论流行音乐与中学音乐教学

流行音乐作为一种传播极广的流行文化,几乎渗透到每一个社会个体的生活中,作为时尚的积极追随者,中学生更是趋之若鹜,如何处理好流行音乐与传统音乐的关系,如何利用流行音乐的独特魅力增强音乐教学的生命力。是现今中学音乐教学研究与实践中亟需面对的问题。     

如何发挥流行音乐在中学音乐教学中的最大功能

近些年来,流行音乐进入中学音乐课堂已得到广泛的认可。本文针对音乐课程教学中对流行音乐的两种极端片面的表现,结合笔者多年来的音乐新课程教学的学习总结和实践,从流行音乐教学的目标、选材方向、引入形式等几方面,对如何发挥流行音乐在中学音乐教学中的最大功能进行探讨,希望能给同行们一定的启示。     

让优秀的流行音乐为小学音乐教学服务

现在的学生都喜欢音乐。面对铺天盖地的流行音乐,我们和许多音乐教师一样,常常面临尴尬：学生唱课本歌曲味同嚼蜡,唱流行音乐却有滋有味。但并不是所有的流行音乐都适合孩子,怎样引导学生走出水中望月、雾里看花的视角,更成熟理智地面对流行音乐？如何选择一些积极向上、有益于身心健康成长的流行音乐渗透到我们音乐课堂中？作为教师的我们应该担起这个重任。     

流行歌曲与音乐课堂教学研究

流行歌曲在国外有几百年演唱和教学经历,由于近几十年流行歌曲在中国的出现,并逐渐在国内形成教学体系,让优秀流行歌曲进入大学课堂,不但丰富了教学内容,同时也使大学生的思想灵魂得到了净化。     

论初中音乐教学里中国流行音乐审美意识的培养

流行音乐的发展迄今已有60年左右的历史。它是一种历史文化的存在和延续现象,它以其特有的流行音乐思想在中国内地歌坛开花扎根,中国流行音乐是一种现代精神的折射,反映人们的思想和审美方式在不断变化。关注初中音乐教学里中国流行音乐的审美意识的培养就是培养学生音乐感受能力和审美能力,是实施美育的重要途径。     

谈久石让音乐与现代音乐

随着现代音乐的流行趋势发展,电影音乐成为了新时代文化产业中的一种迅猛发展的新生力量,人们对电影的喜爱,越来越多的人接受了动画电影,而伴随着电影一部分的电影音乐也成为大家所喜爱的一部分,一部动画电影的诞生,对电影的情节起到渲染和推动作用的电影音乐至关重要,从电影的时代背景、人物创作手法、配器方法以及如何将音乐与电影相溶合这四个方面,对日本著名动画电影配乐大师久石让先生创作的电影音乐作品进行分析研究,通过举例和比较等多种方法来了解这位配乐大师所特有的音乐创作方法,以期能够为今后的动画电影音乐创作提供理论依据。     

多媒体手段在音乐教学中的运用

现代教育技术的飞速发展为传统教育方式注入了新鲜血液,多媒体教学的灵活运用给单一的教学手段添加了绚丽的色彩把其恰当注入中小学音乐教学中,同样能收到极好的效果。本文主要就多媒体技术在音乐课中的运用进行了例证和探讨。     

多媒体教学系统在现代音乐教学中的运用

多媒体教学形式以其特有的形象性和科学性,极大地扩展了音乐课堂教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点,能提供最理想的教学环境,因此多媒体技术作为一种先进的现代教学手段,以其非凡的功能显示出强大的生命力,使课堂辅助教学技术提高到了一个前所未有的高度。在音乐教学中,运用多媒体进行辅助教学,大大激发了学生学习的积极性和主动性,并达到优化课堂结构、提高教学效果之目的。     

让流行音乐走进音乐课堂

在流行文化盛行的今天,我们面临着的是流行音乐充斥着学生生活的每一个角落的局面。而流行音乐之中精华与糟粕俱存,流行音乐进入音乐课堂教学又是势在必然。教育者应尝试着在教学时,采取有效的措施让流行音乐进入音乐课堂,以激发学生的兴趣,使其为音乐课增添色彩。如何把有利的流行元素引进教学,把不健康的元素赶出课堂,做到取之精华,弃其糟粕呢?     

