新课程形势下的高效物理课堂

为提高物理课堂效率,教师要让学生真正成为学习的主体,激发学习兴趣,变＂要我学＂为＂我要学＂;培养良好的思维习惯,变＂被动思考＂为＂主动思考＂;注重自学能力的培养,变＂学会＂为＂会学＂。     

论职业学校英语教学中自学能力的培养

将中文奉为国语的我们,由于其与拉丁语系的较大差异,学生在学习英语的过程中会稍显吃力。而在职业学校中,英语作为未来职业规划的一个方向与必备项,单纯通过教师的传授来获取知识的渠道不免显得过为狭窄,并且会由于课时的设置与学生英语基础的不同,导致会出现学生在同一教师的指导下,所获取的知识程度也不同。因此针对学生不同的个人特质,学生对于英语的自学能力也是急需培养的一部分。本文以英语教学作为文章的切入点,深入分析与论述如何进行职业学校学生自学能力的培养。     

初中英语教学中如何培养学生自学能力

在初中英语教学中,培养学生的自学能力尤为重要,这是因为英语自学能力对学生未来的职场发展和自身提升会起到重要的促进作用,所以,应在初中阶段就开始培养学生的自学能力,指导学生找到适合自己的英语学习方法,在生活中主动学习英语知识,可以掌握自学英语的基本技巧,并且在英语口语交流中熟练使用这门语言,以此逐步提升自身英语口语交流能力。从几个方面分别阐述培养学生自学能力的策略和方式。     

浅谈农村初中学生英语听说能力的提高

农村初中学生因受思想观念,经济条件和地域环境等方面的制约,英语的听说能力非常低。要培养农村初中学生英语听说能力就应该从注重视朗读和背诵;消除心理障碍,让学生从＂敢于说＂向让学生＂乐于说＂;利用多媒体网络教学等方面来进行。只有这样才能培养农村中学生的英语听说能力,进而提高农村中学生的英语听说能力。让农村中学生的英语听说能力普遍得到提高。     

浅析中学生语文自学能力的培养

在语文教学中,加强对初中生自学能力的培养,有助于充分发挥学生个人潜质和增强学生的自学意识,这也是提高教学质量的有效途径。：中国古语云：＂授之以鱼,不如授之以渔＂。作为教师应当有意识地把学生培养成自己开采知识的＂开拓者＂;而作为学生,则应具有自我导航意识,能不断地调整自己,塑造自己,积极主动地参与到完善自我的自觉活动中去。而初中生语文自学能力是指初中生在已有知识、技能的基础上,自主、主动获取知识、运用知识、整理知识的语文综合能力。它包括四种能力：即熟练使用工具书的能力、独立的阅读能力、灵活运用知识的能力、学习监控与反思。     

走出以“貌”取“人”的误区——浅谈英语中的“正话否说”和“否话正说”

在英语学习中,经常遇到否定句。英语中基本的否定词是＂not＂,但是否出现＂not＂的句子都表达否定意义,不出现＂not＂的句子就不包含否定意思呢？在英语教学中,常碰到这样的情况。例如下面这句话,＂It didn’t rain until my classmate came.＂有学生理解为＂我同学都来了,天还没下雨＂;     

如何培养学生学习英语的兴趣

渲染气氛是培养学生学习英语兴趣的前提;生动有趣的课堂教学是培养学生学习英语兴趣的关键;创造和谐的英语课堂气氛是培养学生学习兴趣的＂润滑剂＂;融洽的师生关系是促进学生学习英语的＂助力器＂。本文通过这四方面具体阐述了如何培养学生学习英语的兴趣。     

浅谈提高初中英语课堂有效教学的途径

英语学习对于初中许多学生来说不太容易,作为一名英语教育工作者,要在学生学习英语的兴趣上下功夫。＂兴趣才是最好的老师＂。教师要在课堂上认真倾听、热情鼓励,正确引导,培养兴趣,使学生＂爱老师＂、＂爱课堂＂;构建＂以人为本＂的课堂,这样学生在课堂上才能够认真听讲、积极互动、主动探究,做到师生平等、互相尊重,真正提高课堂教学的有效性,做到向课堂教学要质量。     

初中物理课堂教学方法实践

如何在物理课堂教学过程中实施素质教育,使学生真正实现主体参与、主动发展？我认为,在教学过程中应注重以下几个方面：加强观察、实验的方法教育,培养学生观察、实验能力。指导学生阅读教材,培养学生自学能力。优化复习方法,培养学生系统地分析和归纳能力。精选精练,培养学生分析问题的能力。成立科技活动小组,使学生真正实现从生活走向物理,从物理走向社会。使学生不仅＂学会＂,而且＂会学＂、＂乐学＂;师生互动;开拓学生的创造性思维;使学生从生活走向物理,从物理走向社会。     

