怎样培养幼儿活泼开朗的性格

《幼儿园工作规程》中明确规定：＂培养幼儿活泼、开朗的性格,是幼儿园保育和教育的主要目标之一。＂活泼开朗的性格是心理健康的重要标志,幼年时期是培养孩子活泼开朗的性格的关键时期。也就是说我们需要在孩子幼年时期努力培养孩子,使他朝气蓬勃、具有积极愉快的情绪、能够主动与别人交往、积极参加各项活动、主动选择自己喜欢的玩具和材料,并且用自己选择的材料进行游戏、对周围事情有积极进取的精神、活泼大方而且不忸怩、能够主动在家长和老师面前讲出自己的愿望和想法、遇事能听取成人的劝告。由此看来,活泼开朗的性格的培养在学龄前阶段就显得尤为重要。那么,如何培养幼儿活泼开朗性格的呢？我认为要从以下几个方面进行,大家不妨试一试。     

浅谈幼儿自信心的培养

《幼儿园工作规程》关于幼儿园保育和教育的主要目标其中一点是培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱惜公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯．以及活泼开朗的性格，强调对幼儿进行心理健康教育与人格教育，而自信心是人的心理素质的核心内容之一．它既是人的个性发展的核心问题，也是影响人的生活最为关键的问题。因此，在幼儿园培养孩子的自信心是非常有必要的。为此，我尝试在日常生活中培养幼儿的自信心．具体做法如下：     

浅谈幼儿良好性格的培养

幼儿期典型的性格是活泼好动,好奇好问、缺乏自信心,模仿性强,易冲动,自制力差。如今在幼儿园,性格内向,胆小的幼儿越来越多,而这些孩子,从长远来看,很难适应今后的社会。为了培养幼儿的良好性格,笔者认为:一、创设良好的教育环境,积极开展游戏,培养幼儿活泼开朗的性格;二、老师以饱满愉快的情绪影响感染幼儿,培养其活泼开朗的性格。     

重视幼儿心理健康,促进身心和谐发展

健康不仅指身体健康,还包括心理健康。幼儿的心理健康受家庭环境和幼儿园环境的影响和制约,要在家庭、幼儿园创设良好的环境,培养幼儿活泼开朗的性格,良好的自我意识,坚韧不拔的精神、统一完善的人格和积极健康的情绪,形成健康的心理,让幼儿的身心和谐发展。     

幼儿园户外体育活动的问题及对策

<正>良好的幼儿体育教学活动的开展是促进幼儿全面发展的重要因素之一,也是幼儿一日活动的重要组成部分。目前,幼儿体育教育的目标是:"促进幼儿正常发育,增强体质;促进动作灵敏,协调,姿势正确;培养机智勇敢,遵守纪律等优良品质和活泼开朗的性格。"这些年来随着对幼儿体育教育的关注,国内外的教育学者纷纷要求幼儿要加强体育锻炼,提高幼儿体育锻炼的有效性,幼儿的体育锻炼成为幼儿园教育的重要构成     

幼儿园环境教育的目标及实施

幼儿园环境教育目标必须根据幼儿园科学教育目标来制定。它主要包括三方面的内容。1.态度方面:培养幼儿初步的环境意识,让幼儿意识到环境问题,关注周围的环境问题,意识到人类生存与环境休戚相关;培养幼儿热爱自然的情感,使幼儿乐于观察和探索自然,积极参与保护环境的活动;鼓励幼儿积极参与创设一个安全、健康、卫生、优美环境的各项活动。2.技能方面:帮助幼儿学习处理环境问题、保护和改善环境的基本技能,包括观察、测量、实验、比较、     

北京市教育局召开《幼儿园教育纲要》学习讨论会

北京市教育局前不久召开了“幼儿园教育纲要”学习讨论会,各区、县教育局主管幼教工作的领导干部和部分幼教工作者共五十多人参加了讨论。大家在讨论对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育中一致认为:在幼教工作中,体育是基础,应该放在首位:智育应着重开发幼儿的智力,培养求知欲和学习兴趣;德育主要是向幼儿进行初步的“五爱”教育,培养幼儿具有优良的品德、文明的行为和活泼开朗的性格;美育是发展幼儿美的感受力、表现力和创造力,培养良好的思想品     

提高语言能力 培养良好性格

记得爱因斯坦说过"优秀的性格比智慧和博学更重要"。幼儿德育目标中明确提出把"培养幼儿积极主动、活泼开朗的性格"作为幼儿德育的重要内容之一。幼儿性格的弱点常常是他们能力形成和发展的障碍,要发展幼儿的能力,就必须将性格培养和能力培养结合起来。能力与性格之间是相互联系,相互促进的。幼儿期是语言发展的关键期,而幼儿语言能力的培养应     

学期初大带小主题活动

活动目标 1.大班幼儿和小班幼儿结对活动三天,引导小班幼儿愉快地上幼儿园,初步培养小班幼儿活泼开朗的性格. 2.小班幼儿在大班幼儿的示范下,学说"老师早""再见"等礼貌用语,学习正确地洗手、吃饭、午睡、如厕,并乐意参加各类活动.     

