“四层次四平台”国际商务实践教学体系建设

"四层次四平台"国际商务实践教学体系是顺应社会对应用型国际商务人才的知识、能力、素质要求而构建的,包括课程同步实训、专业综合实训、校内模拟实训和校外顶岗实习四个层次,及国际商务沟通、国际商务流程、国际商务电子化和国际商务结算四个实训平台。要满足"四层次四平台"国际商务实践教学体系的顺利运行,必须从"师资队伍建设""教学资源开发""校企深度合作"以及"实践基地建设"等方面着手建立保障机制。     

浅析地方院校英语本科专业商务方向实践教学体系的构建

随着社会对商务英语人才要求的不断提高,不仅要求他们具有良好的英语商务沟通能力,还要求他们具备一定的国际商务操作技能,这就对英语专业商务方向的实践教学工作提出了前所未有的挑战。本文通过探讨构建实践教学体系在英语专业商务方向发展中的重要性,并分析英语专业商务方向实践教学的现状,着重分析通过开展课堂实践活动、课后实训练习和校外实习操练构建英语专业商务方向的实践教学体系。     

大连东软信息学院日语系实训系列教材开发

大连东软信息学院是一所IT应用型大学。大连东软信息学院日语系结合学校定位,于2009年将专业的培养方向定为商务日语方向,同时构建并实施了以就业为导向的一体化商务日语课程,项目实践教学体系。本文对大连东软信息学院日语系实践学期的实训系列教材《商务日语场景实训》《商务日语流程实训》《商务日语综合实训》的教材总体目标、教材内容结构、教学实施方法与组织形式及考核方式进行了介绍。     

高职商务现场翻译课程实训项目化教学实践

高职教育能为社会培养具有较强职业能力的应用型人才。实训项目是实现这一目标．培养学生英语实践能力的主要形式之一。如何有效开展实训教学？一直是教师探索的课题。本文结合商务现场翻译课程实训项目化教学实践．探讨提高学生语言能力和职业能力的途径。     

基于工学结合的中职商务专业教学模式

本文阐述了进行工学结合的中职商务专业教学模式探索的必要性,展示了进行工学结合的中职商务专业教学的实践与方法,主要包括开发符合中职商务专业的学习领域模块强化实训课程、举行符合外贸典型工作的商务实训活动、开展专业教师回到行业进行再培养活动和建立校内外商务实训基地等四个方面,并作了举例说明,最后扼要地介绍了实践后所取得的成效。     

浅谈高职商务英语专业实训教学的构建与实践——新加坡南洋理工学院的办学启示

商务英语专业是一门语言与国际商务技能有机结合的专业,实训教学作为商务英语专业技能型人才培养的实践教学的重要环节,又对培养学生的基本能力和基本技能起着重要的作用,应该得到实质的重视。本文通过借鉴新加坡南洋理工学院的办学理念及其问卷调查,探讨了商务专业实训教学的构建与实践,旨在进一步提高学生的职业能力和竞争力。     

高职国际商务英语实训教材建设现状、问题与原则

实训教学对强化高职学生职业能力的培养起着举足轻重的作用。由于缺乏统一的实训教学大纲、商务实践经验的“双师型”教师及真实商务背景下的实训教材,高职国际商务英语实训教学受到一定程度的影响。基于高职院校国际商务英语专业特点、实训教材编写现状及实训教学中存在的问题,探讨高职国际商务英语实训教材编写原则,对提高学生核心职业能力,具有一定现实意义。     

基于项目教学法的高职商务英语实训模式探索

文章认为,将项目教学法运用于高职商务英语实训教学中,可以培养学生的职业技能和商务实践能力,使学生熟练运用英语基本交际技能和国际商务能力。     

试论国际商务硕士(MIB)的实践教学体系建设——基于应用型人才培养模式视角

国际商务硕士教育的宗旨是为了培养具有国际化视野,应用能力强的精英型国际商务人才。这决定了国际商务硕士的培养模式必须有别于以往学术专业硕士的培养,要突出对学生实践能力的培养,同时也决定了实践教学体系在整个人才培养模式中具有不可或缺的作用。本文通过分析国际商务人才培养定位,梳理国际商务硕士培养模式,结合广东外语外贸大学商务硕士开展实践教学的经验,探索基于应用型人才培养模式的国际商务硕士实践教学体系的建立。     

高职《外贸英语函电》课程教学改革——论国际商务ICT实训室的应用

根据社会经济的发展需求,高职院校以就业为导向,更加重视实训教学。对与实际工作联系紧密的《外贸英语函电》课程来说,有效进行实训教学显得尤为重要。本文从课程情况、教学问题及国际商务ICT实训室的情况入手,通过商务模拟公司、小组合作及项目教学法的融合应用和评价体系的改变,将国际商务ICT实训室应用于《外贸英语函电》课程的教学中,改进并提高了该课程的实训效果。     

