教学过程中的六种基本关系

教学过程中的最基本的要素包括教师、学生、教学内容和教学手段。这些基本要素之间在教学过程中形成了相互依存、相互制约的客观关系,表现为：教师与教学内容的关系、教师与教学手段的关系、教学内容与教学手段的关系、学生与教学内容的关系、学生与教学手段的关系及教师与学生的关系。正确理解和处理这些关系,对于提高教学效果和教学质量致关重要。     

关于讲读教学与作文教学的初探

在语文教学过程中,不少语文教师为学生写不好作文而懊恼,学生写起作文来又畏而生厌,这个问题似乎成了语文教学中很难医治之“症”。对此,只有在语文教学中去寻找“灵丹妙药”,那就是处理好讲读教学与作文教学的关系。     

案例驱动和课题带动的统计学应用课程教学模式探索

本文主要分析了如何结合教师课题,特别是横向实际项目,从而获取好的教学案例,如何从教师课题中提取具有时代特色的案例,如何有效地实施案例教学和利用教师课题,以帮助学生学习统计知识,培养学生提出问题、分析问题、解决和处理实际问题的能力。     

正确处理思想政治理论课教学中的若干关系——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道,对大学生形成正确的世界观、人生观、价值观发挥着重要的作用。因此,如何在教学过程中处理好各种关系,增强思想政治理论课对学生的吸引力和说服力,从而使其成为大学生终身受益的课程,就成为教师必须思考的问题。     

研究性教学中教师的行为探析

研究性教学的核心是最大程度的培养学生自觉学习、自主探索、敢于创新、勇于实践的精神。在研究性教学的实际操作运行中,将教师定位于主导地位,学生则是整个教学过程的主体。那么,教师在研究性教学中的作用就是如何以研究性的教学来促进学生研究性的学习,即以学生研究性的学习为出发点和归宿点,帮助学生更好地实现其在教学过程中的主体性地位。     

体育教学中如何建立和谐的师生关系

在体育教学过程中,建立和谐的师生关系,对提高教学效果具有十分重要的意义,教师在教学过程中要善于处理好这种关系,对出现的问题要认真分析、冷静思考、科学合理地处理,建立互信。同时,教师还要善于学习,完善自我,以真诚的心灵开启学生探索知识的渴望。     

有效教学要循序而行——论有效教学的过程标准

当前,许多教育家把研究的重心从如何教学转向如何有效教学。虽然只多了“有效”二字,但实际内涵却大有不同。对于这一问题的回答,一直是教育教学理论探索的最深刻、最贴近教学实际的基本问题之一。只有正确理解这个问题,在这个问题上能够达成某种约定俗成的共识,才能真实评价一堂课的质量、教师的教学水平和学生的学习成果。有效教学分为过程和结果两方面,该文从有效教学的过程标准出发,探讨其中的一条重要标准,即有效教学要做到循序渐进。     

教师如何提高教学质量

教师的职责是授业解惑，整个过程是在教学过程中实现的。如何教、如何学、如何更有效的帮助学生排除更多的疑问，如何提高教学质量，是教师需思考的问题，也是教育工作者长期探讨的问题。笔者谈几点看法。     

关于高等数学教学的几点做法

教学是一项复杂的系统工程,教学方法的灵活运用会大大增强教学的实效性和创造性。在教学过程中教师的“导”和学生的“学”是两个主要因素,两者关系的处理如何直接影响到教学效果。该文从教师的“导”和学生的“学”两个角度表现了教学工作的艺术性。     

如何搞好初高中物理教学的衔接

初、高中物理教学衔接是顺利开展整个高中物理教学工作的基础。如何处理好初中与高中物理教学中的衔接问题,是我们高中物理教师．尤其是高一物理教师必须面对和处理的问题。本文从分析了形成初、高中物理教学衔接困难的原因,并初步提出了相应的策略。     

