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乌兰 《中小学作文教学(小学版)》2003,(10)
小男孩又一次来到高尔基的窗下,秘书说:“你是昨天来的小男孩吗?”“是的。”小男孩点点头。“快进来,高尔基先生等你好久了。”秘书欣喜地说。小男孩走进去,向高尔基敬了个礼,连头也不敢抬,说:“高尔基先生,昨天我耽误您宝贵的时间,实在抱歉。”高尔基微笑着说:“没什么,其实你不用走,我这里有很多胶卷嘛,可是你跑得像兔子一样快!”小男孩听了高尔基的话,也忍不住笑了。这时,高尔基拿出很多胶卷,说:“这些都送给你了。”小男孩惊喜地接过胶卷,高兴得不知说什么好,心中对这位伟大的作家充满了敬佩和感激之情。高尔基说:“还愣着干什么?快照… 相似文献
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马倩 《少年天地(小学)》2002,(5)
续写也是补写,是根据原材料包括范围、线索、人物性格以及作者的思路等等,继续写下去。怎样才能续写好《小摄影师》? 一、充分利用好课文材料《小摄影师》一文主要内容是:小男孩为高尔基拍照,结果没带胶卷,小男孩懊悔地离开高尔基的住所。同学们抓住这一故事情节,认真思考作者的写作意图,深入地理解文章的内容,使续写内 相似文献
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高尔基等了一天又一天,就是不见小男孩的身影。一天,高尔基意外收到了小男孩的一封信,信上说:“……亲爱的高尔基同志,我生病了,不能给您照相,很遗憾!我现在住在医院里……”高尔基看完信后,马上叫秘书去买一束五彩的鲜花和一篮新鲜的水果,然后带上装好胶卷的照相机,亲自去医院探望小男孩。当高尔基高大、瘦削的身影出现在病房门口对着小男孩微 相似文献
4.
张良星 《聪明泉(少儿版)》2003,(2)
小摄影师走后，高尔基一直等着他，从白天等到晚上，可小男孩始终没有回来。高尔基有些担心小男孩不会来了，叹了口气说：“都怪我不早点把胶卷拿出来，否则小男孩就不会走，也许以后再也见不到这个小男孩了。”正在这时，门铃响了，高尔江西兴国县实验小学三（4）班 张良星基问：“是谁呀？”小男孩儿说：“是我，上午来过的小男孩。”高尔基高兴极了，他赶快打开门。小男孩低着头，红着脸，非常害羞地站在门口。高尔基看出了小男孩的心思，温和地对他说：“我不是在等你，我在写作。”小男孩这才松了口气。高尔基让他坐下，然后问：“… 相似文献
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洪飞 《语文世界(高中版)》2002,(5)
过了几天秘书告诉高尔基“外面有一个小女孩想见您。”高尔基忙说：“让她进来吧。”小女孩拿着照相机走进高尔基的办公室。高尔基问：“你是谁？小姑娘。”小女孩说：“我是上次来给您拍照的那个男孩的妹妹。”边说边流下了伤心的眼泪。“你哥哥呢？他怎么没来？”小女孩哭着说：“那天，哥哥在回家的路上不幸被汽车撞了，他的一条腿被撞伤了。哥哥一直记着要来给您拍照，所以就让我来帮他完成任务。”听了小女孩的话，高尔基的眉头皱了起来。小女孩很快给高尔基拍完了照，她收起照相机感激地对高尔基说：“谢谢您，高尔基爷爷，我哥哥知道… 相似文献
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《小摄影师》教案设计湖北彭正贵教学要求１．读懂每句话，理解课文内容，了解高尔基对少年儿童的关怀和爱护。２．学会本课生字词，会用“突然”造句。３．有感情地朗读课文。基本教法１．紧扣预习要求和课后思考题，逐段读议，理解课文主要内容。２．抓住重点词语，体会... 相似文献
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人教版第五册《小摄影师》一课,讲述一个小摄影师为了能给高尔基照相,想出了向窗子里扔信进去的方法。高尔基看了信后,同意 相似文献
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教学重点、难点: 理解课文内容,体会高尔基对下一代的热爱与关怀。 教学过程: 一、揭题、解题。 板书课题。设问:生活中,摄影师指的是什么人?文中小摄影师指谁? 二、检查预习,整体感知。 1.接读课文,检查字音。 2.课文中的主要人物有哪几个?在学生说出主要人物后,教师简单介绍高尔基及其主要作品。 3.小男孩和高尔基之间发生了一件什么事?(要求学生简要说出课文三部分内容。) 4. 这件事是由小男孩给高尔基照相引起的,孩子 相似文献