高职商务管理系列课程改革与建设的探索与实践

探索高职商务管理系列课程改革与建设的理念与模式的构建。创建"学习团队"式教学组织形式,以"课程模拟公司"为基本活动组织形式,取代教学班为主的传统形式,并创造"四步教学法"。在改革实践中创造了"模拟实践——实战"的实训模式,构建了"三位一体"的实训体系,建设商务管理系列课程的教学资源集成系统。     

高职日语实训课分层分段设计与综合考核

高职商务日语专业与其他诸多专业存在较大差别,它包含了语言和商务两个知识领域的学习,融会贯通是其难点。该专业在课程设计上需要有突出高职特色且能将语言和商务技能打通的通道。实践表明实训系列课程是解决这一问题的主要途径,因此有必要对实训课的设计、教学开展和考核进行全面的探讨。     

商务英语口语实训实践与探索

商务英语作为专门用途英语（ESP）的重要分支之一,已经越来越受到重视。培养良好的商务英语口语交际能力,使用得体的英语进行商务活动与交流,解决商务活动中的交流问题,是开设商务英语口语课程的直接目的。商务英语口语实训教学是高职商务英语教学体系的重要部分,旨在培养学生在各种商务环境中的语言交际能力和商务活动技能,是我院国际商务专业学生的必修实践环节课。近年来,为更好地适应市场需求,提高学生学习兴趣和效果,我们对该课程的形式与内容以及评估方案几个方面进行了一些尝试与探索。     

商务英语口语实训实践与探索

商务英语作为专门用途英语(ESP)的重要分支之一,已经越来越受到重视。培养良好的商务英语口语交际能力,使用得体的英语进行商务活动与交流,解决商务活动中的交流问题,是开设商务英语口语课程的直接目的。商务英语口语实训教学是高职商务英语教学体系的重要部分,旨在培养学生在各种商务环境中的语言交际能力和商务活动技能,是我院国际商务专业学生的必修实践环节课。近年来,为更好地适应市场需求,提高学生学习兴趣和效果,我们对该课程的形式与内容以及评估方案几个方面进行了一些尝试与探索。     

基于实训基础上的商务英语教学改革路径

商务英语教学不仅仅是语言教学,更是商务实践能力的培养。商务英语教学改革必须从实践出发才能找到出路。基于实训基础上的商务英语教学改革应以学生为中心,采用模拟商务场景课堂实训教学方式,强调学生参与校内实训和校外实训,注重把商务英语知识转化成商务英语应用能力,为语言知识、商务知识和实践能力的有机结合提供广阔的发展空间,使学生能迅速适应当今经济社会发展的需求。     

国际贸易综合实训教学初探——以汕头职业技术学院为例

高职院校开展以真实的国际贸易完整流程为蓝本的国际贸易综合实训,能够有效地提高学生的实践和综合运用能力,提高其就业市场竞争力。本文从培养实践能力的角度出发,以汕头职业技术学院外语系商务英语专业为例,探讨在现有校内商务实训中开展国际贸易综合实训的重要性及可行性,并对实训室设计、实训时间和师资力量安排以及实训教学流程设计提出建议。     

中职《国际货运代理》课程实训教学改革的思考

中职学校培养技能型人才的重要手段就是实训教学,而国际货运代理课程作为国际商务、国际物流专业的骨干课程,其实训教学实践在创新人才培养模式方面还存在一些不足,需要从教学模式、教学理念、教学内容等方面进行改革才能适应货代行业发展对应用型国际货代人才的需要。     

德国行动导向小组教学法在商务英语实训课中的应用

德国行动导向小组教学法带来了领导、教师、学生三个观念的改变,培养学生各种能力,最终实现学生综合素质与能力的培养。商务英语是一门语言和国际商务技能有机结合的专业,其中实训教学是商务英语专业技能人才培养实践教学的重要环节,培养学生的实际操作能力和创造能力,德国行动导向小组教学法恰好满足了这一要求。     

运用eBay平台促进商务实训教学

商务实训是培养和锻炼商务英语专业学生实战能力的主要方式,但是目前由于各方面的原因,商务实训进行起来困难重重,收效不理想。作者通过教学实践发现,e Bay贸易平台可以被运用于商务实训教学,不仅简单可行,而且有诸多优势。     

高职土建施工类专业实践教学内容与形式分析

对高职院校土建类专业技能培训,从课内实践教学、综合实践教学两个方面进行了分析。课内实践教学通常从两方面考虑：一是整合教学内容,把当前设计单位和施工现场大量采用的先进知识、先进技术引入到课程教学中去;二是根据课程进度情况及时开展实训、实习教学,加深对课程基本知识的理解和掌握。综合实践教学则主要是通过两种形式：实训基地开展的实训教学和建筑工地或生产企业开展的实训教学。