爱国主义教育要把握时代特征

爱国主义教育要把握时代特征太原十五中席明珠《爱国主义教育实施纲要》颁布后，爱国主义教育成为学校工作中的重点，在德育工作中占有特殊重要的地位。对学生进行爱国主义教育时，应把握三个基本特征，充分发挥课堂教学主渠道、校园活动主阵地、教师主力军的作用，化学生...     

中学语文外国文学作品教学德育层面的思考

学校是专门的教育机构,教学是学校教育的基本形式,课堂教学是学生最主要、最经常接受教育的中心环节。因此,教学是德育的主渠道,课堂是德育的主阵地,教师是德育的主力军,学科德育理念应成为广大教师共同关注的课题。     

语文教学德育渗透艺术简论

学校是专门的教育机构,教学是学校教育的基本形式,课堂教学是学生最主要、最经常接受教育的中心环节。因此,教学是德育的主渠道,课堂是德育的主阵地,教师是德育的主力军,学科德育理应成为广大教师共同关注的课题。《中学语文教学大纲》明确指出：“语文训练和思想政...     

试论历史教学中的爱国主义教育

“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”我们的民族历来提倡爱国、报国,这是中华民族的优良传统,爱国主义教育是学校对青少年进行思想政治教育永恒的主题。相关学科的教学渗透,则是学校爱国主义教育的主渠道。中学历史教材中蕴含了大量的丰富的爱国主义教育素材,在历史教学中,我们可通过具体史实的讲授,培养     

爱国主义教育要发挥好课堂教学主渠道作用

爱国主义教育要发挥好课堂教学主渠道作用赵德修，陈久《爱国主义教育实施纲要》指出：“要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学、育人的过程中去，特别要发挥好课堂教学主渠道的作用。”这里指明了爱国主义教育的主阵地和主要途径。我省中小学在贯彻《纲要》中，在...     

坚持“四抓”,把爱国主义教育落到实处

爱国主义教育是学校德育工作的主旋律。为了唱好主旋律,将爱国主义教育落到实处,近年来,我校在具体工作实践中,始终坚持“四抓”,收到了较好的教育效果。一、抓主渠道,保证各门学科渗透爱国主义教育。国家教委副主任柳斌指出,落实近现代史和国情教育的主渠道是各学科的课堂教学。他还说,各科教学之所以作为主渠道是在于它有时间保证,有师资保证,有教材和教学设备的保证。为此,我们在学校德育中首先紧紧抓住课堂教育这个主渠道。将爱国主义教育渗透到各学科中,贯穿在课堂教学的全过程。我们要求全体教师在钻研本学科教材、设计教案、备课时,有机地将爱国主义教育这一要素考虑进去。我们在听课、评课等活动中,也把学科教学中的爱国主义教育作     

浅议初中思想品德教学中的爱国主义教育

《爱国主义教育实施纲要》中强调,学校是对青少年开展爱国主义教育的主要场所,广大教育工作者要结合教学实际,努力把爱国主义教育渗透到学科教学和思想教育之中。而在这个过程中,思想品德学科教学要充分发挥独特的主阵地和主渠道作用。本文就此话题,结合初中思想品德教学的实践与体会,简要陈述一些浅见。     

学科教学是爱国主义教育的主渠道

学科教学是爱国主义教育的主渠道南开大学教科室钟晨中共中央颁发的《爱国主义教育实施纲要》十分明确地指出：“要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学＠教学、育人全过程中去，特别要发挥好课堂教学主渠道的作用。”通过学科教学进行爱国主义教育，具有得天独厚的优势，...     

中学地理课的爱国主义教育

爱国主义教育是学校素质教育的重要内容,中学地理课在爱国主义教育方面有着其它学科无法替代的作用。在地理教学中,如何对学生进行爱国主义教育呢? 第一、挖潜素材,因势利导。中学地理教材中蕴含有极其丰富的爱国主义素材,是学生了解国情、认识祖国的重要窗口。教师要立于教材,充分挖潜、巧妙运用这些素材,千方百计地把爱国主义教育渗透到地理教学的全过程。俗话说“知之深,爱之切”。让学生全面、     

论学科教学中心理教育的渗透

学科教学是素质教育的主渠道，也应该成为素质教育的基础和“重点工程”——心理教育的主阵地。本文在一述学科教学渗透心理教育单必要性与可能性之前提下，从设定教育目标、挖掘教育资源、营造教育氛围及增强教师心理保健意识几方面探讨了中小学学科教学中渗透心理教育的基本操作思路。     

英语教学中爱国主义教育的渗透

英语教学中爱国主义教育的渗透合肥市四十五中崔勤学校开展爱国主义教育的主渠道之一是学科教学。而在学科教学中实施爱国主义教育的一个基本方法就是“渗透”，即是强调有机的“渗透”与自然的“融合”英语教材本身具有爱国主义教育的内容，因此，我们在英语教学中，要充...     