开展心理健康教育的几点思考

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。正确的健康观念应包括幼儿的身体健康和心理健康两个方面。这就要求幼儿园在重视幼儿身体健康的同时,必须高度重视幼儿的心理健康。那么,幼儿园应该如何实施心理健康教育呢?结合实际工作经验,我们有以下几点粗浅思考。一、转变教育观念。联合国教科文组织“国际21世纪     

幼儿园心理健康教育存在的误区刍议

幼儿心理健康教育旨在促进幼儿心理健康,培养幼儿良好的心理素质与健全的人格.目前.幼儿心理行为问题的凸显使得幼儿园心理健康教育日益迫切.见习中我们发现幼儿园心理健康教育存在明显的误区.     

幼儿园体育活动的内容、要求和方法

幼儿的机体组织和器官在不断地发育成长,各系统的功能正在不断完善之中。针对这一特点,《幼儿园教育纲要》(试行草案)从体质、动作和品德性格方面提示了幼儿园体育活动的三项具体任务:“锻炼幼儿的身体,促进其正常发育,提高他们对自然环境的适应能力,增强其体质。发展幼儿的基本动作,使他们动作灵敏、协调、姿势正确。培养他们机智、勇敢、遵守纪律等优良品德和活泼开朗的性格。”一、各年龄班体育活动的内容和要求小、中、大班体育活动内容分为基本动作和基本体操两大部分,基本动作是体育活动的重要内容。     

培养良好个性可以促进幼儿心理健康

良好的个性是一个人取得成功的基本条件,更是一个人心理健康的重要标志。施教者应在良好的生活环境中培养幼儿活泼开朗的性格;在游戏中促使幼儿良好个性的形成;用优秀的儿童文学作品对其进行良好个性的培养,把爱、尊重和严格要求融入其中,家园携手共育,促进幼儿心理的健康发展。     

浅谈如何培养幼儿良好个性促进心理健康

《规程》要求：“幼儿园应在各项活动的过程中,根据幼儿不同的心理发展水平,注重培养幼儿良好的个性品质……促进幼儿的能力和个性的全面发展”。目前,我国独生子女的个性品质出现了令人担忧的情况。有的幼儿自尊水平低下,自信心极差;有的幼儿胆子小,怕做事,缺乏独立性意识;还有的幼儿破坏性行为和攻击性行为极强,使幼儿教育面临“棘手”的问题。为了培养幼儿从小就有一个健康向上、活泼开朗的好性格,从小就养成吃苦耐劳,做事有信心,敢于在困难面不怕吃苦,坚持到底,有一股子不服输的劲头等好品德,做一个身体健康,心理健康的好孩子。我们很重视对幼儿进行良好个性的培养。为此,我们做了以下工作：     

加强幼儿健康教育管理促进幼儿健康快乐成长

《幼儿园教育指导纲要(试行)》对健康领域的目标、内容和基本要求提出了新的见解,体现了生态教育、开放教育、创新教育、终身教育等教育理念,更加强调通过幼儿园教育促进每个幼儿在不同水平上的发展,更注重了幼儿心理健康的培养和自我保护能力的培养.     

思想品德教育的内容、要求和方法

《幼儿园教育纲要》(试行草案)规定:“向幼儿进行初步的五爱教育,培养幼儿具有优良的品德、文明的行为、活泼开朗的性格。”这要求是从我国的教育方针出发,结合幼儿年龄特点,以培养良好行为习惯为核心的。人的行为习惯是长期逐渐养成的,养成好的习惯很不容易,而坏的习惯一旦形成,就     

思想品德教育的内容、要求和方法

《幼儿园教育纲要》(试行草案)规定:“向幼儿进行初步的五爱教育,培养幼儿具有优良的品德、文明的行为、活泼开朗的性格。”这要求是从我国的教育方针出发,结合幼儿年龄特点,以培养良好行为习惯为核心的。人的行为习惯是长期逐渐养成的,养成好的习惯很不容易,而坏的习惯一旦形成,就     

试论幼儿园心理健康教育的特点与策略

一、关注幼儿园心理健康教育的特点1.与一日活动的融合性1)与游戏活动的融合:游戏是幼儿的基本活动,游戏是合群性的养成、独立性培养的极好手段。在自主游戏中,幼儿通过对游戏主题的确立、角色的选择、情节的发展等过程中学会如何与同伴友好相处,有利于自我意识,开朗性格,社会适应能力的培养,在规则性较强的游戏中,幼儿学会克服困难,面对挫折,能较好的促进其意志品质的发展。2)与教学活动的融合:在《纲要》各领域的内容与目标中,细细分析都可以看到有关儿童心理健康教育的内容与要求,这就从指导思想上看出健康教育需要与其他领域相融合,因此各领域教学活动中潜在的教育因素以及随时出现的教育契机,是心理健康教育的重要内容。教师在制定教育活动计     

成语故事教学中幼儿倾听习惯的培养

<正>幼儿园语言教育的终期目标有四方面的内容,即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。其中,倾听排在首位。培养幼儿注意倾听的习惯是发展幼儿语言表达能力的先决条件。     

风雨过后才能见彩虹——如何实施幼儿挫折教育

随着独生子女普及,随之的问题也层出不穷。幼儿在成长的过程中,难免会遇到各色各样的挫折。对幼儿实施挫折教育的目的和意义就是要让他们学会如何面对困难,学会如何战胜挫折,也就是要培养幼儿的一种耐挫折的能力。《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园既要高度重视幼儿的身体和心理健康,更要培养幼儿独立的性格。"幼儿时期是一个人的个性形成非常关键的时期