小学生“减负”校长应该做些什么

社会呼吁、专家呐喊,为了给孩子＂减负＂绞尽了脑汁,可是效果不佳,甚至有愈减愈重的趋势。真正要减负,学校要做什么？学校校长要做什么？本文从三个方面谈谈小学生＂减负＂校长应该做些什么？校长要明确小学生＂减负＂的重要意义;加强教师队伍建设,为＂减负＂奠定基础;强化课程意识,规范＂减负＂行为。     

在作业中感受数学的魅力——小学低段作业新探

减负,不是把学生提前放回家就算减负;减负,必须坚决反对死记硬背,必须激发学生的学习兴趣;减负,必须给学生充分的自由时间,宽阔的思维空间。小学数学课程旨在促进学生的发展,使数学学习成为学生健全人格、具有可持续发展能力的力量源泉。能推动小学数学的素质教育,能有效地传播数学的美好思想。桂林山水甲天下,数学景色更宜人。数学是科学的皇后,数学也是生活的乐园。     

调动学生参加课外体育活动的积极性

在减负的背景下如何调动学生参加课外体育活动的积极性,让学生有事可做,并达到锻炼学生身体增强学生体质的目的,作者在这方面做了一点思考。     

调动学生参加课外体育活动的积极性

在减负的背景下如何调动学生参加课外体育活动的积极性,让学生有事可做,并达到锻炼学生身体增强学生体质的目的,作者在这方面做了一点思考。     

中小学“减负”的策略研究

中小学“减负”已历时多年,但学生的负担依旧沉重。这一现状的背后有教育体制和考试体制的原因,更有深刻的社会原因。本文从分析这些原因入手,对中小学“减负”做了一些策略研究。     

关于“减负”问题的思考

新年伊始 ,教育部针对中小学生课业负担过重问题组织专题会议 ,并下发了《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》引起了教育界和社会各界的广泛关注和认同 ,各教育主管部门和各中小学都相应制定了减负的各项措施 ,这是为全面推行素质教育扫清障碍 ,全面实施的素质教育的重大举措之一 ,但“减负”不是简单地取消家庭作业或少做家庭作业 ,减轻学生书包的质量、更不是“放松”教育 ,我们要特别注意对减负工作的正确理解和把握 ,防止工作的片面性。1　“减负”并不意味着对学生降低要求必要的学生负担是学生为实现全面发展的目的而应承担的…     

面向全体,减负高质,关注差异——谈如何提高九年级英语

面对农村学生学习英语的特殊情况,如何提高九年级英语复习的质量是我们值得探讨的。本文从农村学生的实际情况出发,对减负高质和分层教学的背景、理论和方法做了一定的实践和探讨,面向全体,关注差异,分层指导,减负高质,努力让每个学生通过复习得到一定的收获。     

提质减负 幸福同步——浅谈学校教学管理如何落实提质减负

减轻学生学业负担,是当下教育部门的热命题.为了学生的身心健康成长,体制减负势在必行!减负,只做“减法”是不科学的,我们既要减轻学生过重的、单一的、被动的学习负担,同时要增加学生长期缺失的社会实践、阅读以及个性化学习的时间和空间.学校教育既要成就学生幸福的当下,更要成就学生幸福的未来.     

小学语文课堂教学增效减负策略探微

随着新课改的进行,小学语文教学也取得了很大的进步,但是在实践的过程中存在问题还比较多,比如说很多学生学习的时候比较被动,没有将自身的作用发挥出来。这便要求老师和学校必须认识到小学语文课堂结构优化的重要性,达到增效减负的目的。本文主要研究了小学语文课堂教学增效减负的策略,希望能够提高语文教学有效性。     

小学语文课堂教学增效减负策略探微

随着新课改的进行,小学语文教学也取得了很大的进步,但是在实践的过程中存在问题还比较多,比如说很多学生学习的时候比较被动,没有将自身的作用发挥出来。这便要求老师和学校必须认识到小学语文课堂结构优化的重要性,达到增效减负的目的。本文主要研究了小学语文课堂教学增效减负的策略,希望能够提高语文教学有效性。     

试论高中生物课外作业的开放性

课后作业是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。在减负不减效的背景下,教师应在作业设计上多做探索,改变传统作业模式,设计形式多样、开放性的作业,有利于提高学生学习生物的兴趣,培养学生的生物科学素养。     

“减负增效”理论在高三教学中的探索

"减负增效"是目前教育界一个重要的话题,高三学生面临高考,压力与负担都是空前的,如何让"减负增效"在高三教学中真正运用起来,关系到高考的质量与结果。实施"减负增效"应从提高教师素质入手,更科学更有效地指导学生学习,指导学生走出"减负",走向"增效"。     

初中英语有效"减负"探究

为了进一步改善目前的初中英语课堂教学行为,落实学生"减负"工作,本文提出有效"减负"的概念,并探讨了有效"减负"的方法,以期对目前的"减负"教学起到一定的启示作用.     

减轻学习负担,打造高效课堂

要真正给学生减负,教师必须打造高效的课堂。本文从高效课堂的概念入手,提出了高效课堂的几个要求,并创造性地总结了打造高效课堂的策略,具有可行性和实践性。     

减轻学习负担,打造高效课堂

要真正给学生减负,教师必须打造高效的课堂。本文从高效课堂的概念入手,提出了高效课堂的几个要求,并创造性地总结了打造高效课堂的策略,具有可行性和实践性。     

中小学生课业负担的另类思考：休闲教育的视域

我国中小学生课业负担问题,一直是大家关注的焦点,随着近些年来减负活动的开展,学生的课业负担在一定程度上得到减缓,但形势依然严峻。本文旨在从休闲教育的角度去研究中小学生课业负担问题,基于当前中小学生课业负担的状况,从休闲教育的视域做一些思考。     

初中语文家庭作业的优化与创新

随着“双减”政策的实施,在设计初中语文家庭作业时,教师需落实“减负提质”的要求,在作业数量上做减法,在质量上做加法,以此提高学生的学习质量,同时发挥家庭作业的作用,为学生发展奠定基础。文章分析了初中语文家庭作业设计的作用,研究了“双减”政策对初中语文家庭作业的要求,并且重点分析了优化和创新初中语文作业设计的策略。     

基于管理学方法的学生“减负”分析

从管理学的角度对中小学生"减负"问题进行分析,分别利用价值链分析模型、薪酬体系和营销学方法进行研究,对当前各种各样的"减负"方法进行分析总结,并在一定程度上提供一些新的方法。     

优化英语课堂教学探微

＂质量是教育的生命线＂,要提高教育教学质量,重要一点就是要＂减负增效＂,这是目前困扰我国基础教育的焦点问题。全社会都在反思我们的教育目标和教育行为,我们教师更要用专业的精神来思考＂减负增效＂这个问题。因此,要使每一个学生都有一份快乐的心情,让学生变苦学为乐学,教师就要成为一个＂减负专家＂。＂减负增效＂要求把教师的教和学生的学结合起来。     

抓“减负”要点 提课堂效率

"减负"口号已喊响多年,可至今学生学业负担过重现象在当代的教育中依然不同程度的存在。究其原因,恐怕是对"减负"的内涵还没有真正理解。"减负"不但有量的要求,而且有质的要求。提高教育教学质量,这是教师工作永恒的主题。