普通高中理科学生政治课学习现状调查及探讨

普通高中在文理分科后理科生仍然要学一年半的政治课,作为高考不考的政治科在理科班中的处境相对比较尴尬,经常有老师反映理科班政治不好教和理科学生对读政治不愿认真学的情况。在素质教育开展的今天普通高中理科学生的政治课学习现状到底如何呢,对此我们对灵溪几所普通高中师生进行问卷调查,对部分师生进行访谈以了解实际情况。 在调查中我们发现普通高中学理科生对政治课学习积极性不高,大多仅为会考而被动学习。学生们对政治课教学内容不大认同,希望政治课能有更为实用的教学内容。部分理科老师或班主任对政治课的负面宣传对学生影响较大,加剧学生对政治课的忽视。而政治教师的教学和为人则对学生的学习影响较大,学生对老师的好感能激起其学习政治的兴趣。 对此,我们认为应弱化政治课的考试作用,充实积极实用的教学内容,提高学生素质。要加强与理科老师尤其是班主任的协调,为理科学生学习政治创造良好氛围。我们要加强师生交流,增强师生民主合作意识,提高学生学习兴趣。同时要扩大理科学生课堂参与并提高其学习政治积极性以兴趣促学习。     

浅谈如何激发中技生学习图形设计基础--CorelDRAW X3的兴趣

兴趣是最好的老师,没有兴趣的课堂是闭塞的泥潭,毫无生气。我们教师要充分利用各种教学方法调动学生的积极性和主动性,使学生变“要我学”为“我要学”。激发中技生学习图形设计基础---CorelDRAW X3的兴趣,提高教学效果。     

在音乐教学中如何调动学生的兴趣

教学是一种双边活动,即教师的教与学生的学。学生的学习效果取决于学习兴趣;“兴趣是最好的老师”,如何提高学生的学习兴趣呢?本人认为要改变传统的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”,从而使学生的主体地位得到了真正的体现。可从如下几个方面去实现:     

诱“趣”引“探”促学习数学方法的转变

探索源自于兴趣,学生学习兴趣和方法来自教师引路、促进、开窍。在数学教学中,如何以趣引“探”,促学生学习数学方法改变,可以通过激趣,变“要我学”为“我想学”;引趣,变“怕学”为“能学”;寻趣,变“跟师学”为“我善学”等有效途径。     

浅谈技校政治课兴趣教学法的运用

技校政治课的听课效率比较低,这是一直困扰很多政治教师的问题,究其原因,不是学生不爱听,而是有些教师没能找到激发学生听课兴趣的教学方法。经过教学中的不断总结,我发现在政治教学中较好地运用兴趣教学法,能够收到良好的教学效果。     

浅谈如何培养学生对思想政治课的学习兴趣

兴趣是学生获得知识的强大力量。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是最好的老师。”作为老师,必须想尽办法培养学生对各门学科的兴趣,让他们在愉快中学习知识。我是一名职高政治教师,在多年的政治课教学中逐渐摸索出一些培养学生学习兴趣的经验。我的体会和做法如下：     

浅谈小学英语教学中的兴趣之源

小学英语教育应该要面向全体学生,坚持以人为本,以教师为主导,以学生为主体的教育理念,培养学生学习英语的积极情感,拥有学习英语的兴趣。学生是学的主体,教的对象,教与学密不可分,“教”与“学”,如同“买”与“卖”。要使“教”的成功,除了教师的自我素质和能力,更在于学生参与的兴趣有多高。     

巧用乡土资源,让科学焕彩

正农村虽远离城市,没有城市繁华,但拥有得天独厚的自然条件,而大自然是我们的活教材、活教师,因此,作为农村科学教师,就要巧妙地利用身边熟悉的乡土资源,引领学生们走进神奇的科学世界。善挖掘,共享乐趣学习的最大动力是对学习材料的兴趣。那么,农村学生学习科学的兴趣如何培养?关键在于挖掘身边丰富的乡土资源,变“学海无涯苦作舟”为“学海无涯乐作舟”,变“要我学”为“我要学”。农村学生身边处处是科学,四周都是值得探索的科学资源,如天天与他们     

浅议现代教育技术在中职政治教学中的作用

政治教学素来难出新意,加上中职学生素质偏差的特点,很多中职政治教师感觉政治课难上,笔者作为现代教育技术与中职政治教学相整合的受益者之一,不赞成政治课难上的观点。文章结合中职政治教学,浅议现代教育技术在其中的独特作用,通过现代教育技术手段,中等职业学校政治课同样能使学生爱学、乐学,能学、肯学,勤学、思学。     

