面包机压盖装置气压传动系统分析及元件选择

本文在分析气压传动技术特点的基础上对面包机压盖装置气压传动系统进行设计,分析其工作过程。本文的目的在于让学生掌握气压传动回路的分析设计方法,学会合理选择气压元件。     

构建方程模型 追溯问题真谛

在应用题教学过程中,我们引导学生构建方程模型,让学生逐渐形成模型思想,有助于培养学生的阅读分析问题能力,发展学生辨识思维。     

跟着学生走,精彩不断有

课堂教学中,学生始终是课堂的主人,教师是学生学习能力和学习方法的培养者,是学生建构知识的引导者和忠实支持者。笔者在对学生解题思维活动过程进行分析的基础上,强调教师要创设良好的学习环境,激发学生的学习兴趣,让学生通过教师引导、独立探究、合作学习等方式来展开学习。     

运用多元评价方式促进学生英语水平的提高

新课标要求我们要全面推进素质教育,其每个学生的英语素质水平都能在原有的基础上得到提高,为学生获得终身学习能力、创造能力以及自我发展能力打好基础.因此,它要求教师应积极主动地转变教学观念,调整教学方式和行为,着眼于学生的整体发展和进步表现,要“以人为本”,让学生的学习成为一种自觉行为,把学习的主动权真正还给学生,为其终身的持续发展奠定基础.为了更好地体现新课改精神,促进学生的全面发展,笔者根据在教学过程中的实践,从评价所应遵循的原则,评价的方法和措施方面,对教学过程中的分层评价、自我评价、多元评价和全面评价等方面进行阐述,让学生在评价过程中形成有效的学习策略,为学生的终生学习打好基础.     

两个公式的推导及应用

课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来构建全面的课程目标体系。这就意味着化学教学的任务不仅在于让学生获得知识,而且要让学生在获得知识的同时,获得情感体验、学会学习、形成正确的价值观。为达到这样的课程目标,教师必须以科学探究作为突破口,在教学过程中创造特定的学习环境,让学生从真实的情境中提出问题,建立假设,     

语文个性化教学在主动探究中的优化策略

素质教育是着眼于人的发展的教育,教学过程是一个以学生活动为主的动态发展过程,是学生主动获取知识的过程。在教学中,笔者让学生亲身体验知识形成与发展的过程,实现了真正的主动探究,让学生的个性之花在课堂绽放。     

探究初中历史教学中高效课堂的创建

有效的历史课堂是以学生的发展为最终目的的。要让学生在课堂教学中获得发展,就需让学生积极地参与到学习过程中,让主体个性得到发展,在构建知识的基础上培养学生的实践能力。因此,在初中历史课堂教学中,教师就需激发学生的学习兴趣,通过引导学生学习方式的转变,让学生在探究中构建知识,关注学生差异进行针对性训练,让学生在原有基础上获得发展。     

小学英语教学创新研究

教师要进一步改革小学英语课堂教学,最大限度地发挥学生的主体性,让学生乐学、善学,真正成为学习英语的小主人;还要激发学生的学习兴趣,让学生在多元化评价中形成持久的学习动机,在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦,以形成较强的英语综合能力.     

在高中英语教学中渗透新课标的尝试

新课标规定,高中英语课强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力,形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际的能力。为此,高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式,形成具有高中生特点的英语学习的过程和方法,培养学生各方面的能力。     

组态王在电机控制系统实训教学中的应用探讨

电机控制系统是为电气工程及其自动化专业本科实践教学而研发的实训装置,在简单介绍实训装置结构功能的基础上,阐述了该装置能有效提高学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力,并且能够培养学生的创新意识。着重分析了组态王软件在实训装置监控系统中的应用,及如何在实践教学中让学生更好地掌握组态王软件的开发。提出了通过开发简单的电机正反转监控软件,让学生能够较容易地理解组态王软件的开发过程,并在此基础上,让学生自行设计添加其它功能,以达到创新的目的。实践教学表明,该教学思路能够让学生较容易地掌握如何用组态王软件开发监控系统,在一定程度上提高了学生的实践动手能力和创新能力。     

现代职业教育中的互动教学法

现代职业教育应重视学生的学习主动性,改革教学方法,提供良好的自主学习环境,让学生有机会选择性学习,并寻求个性化的解题方案。本文讨论了在职业技能培训过程中常用的互动教学方法,这些方法教学组织灵活,既提供强度高、知识丰富的训练内容,又让学生在团队学习过程中充分地自由表达。实践表明,互动教学法有助于培养学生专业兴趣,形成良好的行为模式,提高学生综合专业能力。     

小学数学教学的体会

新大纲指出:让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得,以及数学知识的应用,通过这样的教学活动,逐步培养学生的创新意识,形成初步的探索和解决问题的能力.     

让科学探究插上飞翔的翅膀

科学课堂中的探究过程就是学生学会提出问题,并努力寻求方法尝试解决问题,最终学会探究,形成探究的兴趣和能力的过程。探究教学中,教师要激发学生的探究兴趣,适度指导探究方法,合理把握探究过程,让学生充分展示探究结果。     

开展实验教学,培养创新精神

<正>实验作为课堂教学的重要内容,对学生科学知识的掌握和科学研究方法、实验技能以及创新精神的培养具有不可忽视的作用。在研究性学习教学过程中,教师应将实验作为课题研究的一条重要途径,通过开放式实验,让学生发现、分析、解决问题,培养敏锐的观察力,发展丰富的想象力,从而形成创造性思维。     

“正比例意义”教学设计与思考

“正比例意义”是小学数学教学中的重要内容,可以通过“创设情境,初步感知”、“自主探究,形成概念”、“抽象概括,建立模型”、“正反例证,明晰概念”、“回顾梳理,总结评价”和“课后延伸,拓展应用”一系列的教学过程,让学生在丰富有趣的学习材料中自主寻求知识,在实施教学过程中应力求学习内容生活化,让学生经历概念建构的过程,并让学生在知识的对比中学习,让学生在体验、感悟中增强对正比例概念最本质属性的认识和理解。     

浅谈初中实验教学在提高生物学核心素养中的应用

生物学学科核心素养的形成不能仅仅靠知识的讲授,必须要改变教学策略和方法。在初中如何开展实验教学才能让学生在较好理解核心概念的基础上形成生命观念,培养学生的社会责任感,已成为我们生物教师迫切需要思考的问题。笔者结合自己的一些做法谈谈在初中实验教学中的一些策略,以提高学生的生物学学科核心素养。     

情境式英语课堂教学个案探讨

情境式教学法是建构主义者所提出来的一个教学手段,它主要是给学生创造一个情境,让学生在原有的知识基础上,重新构建自己的信息,从而形成新的知识.而在高职的英语教学中,情境武教学法绝对是一个非常实用有效的方法.     

有声有色有趣，培养听说读写

在教学过程中,教师要将小学语文课堂打造得有声有色有趣,要让语文课堂活起来,进而促使学生的听说读写能力得到全面发展。本文主要分析了加强学生听说读写能力培养的原因,在此基础上提出了相应的语文教学方法。     

初中历史教学“活”起来的策略

一、关注学生的“学” 学生的学,即把课堂还给学生,突出学生的主体地位,让学生通过阅读课文、分析资料、识图等形成独立学习的意识。在教与学的过程中,关键并不是教师教了什么,而是学生掌握了什么。学生的学习主要是通过独立学习和合作学习两个阶段来实现的。     

在高中英语教学中渗透新课标的尝试

新课标规定，高中英语课强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际的能力。为此，高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程和方法，培养学生各方面的能力。