中学体育“快乐教学法”的应用实践

体育课是学生时期必上的一门课程,体育课本应该是学生们比较喜欢的活动课,但是在我们的课堂中却出现了较多学生抵触体育课程,认为体育课程是一项耽误学习时间的多余课。如何调动学生学习积极性,使得他们喜欢体育课,这是每一位体育教师都应该思考的。     

小学体育课安全事故的成因与预防

体育课是小学生最喜欢的一门学科,但作为运动类课程,体育课具有对抗性强、竞争激烈等特点,容易造成运动损伤等安全问题。现在,大部分学生都是独生子女,父母对孩子的溺爱,导致学生抗挫折能力差、自我保护意识薄弱,不利于体育教学的开展,只能选择安全隐患较小的教学内容,以至于制约了体育教学事业的发展。一、小学体育课安全事故的成因安全事故最让体育教师担心,笔者总结了造成小学体育课安全事故的两个原因:     

体育教学中中职女生"厌学"情况浅析

1中职体育教学中女生"厌学"情况分析中职学生"厌学"是一个共性问题,而表现在体育课上,主要是中专女学生。笔者通过近年的招生和广泛与学生接触交谈,了解到发生在体育课中"厌学"现象的原因主要有以下几个方面:一是部分学生体育基础差,缺乏体育活动兴趣,因而"厌学"。二是部分学生对体育重视不够。在很多学生的心目中,体育课只是一门副课,忽略了它的存在,因而抱无所谓的态度。三是课堂教学中未能调动学生兴趣。一些学校的体育教师,未能依据学生的身心发展来组织课堂教学。四是学校对体育的重视程度不够。     

浅谈体育教学的重要性

体育教学是一门科学。体育课对提高学生的身体素质。培养学生的意志力和开拓创新精神具有非常重要的作用。     

对我国普通高校体育课走向的研究

通过对学校体育课现状的分析,在21世纪,随着素质教育的深入,学校体育要始终贯彻健康第一的指导思想,学校体育课将进一步打破原有的格局和模式,朝着科学的方向发展。大学体育应与体育俱乐部形式共存,最终将成为丰富学生生活、发展个性、增进身心健康、培养学生终身体育意识、体现校园文化的一门课程。     

体育教学中培养学生的兴趣方法与途径研究

在体育教学实践中发现,影响学生体育课学习效果的一个主要因素是学生对体育课的兴趣不高所致,本文就如何上好一节体育课,一节有价值的体育课,从培养学生体育兴趣的方法和措施等方面进行探讨。     

体育教学大学生厌学现象的社会学分析

体育作为人类文化的重要组成部分,深受广大儿童、青少年的喜爱。但现行的体育课在作为一门学科向学生传授体育知识经验过程中,却使许多学生逐渐产生了厌学情绪。本文运用社会学理论从教学活动的三要素（教师、学生、教材）及其相互间的关系出发,论证了文化供需矛盾是学生产生厌学现象的主要原因。     

怎样才能让学生喜欢上体育课

有些同学天生不是很喜欢上体育课的,但是在上过一段时间的体育课时,有些同学就慢慢喜欢上上体育课了,怎样才能让学生喜欢上体育课呢？应该加强学生对体育的兴趣,而这个也是当前学校体育改革的一项重要内容。     

高校公共体育课教学现状与对策研究

高校公共体育课是高校教学中的必修课,公共体育课可以帮助学生锻炼身体,学习体育健身知识,更重要的是培养学生终身的体育观。体育课对学生是非常重要的,但是当前高校公共体育课教学中存在着一些问题。本文就当前体育课的现状进行分析,并提出了一些改进课堂教学的建议,希望能为体育课的改革提供一些借鉴。     

高校体育教学环境初探

体育作为一门独立的学科,有着帮助学生提高身体素质以及培养学生综合素质的作用,体育课从小学到大学一直伴随着学生的发展与成长,贯穿学生的学习生涯。本文旨在分析当前高校体育教学环境的现状,讨论教学环境对于体育教学的作用,从而提出有利于高校提高体育教学环境科学合理的建议,提高体育教学质量。     

高中生体育教学改革研究

在高中的必修课程中,体育课是一门比较重要的课程,对我国的基础教育发展具有很重要的意义。新的课程改革标准提出了"健康第一"的教学思想理念,要求在目前的高中体育教学中,把学生作为教学的主体,文章针对高中生体育教学改革进行了研究。     

