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秦宏玲 《开封教育学院学报》2014,(5)
词汇是语言学习的基础,英语词汇量的大小直接影响着英语的听、说、读、写。没有一定的词汇量,英语水平的提高就是一句空话。笔者结合高职院校学生词汇学习现状,通过指导学生掌握正确的词汇记忆法,利用课堂进行词汇瞬间记忆训练,指导学生根据遗忘规律安排词汇复习等,促进学生有效习得词汇。 相似文献
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本文通过分析高中英语词汇遗忘率高、学生词汇学习效率低下的问题,探究了根据遗忘理论提高词汇教学效率的方法。 相似文献
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赵春燕 《教育界(基础教育)》2020,(14):45-46
背诵词汇一直困扰着广大初中生,因为词汇经常背诵不久就会遗忘,需要不断巩固、复习才能在学生脑海中根深蒂固。在此情况下,一种新的词汇学习方法——应用思维导图记单词应运而生。基于此,文章主要分析和探索了思维导图在初中英语词汇教学中的应用。 相似文献
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是否能记住单词是高中学生学好英语的关键.我们知道,学英语要有良好方法才能获得良好效果,当然,记忆单词和短语也要有良好方法才能记得牢固,甚至永不遗忘.本文阐述了如何进行词汇教学及如何指导学生词汇学习两方面的一些做法. 相似文献
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词汇是构筑语言的材料,是学习语言的基础。词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展。学生只有具备了足够的词汇量,才能读懂和听懂,并为说和写奠定基础。但是面对高中英语教科书中的词汇,学生常常苦于记单词效率低、遗忘速度快,不少学生更是因此而失去学习英语的决心和信心。 相似文献
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词汇是构筑语言的材料,是学习语言的基础。词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展。学生只有具备了足够的词汇量,才能读懂和听懂,并为说和写奠定基础。但是面对高中英语教科书中的词汇,学生常常苦于记单词效率低、遗忘速度快,不少学生更是因此而失去学习英语的决心和信心。 相似文献
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正著名语言学家里弗认为,掌握足够的词汇是运用语言的关键,没有词汇就没有能运用所学结构和功能的意念。由此可见,词汇是英语学习的要素之一,所以让学生掌握一定数量的词汇是初中英语教学的重要任务。但是,一些传统的教学方法脱离了语境,耗费了学生大量的时间和精力,但学生仍然处于一种反复记忆、遗忘、再记忆、再遗忘的恶性循环中,不但让学生失 相似文献
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范巧莉 《中学英语园地(高三版)》2011,(2):80-81
1英语词汇教学存在的问题1.1学生对词汇记忆不深、易遗忘大部分教师都反映词汇遗忘率高是词汇教学中一个较为严重的问题。这不仅给学生运用词汇和继续学习英语造成很大的障碍,而且在很大程度上影响学生学习的积极性和信心。1.2学生对词汇不能熟练运用有66%教师在调查中反映在对所学词汇进行考查时,学生们常常不能很好地把握词汇的准确用法。尽管课堂教学中教师己经讲解过词汇的意义、用法,学生们也都理解、记住了,可一旦做题时运用起来还是很困难,更不要说熟练地运用词汇 相似文献
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魏莉娟 《自贡师范高等专科学校学报》2003,18(2):19-20
词汇是构成语言的基本材料,词汇学习贯穿于语言学习的全过程。教师应指导学生根据单词的音、形、义的特征提高单词记忆效率,并利用遗忘规律有效防止遗忘。 相似文献
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针对高中学生单词高遗忘率问题.本文从认知策略角度探讨如何引导学生利用词汇记忆策略.促进词汇的学习,提高学生词汇学习的效率。 相似文献
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词汇学习是中学生学习英语的难点,词汇记忆困难,遗忘率高,这导致许多学生对学好英语没有信心.本文从通过语音记忆词汇、引导学生用构词法和联想法来掌握单词、引导学生发掘词汇的文化内涵、通过朗读、复述及背诵记忆词汇四方面来寻求解决方法. 相似文献
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浅谈大学英语词汇教学中如何促进学生记忆 总被引:1,自引:0,他引:1
本文简略地陈述了词汇教学的重要性 ,着重探讨了词汇教学中如何促进学生记忆。提出了以注重背诵 ,重复 ,联想等记忆技巧来解决学生记忆词汇遗忘率高的问题。 相似文献
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本文通过目前高职英语教学中学生英语词汇量少、教师忽略词汇教学的教学现状、论述了词汇教学在高职英语教学中的重要性,认为要想实现高职英语的人才培养目标,教师应当重视引导学生发现词汇学习的规律。引导学生对词汇进行有效的学习.这样才有助于学生学习效率的提高。 相似文献
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陈慧 《武汉职业技术学院学报》2013,12(4):72-74,82
高职新生相当普遍地存在着英语学习的困难,表现为听力和口语特别薄弱及词汇和语法知识的大量遗忘。高职新生的英语学习困境有主观和客观两方面的原因。教师可以采取下列措施帮助新生尽快适应大学英语学习:即提高和重塑学生的英语学习动机,扩充和培训英语学习策略,开展有针对性的入学教育,设立英语学习帮扶中心。 相似文献
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在初中英语学习中,词汇学习起着关键性作用。作者通过让学生明白词汇的重要性、过好语音关、讲究学习单词的方法、有效利用教学资源及同遗忘作斗争,强化记忆效果等,帮助学生有效掌握大量词汇,为学好英语打下扎实基础。 相似文献
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词汇、语音和语法是英语教学三个重要组成部分.许多语言学家都指出词汇对英语学习的重要性,高职英语教学基本要求也规定了学生应掌握的单词量.而实际情况是高职学生英语基础薄弱,词汇量掌握的更少,因而词汇教学在高职教学中显得尤为重要.本文试图借助词汇的理论研究和高职学生词汇学习现状,并结合实际教学来探讨一下高职高专英语词汇教学的... 相似文献
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郑群英 《福建教育学院学报》2008,(8):110-111
词汇是构筑语言的材料,而对浩如烟海的英语词汇,学生常常苦于记忆单词率低,遗忘速度快,因此应该加强词汇教与学的对接,有效地进行词汇教学。有效地词汇教学将直接影响到学生是否真正理解和掌握英语,是否有效地运用英语进行交际。 相似文献