在数控实训教学中培养学生学习兴趣的思考

职业学校学生学习兴趣不浓,学习目的性不明确,没有信心,所以职业学校的教学工作很难顺利开展,加强课改、改进课堂教学艺术、激发学生的学〉-7兴趣和求知欲显得尤为重要,变“要你学”为“我要学”、“我喜欢学”,这样肯定会产生一种“一石激起千层浪”、“一花引来百花香”的效果。     

初中政治课教学改进对策

在新课程改革理论的指导下,初中政治教学发生了许多可喜的变化。但是,许多教师观念转变还不够,教学方法及教育观念陈旧,无法激起学生的学习兴趣,极大地影响了政治课的教学效果。改变这种状况,政治课教师要热爱政治课教学;学习新课改理论,转变教学观念;改变教学模式及学习方式;调动学生上好政治课的兴趣;坚持理论联系实际,重视社会实践在政治课中的作用。     

培养口语表达能力 提高语言素质

我国加入世贸组织后，社会对英语人才的需求更高，英语口语表达能力就显得尤为重要。在中学阶段，英语教师应该把获得口语表达能力作为学生学习的首要目标。一、激励动机，激发兴趣，培养口语表达能力要培养学生学习的主动性和积极性，变“要我学”为“我要学”，就要充分激发他们的兴趣。１、教师良好的语言形象是激励动机、激发兴趣的不可忽视的条件。作为一名英语教师，自己首先语音要标准，表达要流利，语感要好，也就是学生感觉老师说英语真好听，每当老师讲英语时，朗读时，甚至在跟学生用英语交谈时，学生会用羡慕、佩服的眼光盯着老…     

激发学生学习兴趣创新中职英语教学

运用兴趣教学法,在一定程度上使学生从“学会”到“会学”,从“要我学”变成“我要学”,使学生愿学、好学、善学、乐学,所学的知识就能在愉快的情境中轻而易举地掌握,为学生进一步的学习创造好的条件。     

浅谈中学思想政治教学

思想政治课是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程。本文结合教学内容与学生生活实际,激发了学生学习品德课的兴趣,首先是政治教师珏须具备较高的素质修养;其次是要做到寓教于乐,以提高课堂教学实效。     

初中政治生活化教学法的实施

在初中政治课教学过程当中,教师应该将政治课的教学与日常生活结合起来,增强学生学习政治课的兴趣,让学生体会到政治课学习的乐趣,真正将政治知识融入到日常生活当中,达到学以致用。     

谈英语教学中的转变

发挥学生主观能动性,突出学生的主体地位,做到以下六方面的转变：变被动的“要我学”为主动的“我要学”;变“一味”的领读单词为教学音标,独立拼读单词;变教师逐字逐句的翻译代替为学生自己阅读感悟;变教师单纯讲授语法为学生自学讨论、归纳与教师指导相结合;变教师“包办式”批改作业为学生“自改”与“互改”相结合的方式;变学生盲目地写为教师提出具体细致的要求,再让学生按要求去写的方式来进行。     

浅析高中政治新课程教学

由于高中政治新课程实施尚处于起步阶段,教师对教学方法和教学理念也处于摸索之中。为了能适应新形势下的政治教学,在实际教学过程中,教师要努力提高政治课的学〉--／兴趣,改革课堂教学模式。     

思想政治课中兴趣培养之我见

当前,课改越来越深入,也越来越多的暴露出传统教学中的一些问题,这些问题对于课改的深入开展带来了很多不利的影响,其中最主要的就是学生学习主动性与积极性的问题,课改要求要充分发挥和体现学生的主动学习、积极探索的精神,然而这恰恰是目前最薄弱的环节.兴趣是最好的老师,激发他们学习兴趣是很有必要的,而思想政治课课程的性质决定了它理论的严肃性,所以要培养学生的兴趣作为一名政治教师而言任务更加艰巨.那么如何培养学生学习政治的兴趣呢?     

思想政治课结合时事小演讲的探究与实践

在日常教学活动中,政治教师普遍感觉到政治课堂气氛不够活跃,政治课学生不爱学,教师不愿教,在长期的教学实践中,我发现利用课前时事演讲可以起到良好的教学效果.     

中职政治兴趣教学方法

要使中职政治课真正受学生欢迎,中职政治教师除提高自身素质外,还必须进行中职政治课课堂教学改革。改革从何入手？生物学家达尔文成长的事例,对笔者产生了极大的启示。达尔文小时候是“一个平庸的孩子”,但他对大自然却产生了浓厚的兴趣,并以极大的兴趣去野外观察学习和采集标本,从而对人类做出了重大贡献。因此,改变当前中职学生对中职政治课厌学的一条重要途径,就是激发学生的学习兴趣。