新课标下的体育课如何培养学生兴趣

体育技能教学效果如何,很大程度上取决于学生对体育课是否感兴趣。因为兴趣是引导人们探索某种事物或某种活动的重要动力。通过体育课的教学来培养学生对体育技能的兴趣,让学生从中体验到学会体育技能,不仅增加体育知识,而且给体育活动带来了乐趣,是奠定学生终身体育的基础。本文将就如何激发学生对体育课感兴趣,阐述笔者的个人见解。     

如何调动学生在体育课中的积极性

在大多数的同学看来,体育课是一门可有可无的课程,而且还是一门非常累的课程,所以大部分的中职学生都不喜欢上体育课,对于体育课的学习积极性是非常低。所以,本文就探讨一下中职学生对于体育课的积极性不高的原因以及解决办法。     

浅析如何提高初中体育教学的有效性

初中体育课,是一门以锻炼身体为主要方式,以提高学生身体素质、增强学生综合能力为主要目的的初中必修课程。体育教学应该充分发掘学生的潜力,让学生的素质得到更好的发展,而传统的教学方法已经不适应新时代的教育形势。因此,初中体育教师应该转变教学理念,积极引导学生参与到课堂教学中来,提高体育教学的有效性。     

浅谈体育课堂教学的诊断

通过比较中国、日本和美国的体育课堂教学模式,发现中国体育教学的主要方式是以教师为主体,重视老师"教"的过程,忽略了学生主动学习的过程。而日本和美国体育教学的主要方式是教师引导学生去学习,以学生为主体,让学生享受体育课堂。所以,中国的大部分学生都是喜欢体育但不喜欢上体育课,对体育课的积极性不高。为了提高体育课堂的教学质量,追求高效的体育课堂目标,出现了体育课堂教学诊断这个概念。体育课堂教学诊断的目的是要及时发现体育教师课堂教学存在的问题并提出相应的解决措施,从而促进课堂教学有效性和体育教师专业发展的一种体育课堂教学评价方式。     

中学体育教学中学生体育兴趣培养的调查研究

兴趣是人认识、探索某种事物或者某种活动的心理倾向,具有强烈的积极情绪色彩,是从事活动的重要动力。因此,学生对体育课程感兴趣与否直接关系到体育课的教学效果以及学生自身的发展。而培养学生对体育课的兴趣就必须要考虑影响学生体育兴趣的主要原因,据此来研究如何培养学生对体育课的兴趣。以此为着手点,分析了中学体育教学中影响体育兴趣培养的因素并提出了引导、培养学生体育兴趣的因素,以期为中学体育教学的兴趣乃至爱好的培养提供借鉴。     

高职院校中体育教学现状的分析与思考

体育作为一门基础学科,可以使学生的身心更加健康,使学生成为德、智、体全面发展的人才。2004年,我国教育部部长提出让学生增强体育锻炼的号召,这就在全国高校中掀起了一场体育锻炼的热潮,使体育课在高职院校的课程设置中变得越来越重要。接下来,我们就来分析一下体育教学在高职院校中的具体发展状况,希望能为高职院校的体育教学工作提供一些意见和帮助。     

技校生体育达标训练课程内容的认识

本文通过文献资料的分析,结合技工学校体育教学实践,对技校体育课程内容的合理安排和科学的教学方法进行分析与研究。技校生的体育达标、专业要求和兴趣决定了如何安排体育课内容和制定科学的体育教学方法。因此,体育达标和体育教学大纲是制定体育课内容的标准;学生的专业和兴趣是制定体育课内容的重要依据和发展方向;科学的体育教学方法是体育课内容在上课过程中的唯一保证。     

技校生体育达标训练课程内容的认识

本文通过文献资料的分析,结合技工学校体育教学实践,对技校体育课程内容的合理安排和科学的教学方法进行分析与研究。技校生的体育达标、专业要求和兴趣决定了如何安排体育课内容和制定科学的体育教学方法。因此,体育达标和体育教学大纲是制定体育课内容的标准;学生的专业和兴趣是制定体育课内容的重要依据和发展方向;科学的体育教学方法是体育课内容在上课过程中的唯一保证。     

如何培养学生对体育课的兴趣

体育课是学生学习体育知识、技能的主阵地,是学生掌握终身体育锻炼的重要场所。然而,现实的体育课堂现象却是:多数学生喜欢体育,但不喜欢体育课。因此,要上好体育课,除了要发挥教师"教"的积极性外,还要注意调动学生"学"的积极性,学生学习的积极性与学生对体育课的兴趣紧密相关。本文旨在通过笔者的一些看法和建议,为体育课教学提供理论指导。