生动体验愉悦践行

“师者,传道授业解惑者也。”“传道”,应放在教育的首位,这不仅仅只是学校部分教师、班主任的工作,而是每一位教育工作者应尽的责任,应充分渗透在各学科中,牢牢把握课堂教学这个主渠道、主阵地。由于学科特点,在初中地理教学中,有很多渗透社会主义核心价值观教育的素材值得挖掘和利用。本文以湘教版七年级上册“天气和气候”一节教学为例,浅谈对初中地理渗透价值观教育的认识。     

加强主阵地和主渠道建设

加强主阵地和主渠道建设朱耀宗，孙国荣只有把着眼点放在学校这个“主阵地”和课堂渗透这个“主渠道”上，加强这两个方面的建设，才能使形象生动的爱国主义教育渗入到学生心田，体现到具体行动中。一、爱国主义教育重在感情培养、理性升华中小学校的爱国主义教育必须从少...     

融爱国主义教育于历史教学中

中共中央颁发的《爱国主义教育实施纲要》指出:爱国主义教育的“重点是广大青少年”;“学校是进行教育的重要场所”;“要发挥课堂教学主渠道的作用.”充分发挥课堂教学主渠道的作用,有目的、有意识地培养青少年的爱国主义情怀,引导他们树立正确的理想、信念和人生观,是每一个教育工作者责无旁贷的职责.在学校各类课程中,历史课以其得天独厚的内容优势,是进行爱国主义教育的极为重要的阵地.历史教学工作者应从不同角度充分发掘历史课教材中的爱国主义教育素材,把爱国主义教育融贯于每一节课的教学之中.一、中华民族悠久的历史和源远流长的文化传统,是进行爱国主义教育的极好素材.横贯东亚腹地的黄河、长江,是中华民族的摇篮,也是人类的发祥地之一.考古资料表明,早     

渗透·熏陶·塑造

本文试就中小学开展爱国主义教育中所要把握好的几种关系谈些不成熟的认识。一、正确把握“文”与“道”的关系。中小学开展爱国主义教育的主渠道应该是学科教学,这一点似无多大异议,而在学科教学中实施爱国主义教育的一个基本要求就是“渗透”,这就不能不涉及     

浅议“两课”教师须强化的素质

高校“两课”(马克思主义理论课和思想品德课)教学的根本目标就是要引导和帮助学生树立马克思主义的世界观、人生现和价值观,是对青年学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,其重要性是人所共知的。“两课”在高校思想政治教育中主渠道、主阵地的作用能否得到有效发挥,关键取决于“两课”教师的素质。“两课”教育教学的重要性和特殊性对“两课”教师的素质提出了特殊要求,即要不断强化教师基本素质当     

也谈历史教师在历史学科中的爱国主义教育

爱国主义教育是学校教育的一项重要内容,同时是学科教育的一项重要内容,历史课堂是爱国主义教育的主阵地,所以历史教师无疑肩负重任。历史教师不仅要是优秀的学科教师,更要是爱国主义的宣传者、鼓动者、倡导者和实践者。中华文化的博大精深、无数的志士仁人都是爱国主义教育的极好素材,应把每一个主题、每一节课、每一个热点等和爱国宣传结合起来,这是合格的有良知的历史教师应该做到的。     

高校思政课爱国主义教学实效性研究——以《中国近现代史纲要》课堂教学为例

爱国主义教育是高校思想政治理论课教学的重点,课堂教学是爱国主义教育的主阵地和主渠道。掌握当前高校思政课爱国主义教育教学现状,分析其形成原因,进而采取建设性的举措来提升思政课爱国主义教育的实效性是高校思政课教师在课堂教学中必须面临和解决的问题。《中国近现代史纲要》作为高校思政课的重要组成部分,也应发挥其对当代大学生爱国主义教育中的积极作用。     

浅谈语文教学中加强爱国主义教育的“四重境界”

语文学科是进行爱国主义教育的主渠道之一。在语文教学中加强爱国主义教育是语文教师责无旁贷的职责。不少同行在这方面进行了有益的探索,取得了不少成功的经验,成了先行者。本文想就如何达到语文教学中加强爱国主义教育的“四重境界”谈些粗浅的看法。     

创新历史课堂教学渗透爱国主义教育

课堂是实施爱国主义教育的阵地,初中历史课堂更是实施爱国主义教育的主阵地。初中历史教材思想性强,是进行爱国主义教育的较好材料,这是其他学科难以比拟的。在初中历史教学中渗透爱国主义教育是初中历史教学的一个主要任务。教师要以课堂教学为主,以教材为依据,抓住教学内容,不断创新和改进历史课堂教学形式,采用多种形式的教学方法在历史教学中渗透爱国主义教育,完成爱国主义教育的教学任务。