随文练笔的时机和策略

如何解决学生的素材问题,并有效地进行写作训练,我觉得随文小练笔,不失为一种有效的途径.因为小练笔,篇幅短小,不必成篇,几句话,一个片段或一篇短文,可以作为课堂训练,也可作为课外作业,学生完成起来比较轻松.     

在课堂教学中如何提高学生的口语交际能力

众所周知,我国的英语教学长期以来存在着一个不易解决的问题,那就是"哑巴英语"现象。学生普遍长于书面作答,而实际交流起来便显得很困难。口语教学任务任重而道远。学生的实践交际能力和课程标准中的要求相差很远。如何训练学生口语表达能力,是英语教师不断研究探索的课题。本文试图从口语交流困难的原因入手分析和探讨中学英语教学中的口语训练的方式方法。     

强化英语口语训练的三个阶段

长期以来，中学英语教学存在着重语言知识轻语言应用、重笔试轻口试的现象，教学上缺乏一套有效的口语训练办法。笔经过几十年来的教学实践，总结了一套行之有效的口语训练方法。这里，具体谈谈如何通过口语训练的三个阶段来培养和提高学生口头表达能力的问题。     

以朗读教学为主线提高学生阅读能力

朗读训练是阅读教学中的一个重要环节，要使朗读训练卓有成效，必须结合课文的讲读过程，对学生进行具体指导，学生只有理解了课文，才能读得有感情；而有感情地朗读，又能加深对课文和朗读训练有机结合起来，并加大朗读训练这一教学环节的力度，提高朗读能力应从以下四个方面抓起。