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义务教育六年制语文第五册的《小摄影师》,是篇新选课文,它通过对比描述,反映了高尔基对少年儿童的关心、支持和爱护,以及少年儿童对大作家的尊敬、爱戴和信任,富有深刻盼认识价值。我们教学时完全可以采用对比和联系的方法,揭实质,见主旨,使学生获得更鲜明的感受。一、小摄影师和大作家的对比“小”和“大”的鲜明对照——给大作家拍照的是个乳臭未干的小 相似文献
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义务教育六年制语文第五册的《小摄影师》是篇新选课文,它通过对比描述,反映了高尔基对少年儿童的关心、支持和爱护,同时也说明了少年儿童对高尔基的爱戴和信任。它富有深刻的认识价值。我们教学时完全可以采用对比和联系的方法,揭实质,见主旨,使学生获得更鲜明的感受。一是小摄影师和大作家的对比:“小”和“大”的鲜明对照——给高尔基拍照的是一个乳臭未干的小孩, 相似文献
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汤雅婷 《快乐作文（低年级版）》2014,(Z5)
正气势汹汹的杂草终于被喷雾器大夫给消灭了,小稻秧又吸足了营养,在阳光下飞快地生长起来。一天、两天……小稻秧慢慢长大了。这天,小稻秧正在晒太阳,突然,它感觉身上有点儿痒,低头一看,有许多黑乎乎的小东西在它身上爬来爬去,小稻秧着急地问:"你是谁?你在我身上爬来爬去干吗呢?""哈哈,我是虫大王,是专门来吃你们的!"说着,黑乎乎的小虫就在它身上咬了好几口。小稻秧痛得满头大汗,恳求说:"虫大王, 相似文献
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正3月11日晴现在,小木偶会哭、会笑、会生气、会着急,也会向别人表示同情和关心了。小木偶背上向小红狐要回的红背包,开始了他新的旅途。小木偶来到了一个小镇,这个小镇的居民都是陶瓷人、水晶人和橡皮泥人。小木偶刚一进小镇,就有一大群居民围住了他,议论纷纷:"咦,这是谁呀?""不是咱们镇的吧!""他好像是一个陶瓷小人,他是棕色的。"小木偶大声说:"我是一个小木偶!"一个居民 相似文献
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第一课时 师:今天,我们一块学习第17课——《小摄影师》。请同学们看老师板书课题,注意生字的读音和书写。（边板书课题。边提示）“摄”是个生宇,“影”字的笔画也较多,要注意它们的笔顺和笔画变化。（书写完）我想请同学们分析一下,怎样才能记住并写好这两个字? 生;“摄”字是左右结构,“提手旁儿”加“聂耳”的“聂”。 生:“影”字是景色的“景”加“三撇儿”。 师:你们观察得很仔细,认识的方法也很好。怎样把它们写好呢? 生:我认为写“摄”宇右旁的“聂”时,应注意上面的两个“耳”要写得稍扁一些,下面的“双”左边“又”的那一“捺”要变成“点”。 师:你上来在黑板上写给大家看看,好吗?请同学们也练习写一写。（走到同学们中间指导,表扬写得好的同学） 相似文献
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九年制义务教育第五册新选课文《小摄影师》的作者围绕“小”字,选用一系列动词,表现了小摄影师的天真、活泼、可爱,给人留下了深刻的印象。 一、人“小”办法好——“扔” 小摄影师只有10岁左右,他拿着一架照相机要去给高尔基照相,秘书不同意他进去,他毫无办法,怎么办呢?他想出了小孩常玩的游戏 相似文献
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黄义正 《课堂内外(小学版)》2005,(12):47
《小摄影师》一文所表达的,是高尔基爱护少年儿童的思想感情。但是,课文并没有一句直接写到高尔基爱护、喜欢小男孩的话,爱护小男孩的思想感情,是通过以下三种方法表达出来的:一、行为表达法。例如当高尔基打开纸条,看见纸条上面写着“我是一名少先队员”时,高尔基就“从窗口向外望去”,并同意让小男孩进去;当小男孩要求高尔基坐在沙发上看报时,高尔基就“拿了报纸,按小男孩的吩咐坐下”。当要开始摄影时“,高尔基侧过脸,对着他微笑”。高尔基年纪大,是个名人,竟然“听从”一个小男孩的“安排”做动作,这种行为足以看出高尔基对小男孩的喜欢… 相似文献