发挥教师主观能动性 提高小学音乐教学质量

新课标指出:音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。培养小学生的音乐能力,已经成为当前小学音乐教学改革的发展方向,在学生的学习和生活中都占有重要地位,所以要重视小学生音乐能力的培养和提高。本文主要从一线音乐教师自身存在的一些问题,谈了几点看法及其对策。     

用电脑作品，提升教学质量

作者认为小学信息技术课教学有两个层次：一是知识性教学，二是培养信息能力教学。制作电脑作品，学生能综合应用所学知识，用信息技术表达自己的思想、认识与情感，从而有效地提高学生的信息素养，提升课堂教学质量。     

中学音乐教学与学生心理的关系

中学音乐教育必须严格按照音乐教学的规律,要以培养和发展学生的能力,提高学生的智力和技能为宗旨,要针对学生的心理特点进行教学从而达到音乐教育的目的。     

音乐课堂中电化教学手段的巧妙运用

苏霍姆林斯基说:“世界是通过形象进入人的意识的,儿童年龄小,经验有限,生活中的形象再现得越明显、越具体,对他们的思想影响就越强烈。”电化教学集形、色、声、光于一体,既可以具体形象地表现静态形象,又可以生动活泼地表现动态活动的全过程。因此,在音乐教学中巧妙地运用电教手段,不仅可以提高学生学习音乐的兴趣,还可以激发他们的想象力,提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。     

信息技术在高中音乐教学中的特色运用

信息技术的发展推动了社会生产力的发展,人们的生活节奏加快,生活质量在不断地提高。现在,信息技术已经深入到社会生活的各个层面,高中音乐教学也被感染,将信息技术与音乐文化结合,碰撞出耀眼的火花,极大地丰富了高中音乐教学的内容,充分地激发了学生学习音乐的兴趣,让高中音乐教学的教学质量和教学效率得到进一步的提高。一方面,信息技术在高中音乐教学的特色运用,使信息技术在音乐课程教学中得到更好的发挥,将传统的音乐教学设备取代,展现了信息技术的才能,让音乐教学不断地进步,给音乐教学带来了新的曙光。     

学生融入音乐课堂的思考

现代中学生普遍喜爱流行音乐,对于音乐教材中的古典音乐、传统音乐比较淡漠。流行音乐特色鲜明,曲调新潮,能抒发情感,缓解压力,引发学生共鸣。它不仅会对中学生的学习及身心健康产生影响,同时从另一层面也影响着学校的音乐教学活动。中学音乐教师应与时俱进,循循善诱,正确引导中学生有选择地欣赏流行音乐,通过精心挑选一些优秀流行音乐作品来激活音乐课堂,让优秀流行音乐给中学生既带来快乐又带来积极健康的影响。     

让多媒体成为音乐教学中的“调味剂”

在我们的音乐教学中,多媒体的运用,对课堂起了一种"调味剂"的作用,我们要三思而后用之,还原它应有的本色,用它来"烹调"出一份份教学美餐。     

以传统的音乐美学观解读流行音乐的审美价值

在当代的艺术殿堂里,流行音乐占有着其不可替代的重要地位。传统的音乐美学观对于解释其存在与发展有着天然的契合点。本文着力从传统的音乐美学学角度对流行音乐进行品读。     

中学音乐教学中闽南语歌曲传播方式初探

闽南语歌曲是闽台人民价值观、人生观的真实写照,是闽台人民表情达意的重要方式之一。对闽南语歌曲的传播方式进行探究,是为了了解闽南语歌曲艺术特征和传播作用,进而挖掘闽南语歌曲在音乐教学运用中的教学质量增长点。     

中学音乐互动教学模式的构建

在新课程改革理念的指导下,中学音乐教学开始实施互动教学模式。本文从创设有效情境、创新音乐课堂教学方法这两个方面入手,探讨了构建中学音乐互动教学模式的方法。