高师心理学课学生自主学习的教学策略

学习型社会要求大学生必须具备自主学习的能力。培养高师学生心理学课程自主学习能力,要善于激发学生学习兴趣,使学生＂想学＂;增设互动方式,使学生体验＂能学＂;指导学习策略,使学生＂会学＂;巧用＂登门槛效应＂,让学生＂坚持学＂。     

浅谈初中学生数学阅读能力的培养

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：＂中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道＂;九年制义务教育大纲也指出：培养学生自学能力是着眼于素质教育的关键,     

养成自主学习习惯 提升学生综合能力

叶圣陶先生曾经指出：＂学习是学生自己的事,无论教师讲得多好,不调动学生学习的积极性,不让他们自学,不培养自学能力,是无论如何也学不好的。因此,我们应重视自学能力的培养。＂小学中高年级学生已经具有初步的阅读能力,如何根据这一年段的特点,进一步培养他们阅读的自学能力,有助于提高教师课堂教学的效率。     

盲校语文教学中学生自学能力的培养

叶圣陶先生一生的主张：“在课堂里教语文,最终的目的在达到‘不需要教’,使学生养成这样一种能力,不待教师教,自己能阅读。”素质教育是一种培养学生各方面能力的教育方式。这就是说作为教师的我们不仅要“传道、授业、解惑”,更要让学生在学习中培养良好的自学能力,让学生学会学习。盲校的语文教学受实际情况限制,学生接受高等教育的机会也较少,所以更需要学生掌握自学能力。“未来的文盲,不再可能是不认识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”因此培养学生的自学能力,使其从“学会”到“会学”显得更加重要。那么如何培养学生的自学能力呢？     

略谈初中生历史自学能力的培养

学会学习是现代教育的重要目标之一。陶行知先生说：＂先生的责任不在教,而在教学,教学生学。＂叶圣陶先生也说：＂教是为了不教。＂这些观点一针见血地道出了＂教＂的真谛,即培养学生的自学能力。可见。在历史教学中,培养学生历史自学能力是非常重要的。那么,如何培养学生的历史自学能力呢？下面我就谈谈自己的一些粗浅做法。     

论英语学习中“学困生”的转化

英语教师在教学过程中经常会发现有的学生学习英语很吃力,学习成绩差。本文旨在从学生学习英语的角度发现问题并寻求解决问题的途径。教师应从问题的根源着手,认真严肃地对待语言教学的基本任务,顺利表达自己要表达的意思,培养学生的阅读和写作能力。     

如何在化学课堂中进行有效学习

在化学课堂中,教师只有激发学生学习的兴趣,让学生＂想学＂;凸显学生的主体地位,让学生自己＂能学＂;深化拓展知识,让学生自己＂独立学＂,才能使学生在有效学习中真正成为学习的主人。     

在物理教学中培养学生的能力

自学能力是人的可持续发展的一项重要能力。自学能力是以独立性为核心、多种较优心理机能参与的主动掌握知识获取技能的多层次的综合能力,是在教育与发展中形成的。培养学生的自学能力,使其从＂学会＂到＂会学＂是实施素质教育的一个重要方面。学生＂先学＂教师＂后教＂,是使学生牢固掌握知识的一种重要方法。那么,在物理教学中如何培养学生的自学能力呢？下面我结合教学经验谈谈看法。     

浅述初中英语学生自学能力培养方法

英语学习是一个漫长的过程,不能仅仅依靠教师的力量,学生还应该提高自己的自学能力,养成良好的自学英语的习惯,才能不断地提高自己的英语成绩,因此初中英语教师应该注重培育学生自学英语的能力,提高学习英语的效率。本文分析了培养初中英语学生自学能力的重要意义,并提出了初中英语学生自学能力的培养方法。     

浅谈新课标下的初中英语写作教学

初中英语教学中,英语写作是学生感觉比较吃力的地方,如果老师引导不当,会很容易出现＂两极分化＂。本文从词造句、营造学习氛围、正确运用评语三个方面来提高学生英语的写作水平。     

以“巧问”入手 培养学生质疑能力

教师重视学生的质疑是调动其学习主动性和积极性参与学习的重要手段,也是培养学生创新意识的重要一环。要培养学生质疑的能力,教师应积极创设情境,让学生产生数学学习的成功感,促使学生＂想问＂;想方设法,营造民主平等的宽松氛围,促使学生＂敢问＂;注意适应学生的个别差异,教给质疑方法,促使学生＂会问＂;利用教材中的新奇因素,引发学生的好奇心,促使学生＂多问＂。