浅谈课堂教学中的预设与生成

教学过程是学生主动建构起意义的过程,对于教学活动中出现的新问题,教师应灵活处理好教学设计与动态生成的各种关系,保证教学活动有利于学生的发展。     

加强课程设计环节提高学生综合能力

课程设计是工科专业课程教学中的一个重要环节,具有很强的综合性和实践性。但是,目前课程设计中存在诸多不利于学生能力培养的问题。为了改变这一现象,必须明确课程设计的优势,组织实施好课程设计教学。在整个教学过程中,充分发挥学生的主体地位和教师的指导作用,提高学生综合能力。     

数学教学过程开放刍议

传统课堂教学是一种以知识为本位的教学,失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀。教师授课成了执行教案的过程。如何摆脱束缚学生发展的条条框框?如何使教学过程变得开放,使师生在积极有效的互动过程中体会课堂生活的欢乐?本文在实践探索的基础上提出:科学地设计教学目标,创造性地使用教材,营造民主、平等、和谐的课堂氛围。     

如何提高高职实习教学方法的的几点探讨

本文从如何设计实习教学,将理论联系实际、正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用、"新旧"知识的联系、"难与易"的关系等几个方面论述了如何把实习课上好。     

让批评成为教育艺术

“人非圣贤，孰能无过？”在教育教学过程中，学生出现问题，犯了错误，教师给予必要的批评，是天经地义的事。但如何使批评真正为学生所接受，进而达到教育学生的目的，却是需要我们认真思考的一个重要问题。然而，在现今的学校尤其是中小学校中，批评学生已成为最司空见惯的事，“多一些鼓励，少一些批评”还远未成为教师们的实际行动，     

在新课程改革背景下反思高中数学教学

高中数学新课程对于学生认识数学的价值、形成理性思维、发展智力、培养创新意识都具有重要的作用。如何处理好新课程改革下数学的教与学的关系,成为广大中学数学教师面临的一项重大挑战。作为一名新课程改革的实施者,教师应积极投身于新课程改革的发展中,不断反思自己的教学过程,调动学生学习数学的兴趣,让学生真正爱上数学。     

行为信息熵在教学过程量化分析中的应用探析

教学是教师与学生相互交流的过程,也是教育信息传递、处理、获得和发展的过程。如何对教学过程进行客观的量化处理和评价,是教学评价中的一大关注点。本文从信息熵的原理出发,通过对微格教学课例教学行为的分析,说明了行为信息熵在教学分析中的应用。     

教师教育教研最需要什么——读书心得

随着新课程改革的推进和教师成为研究者理念的深入人心,中小学校在一定程度上掀起了"教育科研热"。因此教育教研在我们广大教师中显得更是重要。为了提升自己的教学水平,这些年也做了不少研究,结合教学实际,感觉教科研最需要什么应立足校本,选题、拟题、研究方法等都应着眼于教育教学实践中经常遇到的难点、重点、热点和关键问题。如何激发学生上课的兴趣、如何有效开展教学,教师需要一定的方法——如反思、研究性教学、赞扬和鼓励、幽默和谐、课下还要和学生处理好关系,关心、尊重学生,使我们的教科研真正解决学校教育教学中存在的实际问题。     

运用过程教学法提高高中英语写作教学实效性

写作在高考中占的分值为25分,大多学生尤其是面临升学压力的高中生,迫切想提高他们的写作水平。但是教师缺乏写作指导,使写作教学在高中英语教学中成为是一个薄弱环节,本文针对高中英语写作教学,提出应重视写作过程指导,教会学生如何谋篇布局,发展学生的思维能力和书面语言交际能力。     

浅议思想政治课中预设和生成的统一

在我们平时的教学过程中,教师总是希望学生回答自己想要的或者是课本上相同的答案,总希望学生提出自己预设中的问题,否则教师会认为没有达到教学目的,即使学生提出不同的观点或者有价值的问题,教师也顶多用“你真聪明”、“这问题以后你会明白的”……之类的话来搪塞。这是因为教师在按预定的教案在教学,千方百计地要把学生拉到自己的教学思路中来,